【教师原创】人教版八年级上册第5课《八国联军侵华战争》教学设计1

人民教育出版社《中国历史》八年级上册
第一单元
侵略与反抗
第五课
八国联军侵华战争
课型：新授
教学模式：三环节合作探究
教具：多媒体
教学目标：
了解义和团运动的兴起、发展以及八国联军侵华的基本史实。
结合《辛丑条约》的内容，分析《辛丑条约》的签订给中华民族造成的危害，培养学生综合分析的能力。
通过对八国联军侵华史实的学习，使学生认识到它是一场20世纪初帝国主义列强对外侵略掠夺空前野蛮残暴的殖民战争，真正体会到“落后就要挨打”
的道理，初步树立对国家、民族的历史责任感。
通过学习义和团抗击八国联军的史实，培养学生的情感，使其继承中华民族不屈不挠、前仆后继、反抗外辱的优良传统。
教学流程：
创设情境，导入新课：
展示以下歌谣
浑河北，龙河南，村村镇镇立了团。
哪怕官家把头砍，哪怕洋人闹的欢！
百姓个个拿起刀，见了鬼子往上蹿，
剁的剁，砍的砍，只要齐心就好办。
教师：你知道这首歌谣出现的时间和反映的历史内容吗？这首歌谣在19世纪末的华北流传很广，反映的是义和团反帝斗争的情况。
1900年春，义和团运动发展到京津地区，斗争矛头直指帝国主义侵略势力。为镇压义和团反帝爱国运动，帝国主义列强组成八国联军开始了大规模的侵华战争。
教师引领，自学探究
一、民众的力量（义和团血战八国联军）
教师提问：八国联军包括哪八个国家，联军统帅是谁？先对什么地方发动进攻，结果怎么样
学生看书，讨论，各组代表积极发言，得出结论：
英美俄日法德意奥八国联军两千多人，由英国海军司令西摩尔率领，从大沽到天津乘火车进犯北京。在廊坊被义和团围困，死伤多人，狼狈逃回天津。
教师引导学生阅读助学中相关廊坊大捷的相关内容。
教师出示，廊坊大捷的图片
以及相关文字资料
他们(义和团民)
“冒死面对着来福枪和机关枪秋风扫落叶似的射击,还是勇敢冲锋,真是不敢想象世界上还有比他们更勇敢的人了.”
西摩尔心有余悸地说：“如果义和团所用的武器是近代枪炮的话，那么我所率领的联军必定会全军覆灭。”
当时的德国皇帝威廉二世也不得不承认这次失败是所有“欧洲人在亚洲人面前的丢脸。”
教师提问：廊坊狙击战的胜利有什么意义？
学生思考，讨论，回答
总结：廊坊狙击战的胜利，沉重打击了侵略者的气焰，粉碎了“西方军队无敌”的神话。
教师：与此同时，另一路侵略军却势如破竹，你能说一说他们的侵略路线吗？
二、国家的哀伤（八国联军侵占北京）
学生自学，回答。
总结：夺取大沽炮台---攻占天津---攻入北京
教师：1900年8月中旬，联军攻占北京，慈禧太后携光绪帝仓皇出逃。八国联军对北京进行了灭绝人性的烧杀抢掠。
教师提问:请你讲述一下八国联军在北京所犯罪行。
学生看课文小字及图片进行回答。
教师出示图片
八国联军炮火下燃烧的北京城
侵略军斩杀中国人
八国联军封锁街道入户抢劫
八国联军把皇宫珍宝洗劫一空
及文字资料
瓦德西到北京后住在慈禧太后原先住的西苑仪鸾殿，其内藏有珍宝极多。不久该殿即遭焚毁，据称这是偷盗者纵火灭迹。
“（北京）城破之日，洋兵杀人无算，……但闻枪炮轰击声，妇稚呼救声。……大约禁城之内，百家之中，所全不过十室。今高门大宅，尚有虚无一人而遗尸未敛，蛆出户外者。”
《缘督庐日记》
侵略军攻陷北京后，“曾特许军队公开抢劫三日。……其后更继以私人抢劫。北京居民所受之物质损失甚大，但其详细数目，亦复不易调查。”
“（皇宫）最大部分可以移动之贵重物件，皆被抢去。”
《瓦德西拳乱笔记》
“自元明以来之积蓄，上自典章文物，下至国宝奇珍，扫地逐尽。”
《庚辛纪事》
教师提问：学习了八国联军侵华的史实，同学们有何感想？
学生讨论回答
总结：八国联军侵华是人类历史上空前野蛮残暴的殖民战争，充分暴露了帝国主义列强的凶恶本质。
三、民族的耻辱（《辛丑条约》）
教师提问：八国联军侵华战争的结果是什么？
学生回答：1901年，清政府被迫同英、美、日、俄、法、德、意、奥等国签订了丧权辱国的《辛丑条约》
教师解释解释：同清政府签定条约的国家，除了八个出兵国以外，还有比利时、西班牙、荷兰三国，共十一国。
教师提问：条约的内容有哪些？对中华民族有什么危害？
各组学生通过讨论，把条约内容归纳成经济、政治、军事、外交四个方面。（略）
教师结合课后“活动与探究”1、2，引导学生逐条分析《辛丑条约》的危害
（l、议一议：《辛丑条约》签定以后，有人指出清政府已成为“洋人的朝廷”。这种说法是否有道理，为什么？
2、谈一谈：《辛丑条约》中的划定使馆界，与今天的使馆区有何不同？）
经济方面：清政府赔款白银4．5亿两，以海关等税收作担保，分39年还清，本息合计再加各地赔款，总数达10亿两，这相当于清政府12年的财政总收入。这些赔款被清政府层层转嫁到人民头上，给中国人民增加了沉重的负担。同时，中国的关税、盐税均被帝国主义所把持。
政治方面：清政府保证严禁人民参加反帝活动，永远禁止中国人民成立或加入反帝性质的组织，违者处死。地方官对反帝斗争镇压不力者，“即行革职，永不续用”。凡发生过反帝斗争的城镇，一律停止文武科考试5年。从此列强对中国的侵略更加有恃无恐，无所顾忌。清政府完全成为了“洋人的朝廷”。
军事方面：拆毁炮台、在军事要地驻兵及划定“使馆界”的规定，使从渤海湾到北京城的通道完全处于帝国主义直接控制之下，从此北京大门洞开，大大便利了帝国主义的侵略。这严重破坏了中国的主权和国防安全。
外交方面：划定北京东交民巷为使馆界，允许各国驻兵保护，不准中国人居住。这样使馆界俨然“国中之国”，成了列强策划侵略中国的大本营，各国公使成为中国的太上皇。（联系问题探究2，指出今天的使馆区是在中国政府管辖下的。）
通过以上分析，通过《辛丑条约》，帝国主义列强对中国进行了又一次骇人听闻的经济掠夺，并使清政府的都城置于帝国主义列强的武装控制之下，最终确立了清政府为帝国主义列强忠实走狗的地位，所以说清政府已成为“洋人的朝廷”。（解决问题探究1）
在以上分析的基础上学生总结概括得出结论：
《辛丑条约》给中国人民增加了新的沉重负担，严重损害了中国的主权。从此，清政府完全成为帝国主义统治中国的工具。中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。
教师提问：通过第一单元知识的学习，你能总结一下中国是怎样一步步陷入半殖民地半封建社会深渊的吗？
学生讨论回答，教师利用表格总结：
战争名称
条约名称
内容
影响
中英鸦片战争
《南京条约》
1.
割香港岛给英国2.
赔款2100万银元3.
开放广州、福州、厦门、宁波、上海五处为通商口岸4.
协定关税
中国开始沦为半殖民地半封建社会
甲午中日战争
《马关条约》
1.
割辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本2.赔偿日本军费白银2亿两3.允许日本在中国开设工厂4增辟通商口岸
中国社会的半殖民地半封建化程度大大加深
八国联军侵华战争
《辛丑条约》
1.
清政府赔偿白银4.5亿两，以海关等税收作担保。2.清政府保证严禁人民参加反帝活动。3.清政府拆毁大沽炮台，允许帝国主义国家派兵驻扎北京到山海关铁路沿线要地.4.划定北京东交民巷为使馆界，允许各国派兵保护，不准中国人居住
中国完全沦为半殖民地半封建社会
鸦片战争后签订中英《南京条约》，使中国开始逐步沦为半殖民地半封建社会；甲午中日战争后签订中日《马关条约》，大大加深了中国半殖民地化的程度；八国联军侵华战争后，签订《辛丑条约》，中国完全沦为半殖民地半封建社会。
（三）课堂小结，提炼升华
八国联军侵满清，北京二度被占领。
赔巨款，派驻兵，辛丑年里泪盈盈。
严禁人民反列强，清朝变成洋人廷。
我们不能忘记1900年的国耻和国难。历史证明落后必定挨打。作为学生，我们应该从历史中汲取教训，努力学习，掌握本领，为中华之崛起而贡献力量。
板书设计：
一、民众的力量（义和团血战八国联军）
八国联军侵华战争
二、国家的哀伤（八国联军侵占北京）
三、民族的耻辱（《辛丑条约》）
当堂检测：
一、选择题
1、《辛丑条约》签订后，居住在北京东交民巷的刘家被迫举家搬迁。
其主要原因是帝国主义国家要在此
（
）
A.开商埠
B.建教堂
C.办工厂
D.设使馆
2、《辛丑条约》的内容中，最能说明清政府已经完全成为帝国主义统治
中国的工具的是
（
）
A.拆除大沽炮台
B.允许外国驻兵北京到山海关铁路沿线要地
C.严禁人民参加反帝活动
D.划定东交民巷为使馆界，不准中国人居住
3、中国完全陷入半殖民地半封建社会深渊，这主要是指
（
）
A.中国自给自足的自然经济完全解体
B.帝国主义直接控制清政府的内政外交
C.赔款数量大，清政府被帝国主义完全控制
D.清政府完全成为列强侵华的工具
二、探究题
4、1840年，英国用大炮打开了中国的大门，中国开始沦为半殖民地
半封建社会。随着列强侵略的不断加深，中国社会一步步沦为半殖民
地半封建社会。……某校八年级的同学就此展开历史主题活动，请你参加。
（1）中国开始沦为半殖民地半封建社会的标志是什么条约的签订？
（2）哪次侵华战争后，中国陷入了半殖民地半封建社会的深渊？
（3）你认为中国一步步沦为半殖民地半封建社会的主要原因有哪些？
教学反思：
依据课程标准“知道义和团运动和抗击八国联军侵华的史实；结合《辛丑条约》的主要内容，分析《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响。”的要求，我将本课设计为三个部分，一是“民众的力量----义和团血战八国联军”，通过历史上的歌谣使学生了解义和团的兴起和发展，并通过图片和文字介绍，让学生感受义和团抗击外来侵略的英勇斗争的精神。二是“国家的哀伤——八国联军侵占北京”，通过文字和图片使学生了解八国联军在中国所犯罪行，认识帝国主义的残暴和野蛮，不忘国耻。三是“民族的耻辱——《辛丑条约》”，通过引导学生逐条分析条约给中国所带来的危害，认识清政府安全成了“洋人的朝廷”，中国完全沦为半殖民地半封建社会。并且通过本课学习，学生也认识到“落后就会挨打”的道理，从而培养学生努力学习，报效祖国，振兴中华的责任感。