十面埋伏 教学设计 (1)

十面埋伏
教学设计
1教学目标　　　　　　
(1)通过聆听《十面埋伏》,感受乐曲描绘古战场上的壮烈情景,感受古乐曲的独特魅力。
(2)在体验中欣赏作品,探究速度、力度、节奏等音乐要素在音乐表现中的作用。
(3)了解琵琶曲《十面埋伏》的产生年代,创作背景以及琵琶的音色特点。
(4)能够运用音乐要素中的力度、力度、节奏等分析音乐作品。
2重点难点
1、乐曲《十面埋伏》的赏析。
2、学生分段欣赏埋伏、鸡鸣山小战、九里山大战。
3教学过程
活动1【讲授】1.　情景导入
(提问同学们知道歌曲里的霸王指的是哪个历史人物吗 它描写的是哪一历史事件 它描写的是202年“垓下大战”)。同学们知道“楚汉相争”的故事吗 (学生回答:知道)下面我们就请同学来读一下“楚汉相争”的故事。“楚汉相争”:垓下决战是我国历史上一次有名的战役。秦朝末年,陈胜吴广揭竿而起,在风起云涌的农民起义猛烈打击下,秦王朝宣告灭亡,此时,刘邦的汉军和项羽的楚军展开了逐鹿中原、争霸天下的斗争,到公元前202年,楚汉双方已经进行了长达数年的战争。由于西楚霸王项羽骄矜、优柔寡断而一再错失良机,错过消灭刘邦汉军的机会。到垓下决战时,刘邦以三十万绝对优势兵力包围了项羽的十万之众。深夜,张良吹箫,兵士唱楚歌,使楚军感到走投无路,迫使在乌江边展开了一场格斗,项羽因寡不敌众而拨剑自刎,汉军取得了辉煌胜利。
活动2【讲授】2.琵琶曲《十面埋伏》
它出色地运用了音乐手段表现了这场古代战争的激烈战况,是一幅生动感人的古战场音画。
今天就让我们来欣赏这首优秀的琵琶独奏曲。
活动3【讲授】3.简单介绍乐器－－－－－－－－－－－－琵琶（课件展示）
琵琶是我国具有悠久历史的一种弹拨乐器,相传已有二千多年的历史。琵琶的种类很多,但我们现在用的最多的是四弦琵琶。
活动4【讲授】4.欣赏琵琶独奏《十面埋伏》。
请同学们仔细聆听,用心的体会,听完之后谈谈你们的第一感觉。它给你的整体气氛是什么 (兴奋、激动、还是紧张 )
活动5【讲授】此曲共分为三大部分
(一):一、列营
二、吹打
三、点将
四、排阵
五、走队
描述汉军大战前的准备,着重表现威武雄壮的汉军阵容。“列营”渲染了强烈的战争气氛,铿锵有力的节奏犹如扣人心弦的战鼓声,激昂高亢的长音好像震撼山谷的号角声,形象地描绘了战场特有的鼓角音响。“吹打”是全曲中唯一的旋律性较强,抒情气息浓郁的段落。“点将”、“排阵”、“走队”表现了汉军战斗前高昂的士气,操练中队形变换的迅速和士兵步伐矫健的形象。
(二):六、埋伏、
七、鸡鸣山小战、
八、九里山大战
它形象地描绘了楚汉两军殊死决战的激烈情景。“鸡鸣山小战”形象地表现了双方短兵相接小规模战斗的情景。“九里山大战”是整个乐曲的最高潮。这段音乐运用了多种琵琶技巧手法描绘了千军万马声嘶力竭的呐喊和刀光剑影惊天动地的激战。(三):九、项王败阵
十、乌江自刎
十一
众军奏凯
十二、
诸将争功
十三、
得胜回营
这段旋律凄切悲壮,塑造了项羽慷慨悲歌的艺术形象。
活动6【讲授】《垓下歌》
《垓下歌》是西楚霸王项羽败亡之前吟唱的一首诗,抒发了项羽在汉军的重重包围之中那种充士怨愤和无可奈何的心情。请三位同学念(把项羽在面临失败时的那种焦虑及儿女情长表现出来)。
垓下歌
力拔山兮气盖世,
时不利兮骓不逝。
骓不逝兮可奈何,
虞兮虞兮奈若何。
活动7【活动】练习
刚才我们一起感受了项羽在战败之前的心情,那现在我们就来重点欣赏第二部分,第二部分分为埋伏、鸡鸣山小战、九里山大战。(分别用拍手、拍腿、跺脚来感受乐曲的速度、力度。)
活动8【活动】拓展练习
我们已经听了这首由琵琶演奏的器乐名曲,对它也基本有所了解,下面我想来做个小游戏,我想请几位同学来模仿一下古战场上勇士们英勇奋战的画面。(出示两幅古战场图片)
活动9【讲授】小结
在《十面埋伏》中,艺术家运用了琵琶的各种演奏技法,出色地表现了庞大的历史场景,塑造出了生动的艺术形象。让我们好像置身于战乱之中。同学们是不是感到意犹未尽。关于帝王的音乐故事有很多,每一个故事表现的色彩和情绪是不同的,下节课我们接着欣赏另一部音乐作品《长恨歌》。