课题：（能提供录像课）
第3课 收复新疆
课型：新授课 年级：八年级
教材内容分析
中国近代史呈现出两条鲜明的主线，其中之一就是外国的侵略与中国人民的反抗。“收复新疆”则是这条主线的一个重要体现，在中国近代历史中占有重要地位。
二、课程标准
了解阿古柏侵略我国新疆；知道左宗棠收复新疆的史实。
三、教学目标
通过本课的学习，让学生了解阿古柏侵略我国新疆和残酷剥削、压迫新疆人民；知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打败阿古柏，收复新疆的史实。
通过引导学生思考、回答“如果你是左宗棠，如何打败阿古柏，收复新疆”“如何评价左宗棠”的问题，培养学生分析问题和解决问题的能力与全面、客观评价历史人物的能力。
通过本课的学习，使学生认识到新疆自古以来就是中国的领土，抗击外来侵略，捍卫国家主权，都会得到人民的支持。
四、教学重点、难点
重点：左宗棠收复新疆。
难点：收复伊犁的重要性与付出代价的必要性。
教学过程
（一）创设情境，导入新课
播放：歌曲《我们新疆好地方》
我们新疆好地方啊
天山南北好牧场
戈壁沙滩变良田
积雪溶化灌农庄
……
我们美丽的田园
我们可爱的家乡
……
麦穗金黄稻花香啊
风吹草低见牛羊
葡萄瓜果甜又甜
煤铁金银遍地藏
……
展示：中国地图、新疆图片
展示：
新疆维吾尔自治区（简称新疆）位于中国西北边陲，面积166万平方公里，占中国国土总面积六分之一，是中国陆地面积最大的省级行政区。新疆地处亚欧大陆腹地，陆地边境线5600多公里，周边与俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、巴基斯坦、蒙古、印度、阿富汗八国接壤，在历史上是古丝绸之路的重要通道，现在是第二座“亚欧大陆桥”的必经之地，战略位置十分重要。
教师：新疆对于中国有着怎样重要地位？
学生一：地域广阔，物产丰富，美丽富饶……
学生二：新疆是中国的西北门户，占中国国土总面积六分之一，是中国陆地面积
最大的省级行政区，周边与八国接壤，地理位置十分重要。
教师：为什么说新疆自古以来就是中国的领土？
学生一：公元前60年，西汉政府设立西域都护，总管西域事务。从此，新疆地
区开始隶属中央政府的管辖，成为中国不可分割的一部分。以后历代中央政
府从没有放弃过对新疆的管理。
学生二：唐朝时，唐太宗和武则天先后设立了最高行政和军事机构安西都护府和
北庭都护府。
学生三：清朝时，乾隆帝设立伊犁将军。
教师：新疆自古以来就是中国的领土，是我国的西北大门，它的得失不仅关系到
我国的主权，更维系着国家的安全。在19世纪60至70年代，新疆曾一度
被外国侵占。那么，我们是怎样收回新疆的呢？今天就让我们一起来学习第
3课《收复新疆》。
（设计意图：一是进行学科渗透，二是引发学生的学习兴趣，三是让学生了解新
疆的重要性。）
（二）教师引领，合作探究
一、危机四伏的新疆
学生：自主阅读课文，回答问题。
(1) 19世纪60至70年代，＿＿和＿＿想争夺新疆。
1865年，中亚浩罕国派陆军司令＿＿＿率兵侵入新疆，后自立为汗。
1871年，＿＿直接出兵侵占了新疆的伊犁地区。
教师：请同学们结合新疆地图，讲解阿古柏侵占新疆的过程，并描述阿古柏如何
残酷剥削和压迫新疆各族人民。
（设计意图：锻炼学生的动手能力和表达能力。）
展示：
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材料一：满族官吏、汉族商人、维族伯克们一辈子的积蓄，一夜之间都被霸占。各种名目的税收有30多种，百姓一年收入近80%都要上交。很多人被逼到绝境而沦为奴隶。人口买卖成为合法的生意，一名男奴在喀什的奴隶市场上被卖到40枚银币。
材料二：在他统治的前五年时间里，屠杀了和田、库车、乌鲁木齐等地反抗他暴行的各族民众近30万。
展示：
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侵略国之间的关系：
阿古柏入侵新疆得到哪些势力的支持？
“一仆二主”
（设计意图：引导学生学习课文的小字部分，指出英国、俄国无视中国的主权，
公然承认并支持阿古柏的伪政权，俄国还直接出兵占领新疆的伊犁地区。其
罪恶目的，是企图分裂中国领土。）
教师：英俄无视中国主权，通过各种手段指使阿古柏对新疆进行控制，实际上形
成了“一仆侍二主”的丑态局面，此后俄国蛮横出兵占领伊犁地区。中国西
北告急！
力排众议收新疆
教师：就在此时中国东南方也由于日本侵略台湾而造成东南沿海岌岌可危。两次
鸦片战争都以战败告终的清王朝此时已无力应对多面危机，东南、西北孰轻
孰重，统治阶级内部展开了异常激烈的“海防”、“塞防”的争论。
1、“海防”与“塞防”之争
展示：
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辩论：请学生分成“李鸿章派”和“左宗棠派”就“海防”与“塞防”（指西北
防务）孰轻孰重展开争论。
小组一：日吞琉球，法占越南，两次鸦片战争也自海上起。列强的威胁来自海上，
因此我们应尽快建立一支近代化的海军，以保东南海防。军费有限，也就只
好委屈一下西北塞防了。出兵新疆，花费巨大，还是把军费腾出来买军舰为
好。
小组二：新疆乃西北门户。重新疆者，所以保蒙古，保蒙古者，所以卫京师。不
收复新疆，中国的西北边防就会有大忧患。俄国人已经在那里虎视眈眈了。
我们决不能扶起东边倒却西边。新疆是一定要收复的。
（设计意图：调动学生的学习积极性，加深学生对祖国边防重要性的认识，加深
学生对左宗棠主张收复新疆正确性的理解。）
教师：祖国领土哪怕毫寸都容不得半点侵犯，更何况如此辽阔、资源如此丰富、
战略地位如此重要的新疆，更不能任由他国如此践踏。满清作为来自北方入
主中原的民族，更深知新疆位置的重要，所以权衡利弊后，清政府采纳了左
宗棠的意见。1875年，清政府任命左宗棠为钦差大臣，督办新疆军务。
左宗棠收复新疆
思考：如果你是左宗棠，如何打败阿古柏，收复新疆？
（设计意图：调动学生的学习兴趣，提高分析问题和解决问题的能力。）
学生：自主阅读课文，回答问题：
(1) 左宗棠收复新疆的策略？
(2) 收复新疆的步骤？
展示：左宗棠收复新疆示意图，动画演示。
（设计意图：学生根据演示再结合课本完成上面问题。）
教师：经过10个月的激烈战斗，1878年，除伊犁外，新疆重新回到祖国怀抱。
合作探究：左宗棠能够顺利收复新疆的原因有哪些？
小组一：得到当地各族人民的拥护和支持。
小组二：“先北后南，缓进急战”的策略是正确的。
小组三：左宗棠反对侵略的态度坚决，不怕牺牲、浴血奋战。
小组四：阿古柏对新疆人民的残酷压迫，激起各族人民的仇恨。
（学生组内讨论完成，但老师要通过谈话的方式给予提示，从战争性质、左宗棠个人才能、人民反压迫、士兵英勇等角度）
收复伊犁
学生：自主阅读课文，回答问题：
(1) 收回伊犁的方法？
(2) 收回伊犁付出的代价？
教师：收回伊犁的方法？
学生：为收复伊犁，清政府派人（曾纪泽）赴俄国交涉，同时，左宗棠做好武力收复伊犁的准备。
（设计意图：引导学生学习课文的小字部分，学生可以通过课本了解到清政府为此做了两手准备——曾纪泽外交为主，左宗棠武力为后盾。）
教师：左宗棠并不满足于收复了新疆的大片领土，为此年近七旬的他再披战袍，让士兵为自己抬棺去战场，誓死完成新疆的全面光复。于是就有了抬棺西征的历史佳话。
展示：左宗棠抬棺死战
展示：曾纪泽
教师：再多的困难都抑制不住他的爱国之心。他誓死坚守的军事后盾有利地支持了曾纪泽的外交，沙俄被迫让步。他最终实现了自己保卫新疆的承诺，民族英雄他当之无愧！
教师：我们庆幸国有如此人才，但历史也给我们留下了少许遗憾。
教师：收回伊犁付出的代价？
学生：19世纪80年代初，中俄两国签约，中国收回伊犁，但俄国割占了中国西部的一块领土，并索取大量赔款。
展示：
合作探究：中国用一块土地，大量的赔款换取伊犁值不值得？
总结：当时俄强清弱，要收回伊犁，不付出一定的代价是不可能的。而伊犁是新疆的大门，没有收复伊犁等于没有收复新疆，国家安全仍然没有保障。所以，伊犁比那块土地、那些赔款更为重要。
（设计意图：学生要充分讨论，表面的对比好像对中国很不利，教师要通过地图强调伊犁对于新疆和中原的重要地理和战略作用，同时对两国当时国力进行对比，引导学生深度理解付出代价收复伊犁的必要性和重要性。培养学生高瞻远瞩，用全局的眼光来分析问题。）
合作探究：左宗棠在打败阿古柏后，为什么不乘胜收复伊犁，而主张通过外交途
径解决，同时又设立抗俄司令部支持曾纪泽的外交斗争？
总结：对于较弱的浩罕国，取胜的把握较大，就果断动武。对于较强的俄国，就尽量避免直接交战，有利于维护国家的军事实力。外交斗争必须有武力做后盾，才有可能取得胜利。
（设计意图：培养学生学会根据不同的形势、不同的对象，采取不同的斗争策略。）
教师：从贪婪成性的沙俄嘴里挖出部分“猎物”，毕竟不是件容易的事。但左宗棠做到了。事实已经证明新疆全部的收复对中华民族的重要性，所以对于付出的代价我们也能够理解和释怀了。
治理新疆
教师：收回伊犁后,为了加强西北边疆的管理和防务，清政府是怎样加强对新疆管辖的？
学生：为加强西北边疆的管理和防务，根据左宗棠的建议,1884年清政府在新疆设立行省。
教师：1884年,清政府在新疆设立行省,刘锦棠为新疆省第一任巡抚。新疆设省后,进行了改革，使新疆地区的经济文化迅速发展,对巩固西北边防,防御沙俄侵略,具有积极的意义。
展示：
大将筹边尚未还，
湖湘子弟满天山。
新栽杨柳三千里，
引得春风度玉关。
展示：
合作探究：左宗棠收复新疆的历史作用？
总结：新疆的收复，不仅打击了侵略者的气焰，而且维护了国家的利益、民族的尊严，同时对新疆的开发和建设有着重要的历史意义。
（三）课堂总结，拓展延伸：
三、千秋传颂左宗棠
教师：本节课我们主要学习了，左宗棠临危受命，收复新疆，为维护我国领土和主权的完整做出了贡献。前面还学习了太平军抗击洋枪队的史实，除此以外他还开办洋务运动企业。大家思考一下我们怎样评价左宗棠？
展示：
材料一：靠办团练起家，镇压太平天国，围剿捻军，绞杀陕甘回民起义，并
为此立下汗马功劳而不断升迁；
材料二：积极提倡并参与洋务运动，左公在福建办船政局，在甘肃办织呢厂，
在新疆的屯田，客观上还是有利于国计民生的。
材料三：左宗棠在帝国主义瓜分中国的历史情况下，力排投降派的非议，毅然率部西征，收复新疆。
材料四：没有左宗棠，新疆难说。 -----毛泽东
材料五：有一伟人生焉，万里出征，抬棺死战，驱外虏于西域，为民族第一
功臣，此左宗棠也。 -----谭嗣同
材料六：论兵战，吾不如左宗棠；为国尽忠，亦以季高为冠。国幸有左宗也。
-----曾国藩
合作探究：你怎样评价左宗棠？
（教师稍微简介洋务运动，左宗棠是洋务运动的代表人物，虽失败，但客观上为中国民族资本主义的产生和发展起到了促进作用，为中国的近代化开辟了道路。）
总结：①作为封建官僚和湘军将领，曾参与镇压太平军，是刽子手之一；
②作为洋务派地方代表，创办福州船政局，开发新疆，又是发展社会经济
的组织者；
③1878年左宗棠率军收复新疆，支持曾纪泽交涉伊犁的斗争，粉碎俄英
分裂祖国新疆的阴谋，作为爱国者的左宗棠的战功不可没。
纵观左宗棠的一生，功大于过。
（设计意图：通过对左宗棠一生事迹的简单了解，培养学生全面评价重要历史人物的能力。）
教师：在封建社会，所有的爱国大臣、爱国将领都有两面性，既反人民，又反侵略，应该客观、公正的评价他们。人无完人。纵观左宗棠的一生，由于他的阶级局限性，不可避免的做出过有悖人民的事情来，但是即便这样，新疆——六分之一的国土全境收复，让他毫无悬念的进入了中国历史上伟大民族英雄的序列。
教师：回首中国的近代史，是一部用屈辱写成的历史，数不尽的割地赔款和丧权辱国，新疆的全境收复，这是晚清历史最扬眉吐气的一件大事，成为晚清腐败政治中唯一的亮点，是晚清夕照图中最光彩的一笔。执笔人便是左宗棠！
歌谣小结：
俄英垂涎争新疆，
入侵称汗阿古柏。
海塞并重左宗棠，
先北后南好策略。
新疆收复回祖国，
治理西北行省设。
六、课堂检测
测验题目一：选择题
“万里出征，抬棺死战，驱外虏于西域，为民族第一功臣，此左宗棠也。” 材
料称赞左宗棠为“民族功臣”的依据是（ ）
A. 痛击阿古柏，收复新疆 B. 出使俄国，收回伊犁
C. 查缴鸦片，虎门销烟 D. 黄海大战，壮烈牺牲
答案：A
“大将筹边尚未还，湖湘子弟满天山。新栽杨柳三千里，引得春风度玉关。”
诗中描写的历史事件是（ ）
A. 曾纪泽收复伊犁 B. 李秀成青浦大捷
C. 义和团廊坊大捷 D. 左宗棠收复新疆
答案：D
清政府为了加强西北边疆的管理和防务，1884年在新疆设立了（ ）
A. 新疆行省 B. 安西都护府
C. 西域都护府 D. 伊犁将军
答案：A
测验题目二：完成《助学》相关内容
板书设计
第3课 收复新疆
一、危机四伏的新疆
二、力排众议收新疆
1、“海防”与“塞防”之争
2、左宗棠收复新疆
3、收复伊犁
4、治理新疆
三、千秋传颂左宗棠
