人教版历史八上第3课收复新疆教案

课题：
第3课
收复新疆
课型：新授课
年级：八年级
教材内容分析
中国近代史呈现出两条鲜明的主线，其中之一就是外国的侵略与中国人民的反抗。“收复新疆”则是这条主线的一个重要体现，在中国近代历史中占有重要地位。
二、课程标准
了解阿古柏侵略我国新疆；知道左宗棠收复新疆的史实。
三、教学目标
通过本课的学习，让学生了解阿古柏侵略我国新疆和残酷剥削、压迫新疆人民；知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打败阿古柏，收复新疆的史实。
通过引导学生思考、回答“如果你是左宗棠，如何打败阿古柏，收复新疆”“如何评价左宗棠”的问题，培养学生分析问题和解决问题的能力与全面、客观评价历史人物的能力。
通过本课的学习，使学生认识到新疆自古以来就是中国的领土，抗击外来侵略，捍卫国家主权，都会得到人民的支持。
四、教学重点、难点
重点：左宗棠收复新疆。
难点：收复伊犁的重要性与付出代价的必要性。
教学过程
（一）创设情境，导入新课
展示：
“新疆维吾尔自治区位于中国西北边陲，面积166万平方公里，占全国总面积的六分之一，是中国面积最大的省级行政区。新疆地处亚欧大陆腹地，边境线5600公里，在历史上是沟通东西方、闻名于世的“丝绸之路”的要冲，现在又成为第二座“亚欧大陆桥”的必经之地，战略位置十分重要。新疆还有着丰富的自然资源和矿产资源，有着广阔的开发潜力。”
教师：新疆对于中国有着怎样重要地位？
学生：新疆地域广阔，物产丰富，地理位置十分重要，是中国的西北门户。
教师：为什么说新疆自古以来就是中国的领土？
学生：公元前60年，西汉政府设立西域都护，总管西域事务。从此，新疆地区开始隶属中央政府的管辖，成为中国不可分割的一部分；唐朝时，唐太宗和武则天先后设立了最高行政和军事机构安西都护府和北庭都护府；清朝时，乾隆帝设立伊犁将军。
（设计意图：一是进行学科渗透，二是引发学生的学习兴趣，三是让学生了解新
疆的重要性。）
（二）教师引领，合作探究
一、虎视眈眈——起危机
思考：19世纪60至70年代，新疆面临着哪些国家的威胁？又是怎样丢掉的？
学生：自主阅读课本，回答问题。
⑴19世纪60至70年代，
和
想争夺新疆。
⑵1865年，中亚浩罕国派陆军司令
率兵侵入新疆，后自立为汗。
教师：请同学们结合新疆地图，讲解阿古柏侵占新疆的过程，并描述阿古柏如何残酷剥削和压迫新疆各族人民。
（设计意图：锻炼学生的动手能力和表达能力。）
展示：
侵略国之间的关系：阿古柏入侵新疆得到哪些势力的支持？“一仆二主”
教师：英俄无视中国主权，通过各种手段指使阿古柏对新疆进行控制，此后俄国蛮横出兵占领伊犁地区。中国西北告急!就在此时中国东南方也由于日本侵略台湾而造成东南沿海岌岌可危。东南、西北孰轻孰重，统治阶级内部展开了异常激烈的“海防”、“塞防”的争论。
二、力排众议——收新疆
1、“海防”与“塞防”之争
展示：
辩论：请学生分成“李鸿章派”和“左宗棠派”就“海防”与“塞防”（指西北
防务）孰轻孰重展开争论。
（设计意图：调动学生的学习积极性，加深学生对祖国边防重要性的认识，加深
学生对左宗棠主张收复新疆正确性的理解。）
教师：祖国领土哪怕毫寸都容不得半点侵犯，更何况如此辽阔、资源如此丰富、战略地位如此重要的新疆，更不能任由他国如此践踏。满清作为来自北方入主中原的民族，更深知新疆位置的重要，清政府采纳了左宗棠的意见。1875年，清政府任命左宗棠为钦差大臣，督办新疆军务。
左宗棠收复新疆
思考：左宗棠是如何打败阿古柏，收复新疆？
学生：自主阅读课本，回答问题：(1)
左宗棠收复新疆的策略？
(2)
收复新疆的步骤？
(3)
收回伊犁的方法？
展示：左宗棠收复新疆示意图，动画演示
（设计意图：学生根据演示再结合课本完成上面问题。）
教师：经过10个月的激烈战斗，1878年，除伊犁外，新疆重新回到祖国怀抱。
3.收复伊犁
教师：左宗棠并不满足于收复了新疆的大片领土，为此年近七旬的他再披战袍，誓死完成新疆的全面光复。于是就有了抬棺西征的历史佳话。为了与强大的俄国交锋，清政府采取了什么措施？
学生：清政府派人赴俄国交涉，同时左宗棠做好武力收复伊犁的准备。
（设计意图：引导学生学习课文的小字部分，学生可以通过课本了解到清政府为此做了两手准备——曾纪泽外交为主，左宗棠武力为后盾。）
展示：
教师：中国用一块土地，大量的赔款换取伊犁值不值得？
学生：当时俄强清弱，要收回伊犁，不付出一定的代价是不可能的。而伊犁是新疆的大门，没有收复伊犁等于没有收复新疆，国家安全仍然没有保障。所以，伊犁比那块土地、那些赔款更为重要。
（设计意图：引导学生深度理解付出代价收复伊犁的必要性和重要性。培养学生高瞻远瞩，用全局的眼光来分析问题。）
教师：左宗棠收复新疆的历史作用？
学生：新疆的收复，不仅打击了侵略者的气焰，而且维护了国家的利益、民族的尊严，同时对新疆的开发和建设有着重要的历史意义。
教师：从贪婪成性的沙俄嘴里挖出部分“猎物”，不是件容易的事，但左宗棠做到了。事实已经证明新疆全部的收复对中华民族的重要性，所以对于付出的代价我们也能够理解和释怀了。
三、引得春风度玉关——治理新疆
教师：收回伊犁后,为了加强西北边疆的管理和防务，清政府是怎样加强对新疆管辖的？
学生：根据左宗棠的建议,1884年清政府在新疆设立行省。
教师：1884年,清政府在新疆设立行省,刘锦棠为新疆省第一任巡抚。新疆设省后,进行了改革，使新疆地区的经济文化迅速发展,对巩固西北边防,防御沙俄侵略,具有积极的意义。
（三）课堂小结，提炼升华：
四、功在千秋——评价左宗棠
教师：、左宗棠临危受命，收复新疆，为维护我国领土和主权的完整做出了贡献。前面还学习了太平军抗击洋枪队的史实，除此以外他还开办洋务运动企业。大家思考一下我们怎样评价左宗棠？
展示：
材料一
靠办团练起家，镇压太平天国，围剿捻军，绞杀陕甘回民起义，并
为此立下汗马功劳而不断升迁；
材料二
积极提倡并参与洋务运动，左公在福建办船政局，在甘肃办织呢厂，
在新疆的屯田，客观上还是有利于国计民生的。
材料三
左宗棠在帝国主义瓜分中国的历史情况下，力排投降派的非议，毅然率部西征，收复新疆。
教师：你怎样评价左宗棠？
学生：⑴作为封建官僚和湘军将领，曾参与镇压太平军，是刽子手之一；⑵作为洋务派地方代表，创办福州船政局，开发新疆，又是发展社会经济的组织者；⑶1878年左宗棠率军收复新疆，支持曾纪泽交涉伊犁的斗争，粉碎俄英分裂祖国新疆的阴谋，作为爱国者的左宗棠的战功不可没。纵观左宗棠的一生，功大于过。
（设计意图：通过对左宗棠一生事迹的简单了解，培养学生全面评价重要历史人物的能力。）
让历史照进现实
播放：新疆7.5打砸抢烧视频
教师：从古到今，一些别有用心的国家总是利用一些极端分子搞违背人民，违背历史发展，违背祖国统一的事情来。面对现在我国境内不断出现的分裂祖国行为，重温左宗棠左宗棠收复新疆仍有重要的现实意义。回首中国的近代史，是一部用屈辱写成的历史，数不尽的割地赔款和丧权辱国，新疆的全境收复，这是晚清历史最扬眉吐气的一件大事，成为晚清腐败政治中唯一的亮点，是晚清夕照图中最光彩的一笔。执笔人便是左宗棠！
小结：
俄英垂涎争新疆，入侵称汗阿古柏。
海塞并重左宗棠，先北后南好策略。
新疆收复回祖国，治理西北行省设。
六、课堂检测
测验题目一：
“大将筹边尚未还，湖湘子弟满天山。新栽杨柳三千里，引得春风度玉关。”
请回答：⑴诗中的大将是指谁？这首诗介绍了他的什么功绩？
⑵他还做了些什么事？
⑶从这件事中我们应该怎样评价他？
测试题目二：完成《助学》相关内容
板书设计
第3课
收复新疆
一、虎视眈眈——起危机
二、力排众议——收新疆
三、引得春风度玉关——治理新疆
四、功在千秋——评价左宗棠
教学反思
本课围绕新疆问题展开，阿古波侵占新疆问题的“因”，即新疆问题的由来。左宗棠收复新疆是“果”，即清政府是如何解决新疆问题的。
依据课程标准“了解左宗棠收复新疆的过程”的要求，本课的设计分为四部分：
一是“虎视眈眈——起危机”，本课导入展示中国地图、新疆图片，吸引同学们的视线，从而引起同学们对新疆的向往，引出问题：说一说为什么新疆自古就是中国的领土？通过对新疆自古以来就是我国领土的回顾，使学生认识到新疆是我国领土的一部分，英国和俄国及阿古柏对我国的入侵是非正义的，必然会引起我国人民的反抗。
二是“力排众议——收新疆”，通过海防与塞防的辩论，让学生理解当时从占领到派兵收复新疆的背景，理解收复新疆的艰难，同时也调动了学生探究问题的积极性和主动性。通过出示动画和材料让学生思考三个问题提纲（左宗棠收复新疆的策略？收复新疆的步骤？收回伊犁的方法？），学生跟着这三个习题的思路，在课本上找答案，积极主动的投入到学习中去，跳一跳摘桃子，学生的主动性得到调动。
三是“引得春风度玉关——治理新疆”，通过讲述讲述让学生理解新疆行省设立的由来。
四是“功在千秋——评价左宗棠”，培养学生辩证的看待问题（比如伊犁地区的换回）和辩证的评价历史人物（左宗棠）的能力。通过学生探究让学生进一步理解评价一个历史人物的方法，并且培养学生自己组织答案的能力，同时通过总结也使本节课的内容得到升华，从而达到了小结的目的。
反思这节课，在本课的学习中，我也存在很大的困惑，虽然课本中知识较为流畅的讲述出来，但是如何才能更加活跃课堂气氛，将严肃的史实能够让学生轻松的接受。
承认政权
侵占
阿古柏
签订商约
提供武器
新疆
傀儡
英国
俄国
1871年俄国直接出兵侵占了新疆的伊犁地区
李鸿章---“海防派”
“新疆不复，于肢体之元气无伤；海疆不防，则心腹之患愈棘。”
左宗棠---“海防”“塞防”并重
“重新疆者，所以保蒙古，保蒙古者，所以卫京师。”
曾纪泽，曾国藩之子。曾任驻英、法、俄大臣，兵部左侍郎兼总理衙门行走。曾主持交涉索还伊犁事宜，签订《中俄伊犁条约》。主要内容：中国收回伊犁；割让霍尔果斯河以西伊犁河南北两岸大片领土；俄国还取得“勘查”中俄西北边界的权利；赔款900万卢布……