Unit 2 My favourite season PB Let’s talk 表格式教案

Unit
2
My
favourite
season
Part
B
Let’s
talk
教案
教学目标：
1.知识目标
1.能够听、说、认读句子“Why
do
you
like
spring ”“
Because…”,并用此对话对自己喜爱的季节进行讨论。
1.2
能对用It’s
….
I
can….
I
can
wear….等句子对季节进行深入的讨论。
2.能力目标
2.1
能深刻理解It’s
red.
It’s
happy.等句子所蕴含的延伸意义，并能学会用此类语言来描述季节。
2.2
能掌握朗读的三大技巧：韵律、重读、情感投入。
3.3
能用诗歌的形式表达自己喜爱的季节。
3.情感态度价值观
3.1
通过“诵读”、“细读”、“精读”等方式体验英语语言美。
3.1
通过“阅读”、“创作诗歌”等方式体验和表达情感美。
教学重、难点：
1.重点:
句型“Why
do
you
like
spring ”
“
Because….”的听说认读。
2.难点：
2.1
朗读技巧的指导与落实。
2.2
诗歌中优美语言的理解与运用，并用诗歌的形式表达自己对季节的情感。
课前准备:
1.供学生书写诗歌的纸张
2.对媒体课件
板书设计：
教学步骤：
教学步骤
教学分析
↘Warming-up
优美的歌曲引主题1.
Enjoy
a
chant
and
choose
a
title.2.
Make
a
chant.
2.1
T：There
are
four
seasons.
Look!
What
season
is
it
PPT:
fly
kite
plant
trees
Ss:
Spring.
T:
Yes.
It’s
spring.
I
like
spring.
I
have
a
chant
about
it.
PPT:
（引导学生有节奏朗诵chant）2.2
T:
I
like
spring.
Tree,
tree.
How
about
you PPT:
(引导学生扮演Tree,T与Ss形成一个对话形式的chant。)2.3T:
Spring
is
nice.
How
about
summer
Do
you
like
summer
Can
you
make
a
chant
about
summer
PPT:
(引导S1和Ss形成一个对话形式的chant)2.4
Make
a
new
chant.
这首活泼的歌曲讲述了一棵树上的树叶四季的变化，让学生对四季有一个整体的感知。2.1教师示范chant的节奏感，让学生对在诵读中韵律有初步的感知。2.2角色的进一步确认，为创编chant最好铺垫。2.3由教师的示范转到优秀学生的创编示范。2.4
自主创编这一chant的创意点在于，教师将“树”作为一个角色，让学生的语言表达有别于平常的对话，激起了学生的想象。作为新知教学的准备环节，歌曲与chant创设的情境具有主题性，即将语言聚焦在四季上，与教学内容形成关联，并在chant
的吟唱中，复习了部分动词，在心理上、语言上都进入了本堂课的主题。
↘Presentation
and
practice
唯美的散文导新知1.
整体感知：配乐散文欣赏Every
Season
is
Fun
for
Me
T(作为Tree的角色)：I
like
spring,
summer,
fall,
winter.
Every
season
is
fun
for
me.
Do
you
know
why
Why
do
I
like
spring,…
Let’s
look,
listen
and
read.
2.Why
do
you
like___
Because_____.
对话的分步递进教学2.1
Why的感知与Because_____.的新授。T：I
like
spring.
Do
you
know
why
Read
and
find
the
answer.PPT:
2.2
Because的进一步学习。T：I
like
spring
because
I
can
wear
my
colourful
shirt.
And
why
do
I
like
summer
Can
you
find
the
answer
Let’s
look
at
the
picture
and
find
the
answer.PPT:
2.3Why的学习T:
Summer
is
so
funny.
Why
do
I
like
fall
Who
can
fill
in
the
blank
PPT:
2.4
问答句的整体学习2.5
Pair
workT:
The
tree
likes
all
the
season.
If
you
are
the
tree,
which
season
do
you
like
best
Discuss
with
your
partner.PPT:
3.Ant’s
favourite
season
阅读中提升对why的理解与运用
3.1
Which
season
is
ant’s
favourite
season？And
why？T:
Near
the
tree,
there
is
an
ant.
What’s
ant’s
favourite
season
Read
and
find
out.
PPT:
呈现文本T:
The
ant
likes
fall
best.
Do
you
know
why
Go
on
reading.PPT:
呈现文本
3.2精读文本感悟语言美T:
I
have
2
more
questions
for
you.
Why
is
fall
delicious
for
the
ant
Why
is
fall
busy
for
the
ant S1：Because
she
can
eat
the
apples.
Fall
is
delicious.S2:
Because
I
put
many
apples
in
my
house.
Fall
is
busy.T:
Fall
is
delicious
and
fall
is
busy
for
the
ant.
Can
you
read
these
two
sentences
PPT
3.3
It’s
so
nice
to______.的学习T:
Fall
is
delicious.
Because
she
can
eat
the
apples.
Fall
is
busy.
Because
I
put
many
apples
in
my
house.
PPT
逐步呈现：
T:
For
the
ant
it
is
so
nice
to….
How
about
Zoom 4.
对话的交流运用T(扮演Zoom的角色)：I
like
fall.
Because
I
can
eat
a
lot.
It
is
so
nice
to
eat
so
much
food
and
fruit.
But
fall
isn’t
my
favourite
season.
Do
you
know
What’s
my
favourite
season
Discuss
with
your
partner,
please.PPT
呈现Read
and
find
out
Zoom’s
favourite
season.
通过欣赏这首图文并茂、朗诵优美的散文，学生在唯美的情境中整体感知了这棵树喜爱四季的缘由。以动画方式播放，使新知清晰地得以呈现，并降低了学生理解的难度。2.1
从阅读材料中寻找答案，降低语言表达的难度，将注意力聚焦到Because这个新知的表达上。2.2通过从图片寻找信息，完成Because的回答。2.3Why的填空，与Because的自主回答，学生需回想文本内容或借助淡化的图片。2.4需填空文本的增长，以及辅助手段减少，给了学生更大的空间。这个过程中教师是从整体到局部，而学生是从局部到整体的。教师先整体呈现然后分步递进教授新知，缓缓地将教学从呈现新知推向提升运用环节。而在这个过程中，让学生体验文本、图片、听力等多种方式呈现方式，去感受搜集知识信息的多种渠道、途径和方法，并在逐渐由易到难的过程中，发挥自主性、积极性和创造性的空间，把知识转变为学生内化了的语言，并各自创造出赋予个性特色的表达内容。学生通过对文本语句的精读，让学生自主探究，英语语言文字所蕴含的内在涵义。这样层层递进的教学，引领着学生步步走向知识，而非教师带着知识走向学生。教师通过两个问题让学生的情感聚焦到对单词的内涵挖掘的基础上，再进行诵读，让学生体验了一把在英语课上如何“咬文嚼字”，细读文本，感悟语言所蕴含的美。通过两个已知的句型转换成新句型，降低学习的难度。并通过Tip3：读出语言所蕴含的感情哦！让学生的新知学习充满了情感色彩。通过对Zoom的猜测，巩固It’s
so
nice
to____.并实现初步运用。这个对话融合了今天新授的新句型，让学生有一个初步融合的运用。阅读材料采用诗歌的形式呈现，让孩子们对诗歌有一个初步的感知。
↘Consolidation
1．教材文本处理1.1
Listen
and
choose.PPT
呈现1.2
Read
and
find
the
similar
sentence.
What’s
your
favourite
season
与
Which
season
do
you
like
best 1.3
Listen
and
repeat.2.
Make
a
poem
2.1
Sarah’s
favourite
season
学生选择正确的图片，并根据图片完成诗歌。PPT呈现2.2
Chenjie’s
favourite
season
PPT
采用动画图文并茂的呈现诗歌，学生听、填空并朗读。
2.3
Make
a
poem
about
your
favourite
season.3.Enjoy
the
poems
3.1
学生作品分享
3.2
优秀资源作品分享
1.1整体感知文本。
1.2细读文本1.3基础语音练习。1.4
细读文本，并实现文本的转换。学生从文本中提炼信息，并将这些语言转换到诗歌当中。2.1
在教师与优秀学生的帮助下完成，并有感情的朗读。2.2整体诗歌的呈现。采用图文并茂的形式，让学生对Winter
is
red.
Winter
is
happy.等语言有了直观的理解，为学生丰富的语言输出做好铺垫。2.3学生完成诗歌并选择合适的颜色纸作为背景贴在黑板上，分享交流。
↘Homework
★
1.Listen
and
repeat.P20
（听录音，并跟读P20）★
★
2.Finish
your
poem.
（完成小诗）★
★
3.Enjoy
the
poem.
（欣赏老师提供的小诗）
分层作业的设计，为不同知识水平的孩子提供自主选择的空间。
My
Favourite
Seasons
Why
do
you
like
spring？
Because_________.
It’s______.
I
can_______.
PPT
Poem
Poem
Poem
Poem
Tip1:
读出chant的节奏感哦！
It
is
cool.
The
leaves
are
my
dress.
They
are
colourful.
I
wear
my
beautiful
dress.
So
nice.
It
is
delicious.
The
apples
are
red.
They
are
tasty.
I
can
climb
the
trees
and
eat
the
apples.
So
nice.
It
is
busy.
I
can
put
many
apples
in
my
house.
So
nice.
Tip2:读出句子中的重音哦！