人教版历史八上第18课战略大决战教案

课题：
第18
课
战略大决战
课型：新授课
年级：八年级
一、教材内容分析
《战略大决战》是人民解放战争进程中最重要的内容。在中共中央的正确部署和人民群众的积极支持下，人民解放军取得了辽沈、淮海、平津三大战役的胜利，消灭了国民党军队的主力，大大加速了人民解放战争的进程。之后进行了渡江战役，南京解放，国民党政权覆灭。本课作为解放战争的最后一课，起着承上启下的作用，人民解放战争的伟大胜利，结束了中国百年来的屈辱史，迎来的是新中国诞生。
二、课程标准
1.知道辽沈、淮海、平津三大战役和南京解放。
2.简析国民党南京政权覆亡和人民解放战争迅速胜利的主要原因。
三、教学目标
知识与能力目标：掌握辽沈战役、淮海战役、平津战役、渡江战役和南京解放。引导学生讨论、分析“仅仅三年人民解放军打垮了军事力量强大的国民党的原因”。培养学生分析问题的能力。
过程与方法目标：通过讨论和回答问题等形式，培养学生的思辩能力和合作学习的精神。运用电脑等手段，展示三大战役形势示意图，使学生对相关战役的简要过程有直观地认识。
情感态度与价值观目标：通过学习认识毛泽东等领导人的战略家军事指挥家的伟大胆略和雄伟气魄，把握战略决战这一历史机遇，最终夺取新民主主义革命胜利的历史功绩，进而增强学生的历史使命感和社会责任感。
四、教学重点、难点
重点：三大战役和南京的解放。
难点：国民党军队迅速失败的原因的认识。
五、教学过程
（一）创设情境，导入新课
展示：
教师：这是人民解放军占领南京国民政府“总统府”的画面。解放军战士登上总统府大门的楼顶，扯下国民政府的青天白日满地红旗，欢呼胜利，时间是1949年4月。从国民党发动内战到南京国民党政府被推翻，仅仅三年，人民解放军就打垮了军事力量强大的国民党，原因何在？本课从双方大决战讲起。
（设计意图：充分调动学生的好奇心和求知欲，学生情绪被感染，迅速进入课堂角色。）
（二）教师引领，合作探究
第一篇章：三大战役——消灭国民党主力
教师：全面内战爆发于何时？其标志是什么？
学生：1946年6月。国民党军队对中原解放区发动疯狂进攻。
教师：人民解放战争转入战略反攻的事件是什么？
学生：1947年夏，刘伯承、邓小平率领晋冀鲁豫解放军主力挺进大别山。
教师：解放战争进行了两年多，敌我力量发生了很大的变化。
展示：
敌我力量对比表（1948年8月）
军队人数（1946、6—1948、8）
机动兵力
士气
后方
共产党
130万上升-280万
多
高昂
巩固
国民党
430万下降-365万
少
低落
危机四伏
教师：到1948年8月，国共两军实力对比和兵力态势，人心向背及统治区情况。这说明什么？
学生：说明主力决战的时机已经成熟。从1948年9月到1949年1月，人民解放军发动了举世闻名的辽沈、淮海、平津三大战役。
（设计意图：力量对比让学更直观的认识到战略大决战的时刻到来了。）
教师：中共中央为什么将战略大决战首先从东北开始呢？
展示：
首先，东北战场上我军有100多万人，国民党有55万人，相对于敌人在数量上占有优势，这在其他战场上是不具备的。其次，东北敌军孤立分散，补给困难，而且敌人是撤是守，举棋不定。其三，我军在东北有巩固的后方，后援力量雄厚。基于上述几个方面的原因，党中央决定战略决战的首役选定在东北。
——中国历史教师教学用书参考资料
学生：东北战场上我军相对于敌人在数量上占有优势，这在其他战场上是不具备的。
学生：其次，东北敌军孤立分散，补给困难，而且敌人是撤是守，举棋不定。
学生：我军在东北有巩固的后方，后援力量雄厚。
展示：
教师：请同学们看上图，概括三大战役的经过，并完成下列表格。
战役名称
参战部队
中心战区
战术
歼敌人数
意义
辽沈战役
“关门打狗”
淮海战役
“猛虎掏心”
平津战役
“瓮中捉鳖”
（设计意图：培养学生归纳、总结、提炼的能力）
辽沈战役——“关门打狗”
教师：1948年9月，根据中共中央部署，林彪、罗荣桓指挥东北野战军发起辽沈战役，以部分兵力围困长春，集中主力，南下围攻锦州。蒋介石亲赴沈阳，从锦西和沈阳分别组成“东进兵团”和“西进兵团”，企图东西对进，救援锦州。东北野战军在塔山和黑山一带顽强地抗击住了敌人增援部队的反复冲击，10月中旬，攻克锦州东北野战军为什么要先打锦州？
学生：打下锦州就可以切断国民党军队的退路，形成“关门打狗”之势。
教师：辽沈战役取得了怎样的战绩呢？辽沈战役后人民解放军与国民党军的兵力对比发生了怎样的变化？
学生：国民党军总兵力下降到290万人，人民解放军则增加到310万人，改变了长期以来敌强我弱的基本格局。
教师：辽沈战役歼灭国民党军47万多人，解放了东北全境。
淮海战役——“猛虎掏心”
展示：
教师：这是一幅珍贵的历史图片，大家能指认出他们是谁吗？
学生：从左到右依次为粟裕、邓小平、刘伯承、陈毅、谭震林。
（设计意图：调动学生兴趣，加深学生对淮海战役的理解和印象及识图能力。）
教师：辽沈战役后，1948年11月解放军又发起了规模空前的淮海战役。请同学们阅读课文，说出淮海战役的中心地区、时间、指挥者、参战部队。
学生：阅读教材，回答问题。
教师：首先，华东野战军在陇海铁路线上的碾庄一带，围歼国民党军10万人。接着，中原野战军攻克安徽宿县，切断徐蚌线，完成对徐州的包围。11月下旬，在宿县西南的双堆集地区，中原野战军和华东野战军两支大军相互配合，歼灭装备精良的国民党增援部队一个兵团。国民党军弃城向西突围，在河南陈官庄一带被人民解放军合围。淮海战役的胜利有何历史意义？
学生：淮海战役的胜利，奠定了解放长江以南各省的基础。
教师：淮海战役的胜利，使国民党统治的中心地区南京、上海直接暴露在人民解放军的铁拳面前。
平津战役——“瓮中捉鳖”
展示：
教师：上图反映了北平的和平解放。那么平津战役也是这么顺利的吗？
学生：人民解放军把敌军分割包围在北平、天津、张家口等孤立据点，华北敌军成了“瓮中之鳖”。
教师：1948年10月，东北野战军秘密挥师入关，与华北军区解放军主力联合发起平津战役。大家注意：东北野战军是“秘密”挥师入关。战争打到这个份上了，东北野战军本已是胜利之师，为什么还要秘密挥师入关呢？
学生：讨论、交流。
教师：蒋介石和傅作义都错误地认为，东北野战军在辽沈战役后至少需要3-6个月的休整，才能入关作战，因而，东北野战军不打草惊蛇，秘密入关，以神速动作，迅速完成对北平、天津、张家口之敌的战略包围和战役分割。北平和平解放为什么能够取得成功？
学生：和平民主是民心所向，可以避免不必要的伤亡，保障北平人民的生命财产安全、保护古迹和文物。傅作义个人的作用。
展示：
北平唯一的办法是和平，军事已经不能解决中国的问题了。人家共产党公布了土地法大纲，就不应该再打仗了。
——1948年12月15日傅作义在秘密高级干部会议上的讲话
教师：1949年1月31日，傅作义率领部队接受和平改编，北平和平解放。北平的和平解放，使古老北京的文物古迹得以完好保存。三大战役的胜利有何历史意义？
学生：经过三大战役，人民解放军共歼灭和改编国民党军队150多万人，国民党军队的主力基本上被消灭了，从而大大加速了人民解放战争在全国胜利的进程。
第二篇章：百万雄师过大江——推翻南京国民政府
展示：
教师：三大战役以后，国民党的精锐主力部队几乎丧失殆尽。人民解放军继续乘胜追击，一直打到长江北岸。下面这段材料反映的是哪一历史事件？
展示：
奋勇前进，坚决、彻底、干净、全部地歼灭中国境内一切敢于抵抗的国民党反动派，解放全国人民，保卫中国领土主权的独立和完整。
——
毛泽东、朱德
学生：渡江战役。
教师：请同学们提炼渡江战役的相关知识点。
学生：
1949年4月，毛泽东和朱德下达了进军的命令。4月23日解放南京。
播放：《渡江战役》片段。
教师：南京的解放，意味着什么？
学生：标志着统治中国达22年之久的南京国民政府统治的覆灭。
教师：人民解放军占领南京后，捷报传到北平
( http: / / www.21cnjy.com"
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"欢迎登陆21世纪教育网 )，毛泽东夜不能寐，挥毫写下了具有伟大历史意义的《人民解放军占领南京》的不朽诗篇。
展示：学生齐读
七律﹒人民解放军占领南京
毛泽东
一九四九年四月
钟山风雨起仓黄，百万雄师过大江。
虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。
宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。
天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
（三）课堂总结，拓展延伸
第三篇章：人民战争的伟力——“小车推出来的”胜利
教师：中国共产党领导中国人民以弱胜强，打败了国民党反动派的统治，取得了解放战争的胜利。你认为解放战争取得胜利的因素有哪些？
学生：党的正确领导、人民军队的英勇作战、人民群众的支持、战略时机的把握等等。
展示：《人民群众积极支前》、《淮海战役人民支前统计》。
教师：它反映了什么场景？
学生：人民群众积极支援前线
教师：以下材料说明了什么？
展示：
这根密密麻麻刻满小字的竹竿，是特等支前功臣唐和恩使用的。唐和恩带领小车队，从他的家乡，现在的山东省莱阳县万寨乡出发，随军转战，跑遍了整个战场。每到一地他就把途经的地名刻在这根随身携带的小竹竿上，共刻下了山东、江苏、安徽等3个省88个城镇和村庄的名称，把这些地名连接起来，行程长达5000余里。
——淮海战役烈士纪念馆典藏文物
学生：说明人民群众在淮海战役中的重要作用。
教师：这件不寻常的文物，见证了支前民工运输的艰辛，成为人民群众支前的历史缩影。正如陈毅所言：“淮海战役的胜利，是人民群众用小车推出来的。”
而国民党的垮台正是由于失去了人们的信任和支持。1949年10月1日，中华人民共和国庄严宣告成立。人民解放军指战员在毛泽东将革命进行到底的号召下，继续英勇作战，追歼残敌。最后迫使国民党残余势力狼狈退往台湾。
六、课堂检测
1、毛泽东曾称赞其是“民族的功臣”“为和平解决各地战事问题和减轻人民的战争痛苦树立了榜样”。这位“民族功臣”是（
）
A.张学良
B.林则徐
C.傅作义
D.曾纪泽
2、“几十万，民工走不通，骏马高车送粮食，随军旋转逐西东，前线争立功。”这是陈毅对三大战役中一次战役的描述，你能确定他说的是哪次战役吗？（
）
A.辽沈战役
B.淮海战役
C.平津战役
D.渡江战役
3、解放战争时期，奠定了解放长江以南各省基础的战役是（
）
A.渡江战役
B.淮海战役
C.平津战役
D.挺进大别山
4、在国共力量相差悬殊的情况下，共产党由弱变强，最终打败国民党的主要原因（
）
A.共产党得到人民的支持和拥护
B.毛泽东懂军事，蒋介石不懂军事
C.解放军打仗勇敢
D.国民党指挥失当
七、板书设计
第18课
战略大决战
第一篇章：三大战役——消灭国民党主力
辽沈战役：“关门打狗”
淮海战役：“猛虎掏心”
平津战役：“瓮中捉鳖”
第二篇章：百万雄师过大江——推翻南京国民政府
第三篇章：人民战争的伟力——“小车推出来的”胜利
八、教学反思
由于这节课讲述的是战争史，我选用了三大战役及渡江战役等相关的视频及图片资料，它不仅可以让学生通过直观的形式获得历史的基础知识，而且可以大大增强爱国主义的情感，大大激发学习历史的兴趣，调动学习历史的积极性。更好的完成学习目标。
为了增强学习效果，在活动探究这个环节中我设计了几个问题，主要是想通过老师的引导，让学生阅读、思考、讨论、对比分析，达到本课的教学目标。最后通过学生陈述，巩固学习效果，深化理解，升华主题。课堂练习是对一节课所学知识的。有序地引导学生的课堂学习；训练更具针对性，有助于增强学生对知识的消化功能；长期积累更是学生课后极具价值的学习资料，有助于学生的复习巩固。
人民解放军占领南京国民政府“总统府”
三大战役示意图
淮海战役前敌指挥人员
北平和平解放
渡江战役
特等支前功臣唐和恩与他的竹竿