(共21张PPT)
夏日泛舟海上
一起做做律动操吧。
这段律动音乐给你怎样的感受。
三拍子基本图式
三拍子的强弱规律；
强
弱
弱
夏日泛舟海上
歌曲描绘了怎样的画面。夏日泛舟海上
动画版_高清.mp4
描写了夏日里，人们乘坐小船在海上尽情游玩的欢乐场面。
表达了作者热爱大自然、热爱生活的情感。
听歌曲，思考问题
呼吸练习
1、深深吸气发出呜音。
2、跟着琴哼唱呜。
学唱歌曲
⌒
3
454
三连音
3/8
⌒
三连音
随琴试着填词演唱歌曲的第一段。
顿音记号
重音记号
三连音
＞
⌒
自由延长记号
⌒
3
454
复习学过的音乐记号
弱
中弱
强
复习学过的音乐记号
P
mp
f
演唱歌曲的第一段，注意音乐记号。
思考：歌曲有几个乐句？每个乐句之间有什么关系？
有六个乐句组成，有重复、模进、发展的关系。
随音乐完整演唱歌曲的三段歌词，注意表情符号。
欢快、充满活力的
为歌曲伴奏
《夏日泛舟海上》原是意大利作曲家威尔第创作的著名歌剧《弄臣》中第三幕的选段《女人善变》的旋律，歌曲的旋律华丽、流畅，很受人们喜爱，后来费里斯为歌曲重新填词，成为这首《夏日泛舟海上》。
作品介绍
音乐家相册
Giuseppe
Verdi
威尔第
1813-1901
意大利作曲家，一生创作了26部歌剧，善用意大利民间音调，管弦乐的效果也非常丰富，尤其能绘声绘色地刻画剧中人的欲望、性格、内心世界。代表作品有歌剧《弄臣》《游吟诗人》《茶花女》《假面舞会》等
帕瓦罗蒂《女人善变》
难忘的音乐之旅
再见夏日泛舟海上
教学设计
1教学目标
一、情感态度价值观
在聆听与演唱活动中感受、体验音乐所表达的人们喜悦幸福的心情以及热爱大自然、热爱生活的情感。
二、过程与方法
通过聆听讲解，演唱歌曲、探究情感等方式，学习模进，三连音音乐知识，理解歌曲的情绪，表达歌曲。
三、知识与技能
1、模进、三连音的理解和掌握。
2、对顿音、重音、延长音、弱、中弱、强的音乐记号的巩固。
3、用自然、舒展的声音表现歌曲。
2学情分析
八年级的音乐教材有：唱歌、选唱、选听、欣赏、知识与实践、演奏、音乐网页、学习测评组成。教材将音乐基本知识、基本技能有机的渗透在各项音乐活动中，将有机的评价渗透在教学过程中，有助于学生有效愉快的学习和活动。我们的学生，全部来自农村，小学的音乐基础几乎为零。所以很简单的旋律也是很难的，在上好教材的内容的同时，还要不断地加强基础训练。但学生学习兴趣很强，学习欲望很高，热爱音乐课。
3重点难点
教学重点:用自然、舒展的声音表现歌曲
教学难点：三连音的唱法，顿音、重音、延长音、弱、中弱、强的音乐记号怎样表现歌曲。
4教学过程
活动1【导入】夏日泛舟海上
一、导入
同学们，今天老师将带领大家乘舟到海边去领略夏日风情。
活动2【讲授】感受歌曲
二、感受歌曲
1、我们先来做做韵律操吧。（播放《夏日泛舟海上》的音乐旋律。)老师示范,学生跟着老师做韵律操，体会三拍子带来的感受。及这段音乐给自己带来的情绪感受。(让学生用身体感受三拍子的律动）师：给予学生鼓励和评价。
2、请同学们告诉我刚才这段音乐给你带来怎样的感受，教师给予评价。
3、问学生这段旋律是几拍子的。出示三拍子的强弱规律，和三拍子的指挥手势。和学生一起复习一下。
4，再次欣赏歌曲动画，让学生随着音乐做指挥手势。思考这首歌曲描绘了怎样的画面。老师肯定这些画面，是学生对这首歌曲的感受。
5、小组讨论:歌曲有几个乐句，每个乐句之间的关系。（培养学生自主分析的能力）
有6个乐句，乐句之间的关系是重复、模进和发展的关系。
讲解模进就是模仿进行的意思，举例说出乐曲中模仿的在那。
活动3【练习】学习歌曲
三、学习歌曲
1、呼吸练习;深深的吸气后发出”wu”音。
2、用”wu”跟着老师的琴哼唱旋律，并找出这首歌曲你认为很难的地方。老师给予分析，学生说出后一句中的延长音记号、三连音的名称和时值。老师总结并讲解:三连音就像是一个三胞胎一样，在一拍里的时值均等。用画等腰三角形的形式先读节奏，把音带进去演唱，唱准确。（解决重难点）
3、把歌词放进旋律跟着琴唱，让学生熟悉歌词，巩固三连音的唱法。
4、复习学过音乐记号顿音、重音、P、mp、f并让学生在歌曲中找到，并表现出来。老师评价，老师示范，学生在唱歌中模仿并表现出来。
活动4【练习】表现歌曲
四、表现歌曲
1、学生跟着伴奏演唱三段歌词，一同学指挥，老师评价和指导。跟着老师的琴再次演唱。
2、分小组演唱，把歌曲一段、二段，小组商量后分不同的演唱形式表现出来。注意表情符号和情绪。
3、给歌曲伴奏，教会学生使用双响筒、三角铁、铃鼓、沙锤的使用方法后，为歌曲伴奏。
4、作品介绍和作者介绍。欣赏帕瓦罗蒂的《女人善变》，介绍这首歌曲是根据这首歌曲重新填词而来。
活动5【活动】结束语
四、结束语
同学们，今天我们乘坐小舟度过了一次难忘的音乐之旅，我们不仅领略了夏日的美丽、还体会了异国风情的魅力。希望你们像歌里唱的那样做一个没有忧伤快乐的少年。
学生跟着音乐唱着歌走出教室。
