夏日泛舟海上
教学设计
1教学目标
1、情感目标:
通过有感情的演唱歌曲,激发学生对美好生活的向往、热爱之情。
2、能力目标
:在演唱与欣赏中,提高学生的审美能力、鉴赏能力和创造能力。
3、知识目标:
掌握三拍子的特征及歌曲中三连音、自由延长记号的唱法。
2学情分析
八年级学生喜欢音乐,音乐素质较好,在歌唱方面较突出,但偏爱流行音乐,要正确引导。我上的八年级这几个班学生相对来说上课较认真,学习主动较教高,学习兴趣较浓,初二的学生在经过前阶段的学习,对初中音乐教学已经有了一定的了解,因此,要继续加强他们对音乐知识的了解,扩大他们的音乐视野。
3重点难点
1、重点:能够用自然、流畅的声音演唱歌曲
《夏日泛舟海上》。
2、难点:三拍子的特征以及歌曲中重音、附
点的唱法。
4教学过程
活动1【导入】问题导入
直接导入:讲一段童年趣事,引出主题。
大家见过海吗 大海是什么样子的
我们今天要学习的内容跟海有关系,打开课本50页,唱歌之前我们来看看歌谱里有哪些音乐记号 (p、f、顿音、重音、自由延长、三连音),带上记号,我们来听一遍(播放录音)
活动2【讲授】新歌教学
2、思考:
(1)歌曲的速度、情绪是怎样的
——中速;情绪活泼欢快,富有跳跃性
(2)歌曲的拍子有什么特点 强弱关系
——三拍子的节奏,强弱关系为强弱弱
(3)歌曲的情绪是怎样的 表现了歌曲的什么意境 (让学生画旋律线,来对比出旋律的特色。
3、下面跟老师来唱一唱。你想用什么样的声音唱呢
(1)由教师范唱,学生跟唱。
(2)在演唱时出现的难点处理:结束句、三连音的处理。
(3)共同处理难点。
(4)把各种力度记号融合在歌曲里用乐观、充满活力的情绪唱一唱歌曲。
(5)变换演唱形式(分组等)
4、介绍《夏日泛舟海上》的作曲者威尔第及歌曲的出处,并播放视频《女人善变》
活动3【练习】拓展练习
4、介绍《夏日泛舟海上》的作曲者威尔第及歌曲的出处,并播放视频《女人善变》,讲述歌剧《弄臣》。让学生用不同的情绪演唱歌曲。(共21张PPT)
顿音记号
重音记号
＞
⌒
自由延长记号
⌒
3
454
三连音
3/8
⌒
P
、f
弱、强
夏
日
泛
舟
海
上
1=G
3/8
充满活力地
▼
▼
▼
▼
▼
▼
▼
▼
▼
▼
▼
▼
p
＞
＞
＞
＞
＞
＞
＞
⌒
·
f
︵
思考：
1.歌曲的速度、情绪是怎样的？
——中速；情绪活泼欢快，富有跳跃性
2.歌曲的拍子有什么特点？强弱关系？
——三拍子的节奏，强弱关系为强弱弱
基本图式
第一、二乐句：
第三、四乐句：
第五、六乐句：
3
3
3
第一、二乐句：
第三、四乐句：
一、二乐句与三、四乐句旋律完全相同！
.
_
3
2
1
6
2
1
7
5
演唱前四乐句
夏
日
在
海
上，
尽
情
的
游
荡，
让
我
们
高声
唱，多
自
由
欢
畅。
海
面
起
微
波，
清
风
在
拂
扬，
银
波
儿
闪
闪，
浪
花
儿
跳
荡。
第五、六乐句：
旋律上行
旋律上行后迅速转为下行
旋律的走向？
旋律的走向？
我们
心
心
相
连，
一切
哀
怨
消
尽，
美
神
的
微
笑
把我们
照
亮。
《夏日泛舟海上》原是意大利作曲家威尔第创作的著名歌剧《弄臣》中第三幕的选段：女人善变.mp4
歌曲的旋律华丽、流畅，很受人们喜爱；后来费里斯为歌曲重新填词，成为这首《夏日泛舟海上》。歌曲描绘了人们夏日泛舟海上的欢乐情景，抒发了人们热爱大自然、热爱生活的情感，优美的歌词与曲调结合得十分贴切，使此歌广为流传。
意大利作曲家，世界上最受欢迎的歌剧作曲家之一。出生于山区村镇小客栈主家庭。幼时从乡村乐师学音乐，后经人资助赴米兰深造。一生共作歌剧30余部，作品富于戏剧力量，对人物的性格和内心世界的刻画入木三分，音乐语言优美动人，具有强烈的民族风格。代表作品有《弄臣》、
《茶花女》、
《阿伊达》。
欢快、活泼、充满活力地声音演唱
夏
日
泛
舟
海
上
1=G
3/8
充满活力地
▼
▼
▼
▼
▼
▼
▼
▼
▼
▼
▼
▼
p
＞
＞
＞
＞
＞
＞
＞
⌒
·
f
︵
popiano
