六月——船歌
教学设计
1教学目标
通过欣赏《六月——船歌》《夏夜》，让学生感受不同体裁、不同表现形式的音乐作品所带来的不同情绪，让学生在反复聆听中体验音乐丰富的情感内涵。
2学情分析
《六月——船歌》是本册书中第一首也是唯一一首钢琴独奏曲，钢琴音色纯净，乐曲音乐形式抽象
3重点难点
一、引导学生体验船歌摇曳的特点
二、能够试唱音乐主题，加深对作品的印象
三、听辨乐曲的结构及每段的情绪变化
4教学过程
活动1【导入】导入
教师说：同学们好，和高兴和大家一起度过接下来的45分钟，在上课之前呢请大家一起来听一首歌曲，这首歌曲我们很熟悉，请同学们回忆一下，它的歌名是什么？是首什么体裁的歌曲？是几拍子的？
（听歌曲《桑塔露琪亚》）
教师：这是首歌唱生活，歌唱大自然动人景色的威尼斯船歌，结构匀称规整，旋律婉转抒情，八三拍的韵律富有动感，用三拍子模仿在水中荡漾的感觉。
活动2【讲授】讲授新知
师：今天我们来欣赏另外一首船歌——《六月船歌》，听之前请同学们带着两个问题来欣赏：
1.这首乐曲是什么乐器演奏的？
2.随着音乐浮现了怎样的画面？
欣赏完之后请学生回答问题
生1：乐曲是由钢琴演奏的
第二个问题请学生各抒己见，小结：悠长抒情的旋律使人联想到在夏夜的湖面上，一叶小舟在轻轻荡漾。
师：音乐给你什么样的感觉呢？是热情奔放的还是悠长抒情的呢？
（生：悠长抒情）
师：同学们说的很好，给我们一种悠长抒情的音乐感觉。随着这样的音乐脑海中浮现了怎样的画面？
（请学生各抒己见）
师：悠长抒情的旋律使人联想到在夏夜的湖面上，一叶小舟轻轻荡漾。
这么动听的音乐是出自哪位作曲家之手呢？我们一起来了解一下！
作曲家柴可夫斯基，19世纪伟大的俄罗斯浪漫乐派作曲家，音乐教育家，被誉为伟大的俄罗斯音乐大师，作品体裁非常多样。代表作品有钢琴组曲《四季》、歌剧《黑桃皇后》、芭蕾舞剧《天鹅湖》等。
1875年冬，应圣彼得堡文艺月刊”小说家“主编贝纳德的邀请，苇丛俄罗斯诗人的诗中选出的12首内容与每个月的节令相关的诗而作的钢琴组曲《四季》，《六月船歌》就是其中的一首。
在创作《六月船歌》时，柴可夫斯基是没有灵感的。俄罗斯的冬天严寒而漫长，六月是俄罗斯一年中最好的季节，气候宜人，大地一片葱绿，柴可夫斯基在河边漫步，望着那荡漾的柔波，随波摇曳的小船，世间一片生机勃勃，像一幅美丽的风景画。脑海中灵光一现，于是便有了脍炙人口的《六月船歌》。
刚刚我们了解到《六月船歌》是钢琴组曲《四季》中的一首，那现在我们来了解一个小知识，什么是组曲》
组曲是几个具有相对独立性的乐章，在统一艺术构思下，排列、组合的器乐套取。
那么在这个作品里，那句旋律出现的频率最高，给你的印象最深？是这句吗？
（用钢琴弹，课件展示谱例）
下面请同学们跟琴模唱主题旋律。
大家有没有发现它是几拍子的，前面听的《桑塔露琪亚》是几拍子的？
生：《六月船歌》四拍，《桑塔露琪亚》三拍。
这就是这首船歌和其他船歌的不同之处，大多数的船歌为三拍子，《六月船歌》是四拍，用平缓的四四拍来表现船歌荡漾的效果。
这段旋律给你一个什么样的印象？色彩是明朗的还是朦胧的、淡淡的|？
生：朦胧的、淡淡的
请同学们听听下面两句旋律，观察一下这两句曲谱，说一说它们有什么不同之处。
（多媒体展示谱例播放音乐）
它们分别是旋律小调和自然小调，旋律小调的应用使音乐更有意境。
活动3【讲授】分段欣赏
分段欣赏：A段
我们来听一下这句旋律（播放录音），请同学们听出除主旋律之外你还听到了什么？
点生回答后结论：两个声部一问一答，一唱一和的对话感觉。
师：同学们，刚刚我们感受到了这段旋律中双声部的效果，我么今天听到的这首《六月船歌》它就是在中音区增加了一个陪衬的复调声部，犹如隽永的女声二重唱，使音乐更具流动性、更生动，也给人们带来了些许忧伤的色彩。
欣赏B段：
请学生们边听边思考：这段音乐与第一部分的音乐有什么不同呢？
第二段音乐气氛活跃了起来，仿佛吹来了一阵风，船儿在水中晃动的幅度大了起来。我们看看第二部分的谱例，我们可以发现调性从降B调变味了G调，节奏更加紧密，因此音乐形象也就相应发生了很大变化。同事第二部分的力度变强了，仿佛小船离我们越来越近。
欣赏第三部分：
边听边思考：这段音乐与前面那一部分的音乐相似呢？是完全一样的么？
记录作品结构并完整欣赏全曲
A部分
悠长抒情
B部分
轻快活泼、富有动感
C部分
主题再现
完整欣赏全曲，感受乐曲带来的夏日水面小船的与摇曳....
活动4【讲授】拓展
刚刚我们欣赏了《六月船歌》，接下来我们来欣赏另外一首与夏季有关的音乐作品《夏夜》，在完整的欣赏这首作品之前，我们给同学们介绍一个音乐片段，请同学们跟琴一起视唱一下
这段旋律来自花鼓戏当中，花鼓戏原域民歌，是湖南家喻户晓的戏种，曲调轻快活泼，旋律流畅明快。
我们为什么要介绍这个音乐片段呢？那请同学们完整的来欣赏一下这首作品，
带着三个问题来欣赏：1.这首乐曲的主奏乐器是什么？（小提琴）
2.它的曲调与刚才视唱的主题有没有相似之处？（具有湖南花鼓韵味）
3.它的音乐情绪是怎样的？给你带来了什么感受？（抒情的）
这首作品是1952年，杨善乐已经离开家乡5年了，久别故里，思乡情切，对亲人的思念，对故乡的眷恋，相互交织在一起，使作曲家产生了强烈的艺术创作冲动。于是，他吸收故乡湖南安乡的花鼓曲调，谱写出了这一首民族化的小提琴曲——《夏夜》。
分段欣赏第一段
聆听音乐并思考：
●这段音乐描绘了什么画面？
幽静的夜晚，惬意的夏夜
●它的情绪是什么？
抒情的
●它的速度、力度是怎样的？
中速，稍强
看谱视唱第一段主题，体会装饰音在音乐表现中的作用。
丰富曲调，使乐曲更加有特色，增加效果的作用。
分段欣赏第二段
聆听音乐，并思考：
●这段音乐与第一段音乐有什么不同？
情绪、速度、力度发生了变化
●它描绘了什么画面？
夜晚的田野，晚风吹拂，似乎有虫儿欢快的歌唱
●它的情绪是什么？
欢快地
●它的速度、力度有什么变化？
速度变快，力度变强
分段欣赏第三段
聆听音乐，这段音乐与之前哪一段音乐有联系呢？
记录作品结构
A部分
悠长抒情
B部分
轻快活泼、富有动感
C部分
主题再现，再一次表现了夏夜的宁静美好。
活动5【讲授】拓展与总结
两首作品音乐要素比较
音乐表现要素
《六月——船歌》
《夏夜》
音色
钢琴
小提琴主奏，钢琴伴奏
速度
中速
中速
节奏
舒缓而悠扬
舒缓而悠扬
音乐情绪
抒情
抒情
今天我们欣赏了《六月船歌》和《夏夜》，它们都是以夏日为主题的器乐作品，请同学们课后去搜集其他与夏日有关的音乐作品，
活动6【作业】课堂小结 作业布置
今天我们欣赏了《六月船歌》和《夏夜》，它们都是以夏日为主题的器乐作品，请同学们课后去搜集其他与夏日有关的音乐作品，(共30张PPT)
夏日情怀
(二)
《六月
船歌》
《夏夜》
●随着音乐，你的脑海里浮现了怎样的画面？
●这首乐曲是由什么乐器演奏的？
●随着音乐，你的脑海里浮现了怎样的画面？
●这首乐曲是由什么乐器演奏的？
钢琴
音乐家简介
十九世纪伟大的俄罗斯浪漫乐派作曲家、音乐教育家，被誉为伟大的俄罗斯音乐大师；他的音乐是俄罗斯文化在艺术领域内的最高成就之一；其风格直接和间接地影响了很多后者；主要音乐作品有钢琴组曲《四季》、歌剧《黑桃皇后》、芭蕾舞剧《天鹅湖》《胡桃夹子》《睡美人》及六部交响曲、音乐会序曲《1812》等。
Peter
Ilitch
Tchaikovsky
柴可夫斯基
1840-1893
创作背景
1875年冬，应圣彼得堡文艺月刊“小说家”主编M·贝纳德邀请，为从俄罗斯诗人的诗中选出12首内容与每个月的节令相关的诗而作的钢琴组曲。后这12首钢琴曲于1882年以《四季》的名称出版，《六月——船歌》是其中的一首。
俄罗斯的冬天严寒漫长，六月是俄罗斯一年中最好的季节，气候宜人，大地一片葱绿，遍地野花散发着芬芳。柴可夫斯基在河边散步，呼吸着清新的空气，望着那荡漾的柔波映衬着的蓝蓝的天，世间一片生机勃勃，像一幅美丽的风景画，脑中顿时灵光一现，于是便有了脍炙人口的《六月——船歌》
音乐卡片
组曲
组曲是几个具有相对独立性的乐章，在统一艺术构思下，排列、组合而成的器乐套曲。
听一听，哪句旋律给你的印象最深？
模唱主题旋律
请同学们听一听下面两句旋律，说一说它们有什么不同。
1
2
第一部分
（A段）
第一部分
（A段）
第二部分
（B段）
边听边思考：这段音乐与第一部分的音乐有什么不同呢？（调性、力度、速度等）
第三部分
（
段）
边听边思考：这段音乐与前面哪一部分的音乐相似呢？是完全一样的吗？
轻快活泼
富有动力
悠长
抒情
主题再现
A
B
A
感受乐曲带来的夏日水面小船的摇曳……
随琴视唱以下主题（湖南花鼓音乐）
音乐卡片
花鼓戏
花鼓戏源于民歌，是湖南家喻户晓的戏种。音乐主要是以极具地方特色的湖南花鼓大筒、以及唢呐、琵琶、笛子、锣鼓等民族乐器作伴奏。曲调活泼轻快，旋律流畅明快。代表剧目有《刘海砍樵》等。
这首乐曲的主奏乐器是什么？
它的曲调与刚才视唱的主题有没有相似之处？
它的音乐情绪是怎样的？给你带来了什么感受？
这首乐曲的主奏乐器是什么？
它的曲调与刚才视唱的主题有没有相似之处
它的音乐情绪是怎样的？给你带来了什么感受？
小提琴
抒情的
具有湖南花鼓的韵味
创作背景
1952年，作曲家杨善乐离开家乡已经5年了。久别故里，思乡情切。思念家乡，想念妻儿之心越来越强烈。童年的美好时光，故乡的水乡旷野、湖光月影睡莲垂柳、小桥流水，湘北花鼓戏悠扬的大筒声……时时回荡在他的心头。对亲人的思念，对故乡的眷恋，相互交织在一起，使作曲家产生了强烈的艺术创作冲动。于是，他吸收故乡湖南安乡的花鼓曲调，谱写出了一首民族化的小提琴曲——《夏夜》。
分段欣赏——第一段
聆听音乐，并思考：
●这段音乐描绘了什么画面？
●它的情绪是什么？
●它的速度、力度是怎样的？
分段欣赏——第一段
聆听音乐，并思考：
●这段音乐描绘了什么画面？
幽静的夜晚，惬意的夏夜
●它的情绪是什么？
抒情的
●它的速度、力度是怎样的？
中速，稍强
分段欣赏——第一段
看谱视唱第一段主题，分析其节奏特点和旋律进行特点，体会装饰音在音乐表现中的作用。
分段欣赏——第二段
聆听音乐，并思考：
●这段音乐与第一段音乐有什么不同？
●它描绘了什么画面？
●它的情绪是什么？
●它的速度、力度有什么变化？
分段欣赏——第二段
聆听音乐，并思考：
●这段音乐与第一段音乐有什么不同？
情绪、速度、力度发生了变化
●它描绘了什么画面？
夜晚的田野，晚风吹拂，似乎有虫儿欢快的歌唱
●它的情绪是什么？
欢快地
●它的速度、力度有什么变化？
速度变快，力度变强
分段欣赏——第三段
聆听音乐，这段音乐与之前哪一段音乐有联系呢？
活泼的
抒情的
再一次表现了夏夜的宁静美好。
A
B
A
两首作品音乐要素比较
音乐表现要素
《六月——船歌》
《夏夜》
音色
速度
节奏
音乐情绪
两首作品音乐要素比较
音乐表现要素
《六月——船歌》
《夏夜》
音色
钢琴
小提琴主奏，钢琴伴奏
速度
中速
中速
节奏
舒缓而悠扬
舒缓而悠扬
音乐情绪
抒情
抒情
