《我们身边的物质》教案
【教学目标】
1.知识与技能
（1）知道世界是由物质构成的，物质是变化的，物质的变化有相同和不同之处。
（2）了解一些物质的变化产生了新的物质，另一些变化没有产生的新的物质。
2.过程与方法
（1）用举例、分析、综合、概括的方法，对物质的变化进行分类比较。
（2）通过具体实验，体验物质的变化。
3.情感态度和价值观
认可世界是由物质构成的，物质是在不断变化着的。
【教学重点】
知道世界是由物质构成的。
【教学难点】
了解物质是不断变化的。
【教学方法】
分类比较法
【课前准备】
火柴、铁钉、蜡烛、白纸
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、情景导入
出示两个字：物和质，你们知道它们念什么吗？W ù、 Z h ì。了解一下物质的概念：物质为构成宇宙间一切物体的实物和场，是能量的一种聚集形式。今天我们一起来学习一下《我们身边的物质》。
二、新课学习
（一）我们的周围有哪些物质？
我们身边的物品有桌子、书、橡皮、房屋、自来水、大树、电灯、动物、植物和人，我们能直接观察到的物体都是物质。21cnjy.com
那么，我们摸不到的物品，例如：空气、电、火、声音都是物质吗？首先让我们对它们进行辨别，从它们是如何产生的进行辨别。空气是氮气、氧气、二氧化碳等气体的混合物，是物质；电是电荷的定向运动产生的；火是物质在燃烧过程中散发光和热的现象；声音是由物体振动产生的，没有物体振动就不会产生声音。间接观察到的实际存在的物体也是物质。www.21-cn-jy.com
发现：
我们能直接或间接观察到的实际存在的东西都是物质，整个世界都是由物质构成的。
（二）物质在变化
我们周围的物质都会发生变化，例如：烧饭的时候，米成了饭；写字的时候，纸上留下了字迹；路上的积水慢慢地变成了水蒸气消失了；自然界的岩石风化变成了沙子。2·1·c·n·j·y
有的物质变化很快，而有些物质变化比较缓慢，甚至不易被察觉。
实验一
实验名称 观察把易拉罐压扁、水结冰会发生什么现象？
实验过程 把易拉罐压扁，观察它们发生了什么变化？观察水结冰和冰融化水的图片，它们发生了什么变化？
实验分析 比较这两种变化有什么相同和不同之处？
比较之后发现：
相同点：形状、状态发生了变化，而没有产生新的物质。
不同点：变化速度不同。
实验二
实验名称 观察火柴燃烧、铁钉生锈了之后会出现什么现象？
实验过程 点燃火柴，观察火柴的燃烧，它发生了什么变化？观察铁钉的生锈，思考铁与铁锈是否相同？
实验分析 比较这两种变化有什么相同和不同之处？
比较之后发现。
相同点：火柴燃烧、铁钉生锈了两种变化都产生了新的物质。
不同点：变化速度不同。
比较这两组实验：这两个实验有什么不同之处？
第一组实验只改变了物质的形态、大小，没有产生新的物质；第二组实验产生了新的物质。
讨论：世界上有不变的物质吗？岩石、房屋、马路，它们也在变化吗？
岩石、房屋、马路都在发生着变化，只是速度比较缓慢，所以世界上没有不变的物质。
（三）让物质发生变化
我们有哪些方法使这些物质发生变化？
让我们看一看，一根铁丝的变化、一杯水的变化、一张纸的变化、一支蜡烛的变化。从中可以看出，让物质变化的方法：21世纪教育网版权所有
扭曲、折叠、加热、燃烧、敲击、蒸发、混合等方法都会让物质发生改变。
三、拓展延伸
有时蜡烛燃烧会冒黑烟，这是怎么回事呢？原来黑烟是蜡烛焰芯内含有的碳在燃烧时形成的。黑烟中还含微量的石蜡固体，长时间用蜡烛的人会鼻子发涩，同时蜡烛燃烧时会消耗空气中的氧气引起人暂时性的眩晕。所以要尽量减少使用蜡烛。21教育网
四、本课总结
世界是由物质构成的，并且总是在不断变化的，一些变化能够产生新的物质，另一些变化没有产生新的物质，只是改变了原来的形态和大小。21·cn·jy·com
五、一课一练
（一）填空题
1.世界是由（物质）构成的。
2.物质总是在不断地变化，有些变化只改变了物质的（形态）、（大小），有些变化产生了（新的物质）。
3.物质是（变化的），（变化）是有规律可循的。
（二）判断题
1.声音是由振动物体产生的，没有振动就不产生声音。 （√）
2.物质的变化是绝对的，有些是自然发生的，更多的是人们有意识的活动造成的。 （√）
3.声音、光、电灯不是物质。 （×）
六、当堂训练
说一说我们周围的哪些物质是变化的，哪些物质是不会变化的？
【板书设计】
我们身边的物质
世界是由物质构成的
物质在变化
让物质发生变化
【教学反思】
本节课的教学，注重教学方案的设计，采用科学的探究方法，指导学生用观察法、实验法、讨论法等学习方法培养学生科学素养。在教学过程中，引导学生用实验的方法和比较的方法来感知物质的各种属性，用观察的方法了解物质的形状，用讨论的方法确定物质的内部属性，用动手操作的方法感知物质的物理性质和化学性质。这些方法运用恰当，针对性强，能促进学生主动、积极、快乐的学习。本课成功之处在于小组合作试验前讲明了实验要求，让学生更进一步明白要做什么，怎么做，提高了学生探究效果。也增长了学生科学探究能力。这节课的设计详细，思路清晰，层次性强，结构紧凑，组织有序，体现了以学生为主体的教学原则，符合新课程理念，收到了较好的教学效果。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
精品资料·第 1 页 （共 1 页） 版权所有@21世纪教育网《我们身边的物质》练习
一、填空题
1. 有的变化（ ），而有的物质变化（ ），甚至不易被察觉。
2.声音是由（ ）产生的。
3.能（ ）观察到的世界存在的东西都是物质，整个世界都是由（ ）。
4.物质是不断变化的，一些物质的变化（ ），一些物质的变化（ ）。
5.物质的变化是（ ），有些是（ ），但更多的是人们有意识的活动造成的。
二、选择题
1.下列哪种变化产生了新的物质（ ）
A.压扁易拉罐
B.弯折铁丝
C.铁钉生锈了
D.水变成水蒸气
2.下列说法错误的是（ ）
A.有些物质会发生变化，有些物质永远不会发生变化
B.整个世界都是由物质构成的
C.空气、水、火、声音等都是物质
D.人也是物质
3.燃烧一张纸和撕碎一张纸作比较，分析正确的是（ ）
A.前者没有产生新物质，后者产生了新物质
B.前者产生了新物质，后者没有产生新物质
C.两者都产生了新物质
D.两者都没有产生新物质
4.水结冰，改变的是物质的（ ）
A.大小
B.形态
C.种类
D.外形
5.下列哪种变化没有产生新的物质（ ）
A.蜡烛燃烧
B.干冰升华
C.米变成了饭
D.铁钉生锈
三、简答题
1.有哪些方法使这些物质发生变化？
2.物质的变化有哪些情况？都有什么特点？
《我们身边的物质》练习答案
一、填空题
1.很快 比较缓慢
解析：我们周围的物质都会发生变化，有的变化很快，而有的物质变化比较缓慢，甚至不易被我们察觉。
2.物体振动
解析：声音是由物体振动产生的，没有物体振动就不产生声音，所以，声音可以看作是振动的物体，声波相当于把振动进行传递。21世纪教育网版权所有
3.直接 间接 物质
4.没有产生新的物质 产生新的物质
解析：物质都是在不断的变化着的，有的变化只改变了物质的形态、大小，没有产生新的物质，有些变化产生了新的物质。21教育网
5.反光
二、选择题
1.C
解析：物质总是在不断地变化，有些变化只改变了物质的形态、大小，有些变化产生了新的物质。压扁易拉罐、弯折铁丝、水变成水蒸气只是改变了形态、大小、没有产生新的物质，铁钉生锈则产生了新的物质。21cnjy.com
2.A
解析：我们周围的物质都会发生变化，有的变化很快，有的变化缓慢，有的甚至不易被我们察觉。
3.B
解析：燃烧一张纸产生了新的物质，撕碎一张纸没有产生新的物质。
4.B
5.B
三、简答题
1. 扭曲、折叠、加热、燃烧、敲击、蒸发、混合等方法都会让物质发生改变。
2.物质的变化有两类，一类是只改变了物质的形态、大小、位置等但没有产生新的物质，另一类变化产生了新的变化。21·cn·jy·com
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教科版 六年级下册
我们身边的物质
情景导入
W ù
Z h ì
物质为构成宇宙间一切物体的实物和场，是能量的一种聚集形式。
情景导入
我
们
身
边
的
物
质
新课学习
（一）我们的周围有哪些物质？
桌子
书
橡皮
房屋
自来水
大树
新课学习
电灯
动物
植物
人
我们能直接观察到的物体都是物质。
新课学习
空
气
电
空气、电、火、声音都是物质吗？
空气是氮气、氧气、二氧化碳等气体的混合物，是物质。
电是电荷的定向运动产生的。
新课学习
火
声
音
火是物质在燃烧过程中散发光和热的现象。
声音是由物体振动产生的，没有物体振动就不产生声音。
新课学习
发现：
我们能直接或间接观察到的实际存在的东西都是物质，整个世界都是由物质构成的。
新课学习
（二）物质在变化
我们周围的物质都会发生变化，例如：
烧饭的时候，米成了饭
写字的时候，纸上留下了字迹
新课学习
路上的积水慢慢地变成水蒸气消失在空中
自然界的岩石风化变成了沙子
有的物质变化很快，而有些物质变化比较缓慢，甚至不易被察觉。
新课学习
实验名称
实验过程
实验分析
观察把易拉罐压扁、水结冰会发生什么现象
把易拉罐压扁，观察它们发生了什么变化？观察水结冰和冰融化水的图片，它们发生了什么变化？
比较这两种变化有什么相同和不同之处？
实验一
新课学习
压扁易拉罐
水结冰了
新课学习
相同点：
形状、状态发生了变化，但没有产生新的物质。
不同点：变化速度不同
新课学习
实验名称
实验过程
实验分析
观察火柴燃烧、铁钉生锈之后会出现什么现象
点燃火柴，观察火柴的燃烧，它发生了什么变化？观察铁钉的生锈，思考铁与铁锈是否相同？
比较这两种变化有什么相同和不同之处？
实验二
新课学习
火柴燃烧
铁钉生锈
新课学习
相同点：
火柴燃烧、铁钉生锈两种变化都产生了新的物质。
不同点：变化速度不同
新课学习
比较这两组实验：这两个实验有什么不同之处？
第一组实验只改变了物质的形态、大小，没有产生新的物质；第二组实验产生了新的物质。
新课学习
岩石、房屋、马路都在发生着变化，只是速度比较缓慢，所以世界上没有不变的物质。
讨论：
世界上有不变的物质吗？岩石、房屋、马路，它们也在变化吗？
新课学习
（三）让物质发生变化
我们有哪些方法使这些物质发生变化？
一根铁丝的变化
一杯水的变化
新课学习
一张纸的变化
一支蜡烛的变化
新课学习
让物质发生变化的方法：
扭曲、折叠、加热、燃烧、敲击、蒸发、混合等方法都会让物质发生改变。
拓展延伸
有时蜡烛燃烧会冒黑烟，这是怎么回事呢？原来黑烟是蜡烛焰芯内含有的碳在燃烧时形成的。黑烟中还含微量的石蜡固体，长时间用蜡烛的人会鼻子发涩，同时蜡烛燃烧时会消耗空气
中的氧气引起人暂时性的眩晕。所以
要尽量减少使用蜡烛。
本课总结
世界都是由物质构成的，并且总是在不断变化，一些变化能够产生新的物质，另一些变化没有产生新的物质，只是改变了原来的形态和大小。
一课一练
一、填空题
1.世界是由（ ）构成的。
2.物质总是在不断地变化，有些变化只改变了物质的（ ）、（ ），有些变化产生了（ ）。
3.物质是（ ），（ ）是有规律可循的。
物质
形态
大小
新的物质
变化的
变化
一课一练
二、判断题
1.声音是由振动物体产生的，没有振动就不产生声音。 （ ）
2.物质的变化是绝对的，有些是自然发生的，更多的是人们有意识的活动造成的。 （ ）
3.声音、光、电灯不是物质。 （ ）
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家庭作业
说一说我们周围的哪些物质是变化的，哪些物质是不会变化的？
板书设计
我们身边的物质
世界是由物质构成的
物质在变化
让物质发生变化
