回音
教学设计
教学目标:
1、能够初步听辩声音的强弱,在各种物体上奏出强、弱音,并结合自己的生活经验,感受不同声音的强弱。
2、学会唱歌曲《回声》,能用歌声表现声音的强弱。
3、了解自然现象——回声,明白大自然处处有音乐。
教学重点、难点:
掌握并表现声音的强弱,较准确地用歌声表现声音的强弱。
教学过程:
学生跟着《回声》伴奏音乐做自由的形体律动。(初步感受歌曲旋律,为后面学习歌曲作教学铺垫。)
一、情境导入
师:孩子们,你们瞧,这是什么?(课件:大山美丽的景色)
生:哇,好美的大山呀!
师:大山不仅美丽,而且还很神奇呢,你们听。(课件:播放山谷回音情景。)
师:知道是怎么回事吗?
生:是回声。
二、聆听歌曲,明确学习重点
(课件:播放歌曲《回声》第一遍,并配上山谷里小鸟、小溪、花草树唱歌的美丽画面。生欣赏歌曲)
师:这节课,我们一起来学习这首歌,大家有信心吗?
生:有。
师:现在请同学们看着书,认真地听一遍歌曲,了解一下歌词。(课件:播放歌曲《回声》第二遍,生整体感知歌曲)
师:学习每一首歌曲,都会有难的地方,下面请同学们再听一遍歌曲,你觉得哪句最难,把它找出来。(课件播放《回声》歌曲第三遍,课件出现歌谱,生明确整体目标)生找出自己觉得难学的句子。
三、表现声音的强弱,唱出回声的强弱
师:老师要让同学们听两种声音(课件:响起了打雷声和下雨声)
师:你们刚才听到雷声和雨声,雷声大,雨声小;雷声重,雨声轻……
雷声大,我们用实心圆表示(在黑板上画出一个强的标志—实心圆,圆上标有f的记号)雨声小,我们用空心圆表示(师在黑板上画出一个弱的标志—空心圆,圆上标有p的记号)在音乐上我们把它叫做强和弱。
师:同学们学过《雨铃铛》这篇课文,课文里两个表示雨声的词,谁知道?
生:“沙沙响”
、“丁零当啷”。
师:这两个词哪个强,哪个弱?
生用强的声音读出“丁零当啷”,用弱的声音读出“沙沙响”。
师:真聪明!能用不同强弱的力度表现雨声。老师想请你当小老师带领全班的同学说一说。
生带领全班同学读。(从个体向群体)
师:在我们平常的生活中,在大自然的世界里,有的声音是强的,有的声音是弱的?比一比,看谁发现得最多,能把各种各样的声音表现出来。用你喜欢的方式表示声音的强和弱:
1、可以用你的身体发出声音;
2、可以敲击东西发出声音;
3、可以用打击乐器发出声音;
4、可以用你的嘴巴模仿各种声音。
生发言,师结合生的活动展开问题(强弱音的特点就是同一物体能发出不同力度的声音)并让个体的学生展示转向群体学生展示。
师:同学们真是生活的有心人,能表现出这么多的强弱声音,老师也想参加可以吗?我这里有一件宝贝,看(教师出示鼓),我们一起听听声音,(敲鼓)现在我把粉笔头放在上面看看我敲鼓的时候它有什么表现?(师用强弱两种力度敲鼓)
生:鼓声强,粉笔头跳得高,鼓声弱,粉笔头跳得低。
师:现在我请小朋友一起来做粉笔头,玩一玩,看看谁的表现最好,好吗?
(游戏:把教室作为一面鼓,学生作为粉笔头,教师用不同力度敲鼓,学生根据鼓声做出相应的反应。鼓声强,跳得高,鼓声弱,跳得低。有如音乐喷泉)
师:小朋友真是聪明,已经懂得掌握声音的强和弱了,山谷的喊声和回声就是一个强,一个弱。让我们和大山说说话,好吗?
你们说,老师来当大山的回音,好吗?学生说喊声,师说回声。
师:山谷为什么会有回声?
生:……
师:简单解释什么是回声?
师:现在老师来当大山,你们当回音好,注意原声强,回音弱,好吗?
四、表现与创作
1、学唱歌
师:同学们真厉害,已经能唱出回声的感觉了。老师真想听听你们美妙的歌声,可是我们不着急,现在听音乐,在心里跟着音乐唱,再一次聆听歌曲。(课件:播放歌曲,并出现歌谱)
⑴师:现在请同学们跟着老师的琴声用轻柔的“啦”声来唱歌曲。
⑵师:让我们用说悄悄话的声音把歌词唱出来。
⑶师:现在我们用轻快的声音把歌曲唱出来。
⑷师:同学们来到大山的怀抱里,心情是快乐的,现在让我们用快乐的心情把歌曲唱出来。
⑸师:老师唱歌词,请男同学唱喊声,女同学唱回声。
⑹师:谁来代替老师唱,老师来当回声。(一部分同学唱词,另一部分唱喊声,师唱回声)
⑺师:你们的歌声真动听,老师很想再听你们唱,行吗?
2、编一编
师:大山妈妈有许多的孩子们,有小鸟、小溪……他们唱的歌可好听了,你们知道吗?谁的歌声最好听?
生:小鸟(喳喳喳)、小溪(哗啦啦)、山泉(叮叮咚)、山风(呼啦啦)、
师:说得真好,你来唱给山谷妈妈听,好吗?
生唱自编的歌词。(课件:编歌词的格式)
方式:自编自唱;同桌互唱;展示互唱;推荐表演唱。
(实现把个体学习成果转化为共同体的学习体验)。大家唱,创编者自听、自评,体验成就感。
请一生展示自己的作品,再让其他学生演唱其作品,并进行自我评价。
师:你听到同学们演唱你的作品,你高兴吗?生:(高兴)
师:这就是创造带来的快乐。让我们一起来唱唱山谷美妙的歌声,请同学们用你们手中的乐器为歌曲伴奏。
生演唱歌曲,并用打击乐器伴奏。
五、结束
师:老师听到你们美妙的歌声,心都醉了,这是老师的感受,觉得很快乐。你们上这节音乐课的心情怎么样?
生:(高兴、快乐……)
师:同学们,我们都在学习音乐的过程中感受到快乐,在创造音乐的过程中体验到快乐。中国的音乐家冼星海这样说:“音乐是人生最大的快乐……”孩子们,愿你们永远快乐!(课件:“音乐是人生最大的快乐……”)老师希望你们把你创编的美妙歌曲唱给你的亲人听,你的朋友听,把你的快乐一起传递给他们,你们是快乐的天使。