小学语文北师版二年级下册教案：12.3 江凡

12　小　英　雄
教学要求
1.通过学习课文,提高自救意识,学习江凡在慌乱中冷静、机智的品质。2.学会本课的生字、新词。3.能正确、流利、有感情地朗读课文,在认字、写字的过程中注重字义和字形的联系。
重点难点
1.查找有关资料,让学生了解火灾中的自救常识。2.了解江凡为什么能够把奶奶和邻居从火中救出来,以及我们应当向江凡学习什么。3.学习江凡在慌乱中冷静、机智的品质。
教学课时
两课时
江　　凡
江凡十岁那年,爸爸妈妈到外①地工作去了,他和奶奶一起生活。
　　第一部分(第1自然段):这部分介绍了人物、地点和人物的情况。
一天夜里,江凡家楼下的食品商店忽然②起火了。[句导读:这句话不仅交代了事情发生的时间,还写出了事情发生得突然。]火焰迅速蔓延③,很快烧到了楼上。人们从睡梦中惊醒④,一时间,喊声、哭声、咳嗽声和火苗的呼呼声混成一片。
段导读:这段话写发生火灾时的混乱场面。
江凡非常害怕,刚要张嘴喊妈妈,又想起妈妈不在家。[句导读:这句话写出了小英雄江凡反应很快,刚要张嘴,马上就意识到妈妈不在家。]他努力使自己镇静⑤下来,急忙拿起一件衣服,让奶奶包住口鼻,[句导读:拿衣服让奶奶包住口鼻,这说明江凡有自救的意识和方法。]扶着奶奶弯腰往外走。
段导读:大火中的江凡非常镇静,扶着奶奶逃生。
楼道里烟雾腾腾,呛得人无法呼吸,熏得人睁不开眼睛,什么也看不清。[句导读:烟雾使人无法呼吸,还让人什么也看不清,说明当时的情况非常危急。]惊慌的人们挤来挤去,碰倒了堆放的杂物,撞上了停放的自行车,却找不到出去的大门。
段导读:当时情况非常紧急,人们连出去的大门都找不到。
怎么办 江凡思索⑥了一下,就趴在地上,沿着墙脚一点一点地摸索⑦,终于摸到了木板。好,这就是楼门!他一把推开了大门,一股清新⑧的空气扑了进来。
段导读:江凡经过努力终于找到了出路。
“门开了!”有人高喊起来。[句导读:朗读这句话时要把邻居激动的心情表达出来。]三十多位邻居从火海中安全逃生。
段导读:邻居们从火海中安全逃生。
　　第二部分(第2~6自然段):江凡火中自救及救人的经过。
事后,大家都夸江凡是个英雄,他却说:“我爸爸一直教我遇事要冷静,学校里也多次演习⑨火灾自救⑩,别的同学遇到这种情况,也会这样做的。”
　　第三部分(第7自然段):大家夸奖江凡是个英雄,但江凡在荣誉面前非常谦虚。
字
词
导
读

①
②忽然:表示来得迅速而又出乎意料。近义词是突然。
③蔓延:向四周扩展延伸。
④惊醒:因受惊而从睡眠状态中醒来。
⑤镇静:心情安定、平静。
⑥思索:反复思考探索。
⑦摸索:以小心的尝试性的调查方法发现。
⑧清新:清爽新鲜。
⑨演习:按预定方案进行练习。
⑩自救:自己帮助、拯救自己。
1.理解课文内容,提高自救意识,学习江凡在慌乱中冷静、机智的品质。
2.了解江凡为什么能够把奶奶和邻居从火中救出来。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
实物投影,搜集有关资料及在火灾中的自救常识。
一　谈话导入,激发兴趣
1.谈话:大家查到有关火灾的资料了吗 你们找到了哪些,能说一说吗
(学生充分说)
2.当火灾发生时,很多大人都有可能被大火吞噬,有个十岁的男孩子却从大火中救出了三十多位邻居,他就是江凡。在发生火灾的紧急关头,他是怎样做的呢 今天,我们就来学习课文《江凡》。
3.板书课文题目。
4.齐读课文题目。
二　初读课文,认识生字
1.学生自读课文,老师提出要求。
(1)借助拼音自由读课文,达到读准字音、读通顺句子的目的。
(2)遇到生字用自己喜欢的符号画出来。
(3)注意读书姿势:头正、身直、脚放平。
2.用自己喜欢的方式学习不认识的字,并多读几遍。
3.检查读书情况。
(1)重点检查几个字词的字音。
火焰:应该读成“huǒ
yàn”,不能读成“huō
yán”。
混成一片:“混”在本词中应该读四声“hùn”,它是多音字,在这儿不读“hún”或“hǔn”。
(2)同桌汇报生字的学习情况。
一边用手指给同桌看,一边读给同桌听,提醒同桌要跟着读。
(3)游戏检测:请动物到家做客。(每张动物图片的背后写上生字的拼音,老师举起图片,学生找出相关的生字卡片,哪一组的学生先找对,图片归哪组所有,动物图片最多的组就为胜者。)
三　理解课文,指导朗读
1.学生自由读课文,做到正确、流利。说说你认为江凡是一个怎样的人。
学生甲:我认为江凡懂得很多火灾常识。
学生乙:我认为江凡遇事很冷静、不慌。
学生丙:我认为江凡很勇敢。
2.从课文中的哪些段落可以看出江凡是一个镇定、机智的人 (第3~5自然段。)
在学生充分讨论交流的基础上,从以下两方面重点指导。
(1)引导学生从火势的严重来体会江凡的镇定。
①当时的火势怎样呢 仔细看图,再读一读课文第2、4自然段,用自己的话说说当时的火情。
学生甲:火势蔓延很快,楼道里烟雾腾腾,让人无法呼吸,无法睁眼。
学生乙:当时火势很猛烈,而且蔓延迅速。
②从课文中哪些词语可以看出当时火势大,情况紧急
学生甲:从“迅速蔓延”可以看出火势大,情况紧急。
学生乙:从“烟雾腾腾”可以看出火势大。
学生丙:从“惊慌、挤来挤去”等词看出情况紧急。
(学生说到之处,老师可作朗读指导。)
③假如你看到这样紧急的火情,你会想些什么
学生甲:我会非常害怕,想怎样逃命。
学生乙:怎么办 我从哪儿出去呢
④江凡又是怎么做的
(老师引读,学生齐读。)
(2)引导学生从江凡的做法来体会江凡的机智、镇定。
①自由读课文第3、5自然段,讨论:江凡是怎么做的 哪些地方可以表现出江凡的冷静、机智 请找出这些语句来。
学生甲:“他努力使自己镇静下来,急忙拿起一件衣服,让奶奶包住口鼻,扶着奶奶弯腰往外走”,可以表现出江凡的冷静、机智。
学生乙:“江凡思索了一下,就趴在地上,沿着墙脚一点一点地摸索,终于摸到了木板”,可以表现出江凡的冷静、机智。
(抓住有关动词指导朗读。)
②江凡为什么拿衣服让奶奶包住口鼻 从这儿可以看出什么
(因为包住口鼻可以不让有毒的一氧化碳侵入人体而保存一些能量。从这儿可以看出江凡超乎常人的冷静、机智。)
③在什么也看不清的楼道里,江凡为什么能把奶奶和邻居从火中救出来
(因为他遇事冷静,又了解许多火灾自救的方法,而且他勇敢又有智慧,所以能把奶奶和邻居从火中救出来。)
3.你认为江凡是英雄吗 你对江凡说的话是怎样看的
学生甲:我认为江凡是英雄,我觉得江凡是一个对人、对生命、对生活都热爱的人。
学生乙:我觉得江凡并没有把自己当成了不起的英雄,因为他说:“别的同学遇到这种情况,也会这样做的。”
4.自由练读课文,边读边体会江凡哪些地方值得你学习。把有关的句子画出来,想一想我们该向江凡学些什么。
学生甲:我们应该学习江凡心里有他人的高尚品质。
学生乙:我们应该学习江凡机智、冷静的一面。
学生丙:我们应该学习江凡的勇敢。
5.把你体会出的感受朗诵出来。
6.小组比赛,有感情地朗读课文。
四　延伸表达,抒发情感
火灾扑灭了,邻居们也得救了。同学们,此时此刻,假如你也是被救人员,你也目睹了这一幕,你会用一句怎样的话来称赞小江凡呢 你会对江凡说些什么呢
学生:江凡,你真勇敢!你面对火灾非常冷静,懂得很多火灾自救常识,不愧是个小英雄。
　　1.在教学中,教师应重视学生对教材的整体感悟。首先让学生通过读课文去概括课文内容,接着紧紧抓住体现人物特点的两个方面(即环境描写和人物的动作描写),让学生在朗读中欣赏,在思考中感悟,从而使学生理解了课文,受到了情感熏陶。
2.创造性地安排教学方式。新课程标准指出:学生是语文学习的主人,教师应由教学的主宰者变为学生学习活动的引导者和组织者,尊重学生的个别差异,尊重学生个性化的学习方式。因此,在本课的教学组织过程中,教师要根据学生在课堂上的表现适时恰当地采用教学手段。
1.请你读一读赖宁的故事,并与同学交流读后感。
2.我了解的自救小常识。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
1.学会本课的生字。
2.指导学生正确书写生字。
生字卡片。
一　检查复习
指名朗读课文,师生评议,用生字卡片检查生字的认读情况。
二　自主识字
用自己喜欢的识记方法学习生字,交流汇报。
凡:独体字。笔顺是
“”。
楼:左右结构。左边是“木”,右边是“娄”。
烧:“浇”字去掉“氵”,换成“火”,就是“烧”。
扶:左右结构。“夫”字加“扌”,就是“扶”。
烟:左右结构。左边是“火”,右边是“因”。
倒:左右结构。左边是“亻”,右边是“到”。
物:左右结构。左边是“牛”,作为部首时第二横变提且变为第四笔,右边是“勿”,不要少写一撇。
三　指导书写
凡:第三画是点,点在横中线的上部。
烧:注意“火”的笔顺是
“”。右边不要多写一点。
慌:左窄右宽,右下部不是“”。
四　扩词练习
凡:平凡　　凡人　　凡是
楼:高楼　　大楼　　楼房
烧:烧水　　烧着　　燃烧
倒:卧倒　　倒闭　　倒班
物:物体　　物质　　生物
　　江　　凡
凡
楼
烧
扶
烟
倒
物
　　放手识字,培养学生的自学能力,并安排识字游戏,激发学生学习生字的兴趣。经过以前的学习,学生已经掌握了一定的识字方法。对生字的学习,教师只起点拨作用即可。学生的识字方法多种多样,有编故事(混:水和太阳比赛,最后就混成一片),有猜字谜(扶:一手撑破天),还有找形近字进行比较(烧:浇、饶、绕、晓)。通过这么多有趣的识字方法,使学生感觉学习生字不是枯燥的,而是一种乐趣。
1.给下面的字换个部首变成新字,再组词。
该(咳)(咳嗽)　　　浇(烧)(烧菜)
谎(慌)(慌张)　　　讯(迅)(迅速)
2.照样子,写词语。
烟雾腾腾　　
天网恢恢　喜气洋洋　果实累累　星光闪闪
3.我来写,请爸爸妈妈给我打分。
凡
凡
凡
楼
楼
楼
烧
烧
烧
扶
扶
扶
物
物
物
倒
倒
倒
打分:
☆☆☆☆☆
1.江凡简介
江凡,真名江皇宏,四川省南充市大北街小学四年级的学生。2002年2月28日,父母外出,江凡与奶奶留在家里。3月1日凌晨3时,江凡所住的地方发生了一起死亡19人、轻重伤24人的特大火灾事故。有200多名群众被安全疏散,其中,有30多人是被年仅10岁的少年江皇宏带离火海的。
2.火灾自救小常识
在火灾中,被困人员应有良好的心理素质,保持镇静,不要惊慌,不要盲目地行动,要选择正确的逃生方法。必须注意的是,火灾现场的温度是十分高的,而且烟雾会挡住人的视线。发生火灾后,会产生浓烟,遇到浓烟时要马上停下来,在浓烟中应俯身爬行,头部尽量贴近地面。若在晚上听到报警,首先应该用手背去接触房门,看看房门是否已变热,如果是热的,门不能打开,否则烟和火就会冲进卧室。如果房门不热,火势可能还不大,通过正常的途径逃离房间是可以的。离开房间时,一定要随手关好身后的门,以防火势蔓延。