梁山伯与祝英台 教学设计 (3)

梁山伯与祝英台
教学设计
1教学目标
1、欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》全曲,能够在聆听音乐的过程中,分析乐曲的主题,并能哼唱、记忆。
2、初步认识奏鸣曲式的结构,引子、呈示部、展开部、再现部、尾声。能够运用音乐的基本要素感受、分析、理解乐曲。
2学情分析
这一时期的他们注意力不容易长时间集中,.所以,培养学生对音乐浓厚的兴趣,并能坚持学习,是一个十分重要的课题。为此,我力求音乐课新鲜、奇特、活泼。根据教学的内容和学生年龄特点,主要通过"听"、"唱"、"演"、"创"等手段,让学生感受歌曲的情绪,体会歌曲的思想内涵。
3重点难点
教学重点:
分段欣赏全曲并演唱歌曲《化蝶》
教学难点:1、音乐作品曲式结构的掌握。
2、从小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中获得音乐情感的体验,并在个基础上,更好地欣赏和了解音乐。
4教学过程
活动1【导入】导入
《梁祝》主题曲——化蝶
师:同学们,梁山伯与祝英台的故事家喻户晓,就是这样一首令欣赏者为之倾倒的我国优秀的音乐作品之一。下面就让我们共同欣赏这首小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。
【作品简介】
1.这是一部以广泛流传的民间故事《梁山伯与祝英台》为题材,以越剧音乐为素材而写成的单乐章小提琴协奏曲。如今已列入世界名曲,Butterfly-loves(《蝴蝶的爱情》),这一民间传说与史实有很大的出入。梁祝二人可谓是千年等一回。据史册记载,梁山伯是明朝的一个县官,因秉公办案,有“梁青天”的美称。梁山伯死后,人们为了纪念他,把他葬在山青水秀的胡桥镇。可是在挖掘墓地时,发现一墓穴,穴中有一块刻着“祝英台女侠之墓”的石碑。石碑背面记载着祝英台的身世:“祝英台乃是南北朝时代的陈国人,一生行侠仗义,后来遭贪官马文才父子陷害致死,当地人们偷偷将其安葬于胡桥镇。由于梁祝二人都是为百姓办好事的人,人们便把他俩合葬在一起。从那以后,在民间就产生了各种各样关于梁祝感人致深的故事。
师提问:那什么是协奏曲呢 只有小提琴演奏的演奏形式叫什么
2.协奏曲的概念。(是指一件或多件独奏乐器与管弦乐队相互竞奏,并显示其个性及技巧的一种大型器乐套曲。传统的协奏曲通常由三个乐章组成。进入20世纪后,协奏曲的表现形式有许多新的发展和变化。)
【欣赏《梁祝》】
1.引子
聆听音乐,并思考,在这段音乐中,哪种乐器模仿了哪种动物的叫声 这段旋律为大家呈现出一幅怎样的画面 (设计意图:让学生明确长笛模仿鸟的叫声,接着双簧管以柔和抒情的引子主题展示出了一幅春光明媚、鸟语花香的美丽画面。明确引子在音乐中的铺垫作用,为讲述爱情主题打下基础。)
2.呈示部
(1)聆听呈示部音乐,思考:这段音乐表现了什么内容 具有怎样的音乐情绪 它的速度、力度、音区有何特点 主奏乐器是什么
(2)呈示部—主部
①聆听爱情主题,思考:这段主旋律是用什么乐器演奏的 它如何用音乐语言来刻画“爱情“的 (从速度、力度、情绪、旋律进行等音乐要素方面思考。)
②随音乐哼唱爱情主题旋律。
③聆听草桥结拜主题,思考:这段音乐由哪两种乐器主奏 它是如何刻画梁祝二人草桥结拜的情景的 (从音区、力度、速度、情绪、旋律进行等方面思考。)
④完整聆听主部音乐,思考:爱情主题共出现了几次 每次出现有何变化
(3)呈示部—副部
①聆听音乐,思考:这段音乐表现了什么情景 如何表现这种情景的 (从音乐的表现要素加以分析。)
②再次聆听副部音乐,思考:除了教材中出现的两个主题,还有没有其他的主题 并尝试着哼唱。
③边听音乐记录这三个主题出现的顺序。
(4)呈示部—结束部
聆听音乐,思考:这段音乐表现了什么情景 如何表现这种情景的 (从音乐的表现要素加以分析。)
(5)听音乐并完成表格。
主题
速度
力度
节奏
旋律
情绪
同窗三载
共读共玩
十八相送
长亭惜别
(设计意图:通过音乐要素的对比听辨,熟悉《梁山伯与祝英台》的主题旋律,解决教学重难点。)
3.展开部
(1)聆听展开部音乐,思考:这段音乐表现了什么内容 它的音乐情绪有什么变化 速度、力度、音区有何特点
(2)看谱聆听展开部前三个主题,记录这三个主题出现的顺序。
(3)聆听展开部“不祥征兆”主题,思考:这段音乐中最突出的是哪种乐器的音色 它的旋律进行是怎样的
(4)聆听展开部“封建势力”主题,思考:这段音乐是怎样表现封建势力的冷酷无情的 旋律进行有何特点
(5)聆听展开部“抗婚”主题,思考:这段音乐是如何表现出激烈的“抗婚”场面的
(6)聆听展开部“楼台会”主题,思考:这段音乐是如何表现出”楼台会“时梁祝二人的悲痛心情的 这是小提琴与大提琴的第几次对话 与之前对话相比,音乐情绪上有何不同
(7)聆听展开部“哭灵泣诉”主题,思考:这段音乐是如何表现祝英台坟前泣诉、哭灵投坟的情景的 (从音乐的表现要素加以分析。)
4.再现部
(1)聆听再现部音乐,思考:这段音乐的情绪是什么 它是否完全再现了引子和呈示部爱情主题 它是如何刻画梁祝“化蝶”的美丽情景的
(2)随音乐跟唱“化蝶”主题。
(设计意图:通过演唱实践,加深对主题音乐的把握。)
5.巩固练习
(1)听辨几段音乐主题并说出片段名称。
(2)总结作品的曲式结构特点。
(3)老师讲解奏鸣曲式结构特点。
【课堂总结】
今天我们一起欣赏了小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》,它是“一个阶级,一个民族在艺术上走向成熟的标志。”通过欣赏,我们与故事中的主人公同命运共呼吸,那动人的音乐调动着我们的情感,让我们时而欢喜,时而忧伤,时而悲愤,时而憧憬,通过这部作品,也告诉我们世间最可贵的就是真情。