小学语文北师版二年级下册教案：4.1 植树的季节

4　植　　树
教学要求
1.知道春天是植树的季节。体会作者对树木的感激之情和殷殷期盼。2.学会本课的生字、新词。3.有感情地朗读课文。
重点难点
1.知道春天是植树的季节,体会作者对树木的感激之情和殷殷期盼。2.了解植树的意义。
教学课时
两课时
植树的季节
春天是植树的季节。
一场一场春雨,把泥土浇得湿漉漉①的。太阳暖暖地照着,热气从土里冒出来,大地仿佛②开始了呼吸。
段导读:这段话描写春雨过后晴朗天气中的大地。
　　第一部分(第1、2自然段):春天是植树的季节。
我们扛来小树苗,把它们栽到郊外。[句导读:“郊外”点明我们植树的地点。]浇上清凉的水,培③上湿润的土。风吹着我们的红领巾,像树上开放了一朵朵红花。[句导读:这句话中作者使用比喻的修辞手法,把红领巾比喻成一朵朵红花,把一个美丽的劳动场景呈现在我们眼前。]
段导读:这段话交代了植树的地点和“我们”是怎样植树的。
擦擦头上的汗,抖抖鞋上的土,让和暖④的春风轻轻地吹拂。当年,爷爷奶奶在山上植树,如今大山已披上了绿色的外衣。后来,爸爸妈妈在路旁植树,如今大路已为行人撑起了遮阴⑤的伞。今天,我们在这里植树,再过十年、二十年,这里也将是一片青葱翠绿。
段导读:这段话写植树的好处。
　　第二部分(第3、4自然段):“我们”一起植树造林,绿化家园。
春天是植树的季节,所以,一听到春雨的声音,我们就想起植树。[句导读:这句话和课文的第一句话首尾呼应,再次告诉我们春天是植树的季节。]
　　第三部分(第5自然段):这部分照应了题目和开头,告诉我们春天是植树的季节。
字
词
导
读

①湿漉漉:潮湿的样子。文中表示土地已经潮湿适合植树。
②仿佛:似乎,好像。
③
④和暖:暖和。
⑤遮阴:遮蔽阳光,使阴凉。
1.知道春天是植树的季节。
2.有感情地朗读课文。
多媒体,生字卡片。
一　导入新课
同学们,你们知道每年的植树节是几月几日吗
板书课文题目:植树的季节。
二　初读课文,读准字音
1.学生选择自己喜欢的读书方式自读课文,要求读准字音。
2.出示生字卡片,检查生字读音的掌握情况。
重点提醒:
场:多音字,在“一场一场春雨”中读音是“cháng”。
佛:在“仿佛”中读作“fú”,不要读成“fó”。
3.自己大声再读课文,把读得不熟练的地方多读几遍并标出有几个自然段。(五个)
4.同桌接龙读课文,检查生字字音。
三　学习课文
1.学习第2自然段。
(1)齐读第2自然段,思考:为什么说春天是植树的季节
学生甲:下春雨了,春雨把泥土浇得湿漉漉的。
学生乙:这时天气也暖和了。太阳暖暖地照着,热气从土里冒出来。
(2)师生共同总结。
春天的阳光和雨露是植物生长的必需条件,所以说春天是植树的季节。
2.学习第3自然段。
(1)自读第3自然段,说说主要讲什么。
(我们是怎么植树的。)
(2)动手画出写我们植树的句子,并找出表示动作的词语。
学生甲:我们扛来小树苗,把它们栽到郊外。浇上清凉的水,培上湿润的土。
学生乙:表示动作的词语有扛、栽、浇、培。
(3)理解:风吹着我们的红领巾,像树上开放了一朵朵红花。
①老师读这句话,请学生想象当时的画面。
学生甲:光秃秃的山上,少先队员们亲手栽下一棵棵小树,他们看着小树露出了微笑。
学生乙:远远地望去,荒山上开出了红花。原来那红花是少先队员的红领巾。
②这句话赞美了谁
(这句话赞美了植树的少先队员。)
③指导读出语气。
学生自己练读。
指名读,师生评议。
3.学习第4自然段。
(1)两个学生一组,分别读第4自然段。想一想这个自然段讲什么。
学生甲:爷爷奶奶、爸爸妈妈和“我们”都喜欢植树。
学生乙:植树带来的变化。
(2)说说“我们”为什么要植树。
(为了现在,也是为了将来。)
4.有感情地朗读课文。
四　发散思维,情感升华
1.启发学生想象,在植树的季节,你想对小树说些什么
学生甲:小树哇,小树,你快快长大,长成参天大树。
学生乙:小树哇,小树,你快快长大,为祖国的绿化献出你的力量。
2.老师总结。
树是动物和人类的朋友,树是地球的宝贵财富。让我们一起绿化祖国,造福后人。
　　　　　　植树的季节
　(春天)　
　　1.在整个课堂教学中,采用以读促学的方式学习。给学生充足的朗读课文的时间,从学生自读、同桌互读、开火车读、小组赛读,再到师生对读等,通过这一系列不同形式的读,让学生感悟到春天是植树的最好季节及春天都有哪些特点。
2.课堂上及时地对学生的学习情况进行评价。通过同桌评、小组评、师生互评等多样化的评价,使每个学生都感受到老师对自己的关注和欣赏。立足课本,着眼课外,精心设计,拓展训练,结合学生的生活实际,让学生充分地说一说植树对人类的好处。当学生体会到了植树能给人类带来很多好处时,再引导学生说一说最想对小树说些什么。训练学生的思维能力、语言表达能力,同时让学生懂得种树、爱树、保护树的重要性。
1.有感情地朗读课文。
2.优化作业设计。
(1)连线。
(2)把你想对小树说的话写下来。
　　　　　　　　　　　　　　
1.学会本课的生字、新词。
2.重点指导“冒”的写法。
生字、新词卡片。
一　检查复习
1.植树的季节是什么时候 为什么要植树
2.把你想对小树说的话给大家念一念。
二　教学识字、写字
1.出示以下新词卡片,检查读音。
照着　　冒出来　　开始　　呼吸　　路旁　　所以
2.分组学习生字,讨论识字方法。
3.集中交流汇报。
照:上下结构。上边是“昭”,下边是“灬”。可以直接按照母体字“召”的读音读。
始:左右结构。左边是“女”,右边是“台”。
吸:左右结构。左边是“口”,右边是“及”。
旁:上下结构。上面是“”,下面是“方”。
所:左右结构。“户”部。
4.重点指导“冒”的写法。
冒:上下结构。上面是“”,不要写成“日”或“曰”。
5.学生书写生字并及时反馈。
三　扩词练习
鼓励学生积极发言。
照:照理　照片　关照　驾照　照猫画虎
始:开始　原始　始末　始祖　始终如一
旁:旁边　偏旁　旁观者清　袖手旁观
　　植树的季节
照
冒
始
吸
旁
所
　　本课的生字较多,而且笔画繁杂,比较难记,这对学生来说是一个难点。教师不必把每个字应该怎样认识告诉学生,可以先让学生自学生字,然后把自己记字的好办法与其他同学交流,这样非常有利于激发学生学习的主动性和创造性。如一个学生介绍自己记忆“葱”的方法时说:“我们在吃葱时会觉得‘忽然’一辣,所以‘葱’字下面藏着一个‘忽’字。”多么富有童真的想象。
1.照样子,写词语。
例:黄澄澄　白花花　黑洞洞　绿油油
2.一字组多词。
吸(吸水)(吸收)(呼吸)
所(所以)(住所)(厕所)
3.用“整齐”写一句话。
老师的办公桌上放着整齐的作业本。
1.作者简介
刘湛秋,当代诗人,兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌等。1935年生,安徽芜湖人。著有诗集《抒情与思考》《生命的欢乐》《温暖的情思》等。代表作品有《雨的四季》《中国的土地》《帆》等。
2.植树节
国家规定群众义务植树造林的节日。按时间长短可分为植树日、植树周或植树月,总称植树节。设立的目的是促使人们爱林护林、扩大森林资源、改善生态环境。中华人民共和国成立后,第五届全国人大常委会第六次会议于1979年2月决定,以每年3月12日为中国的植树节。