【教师原创】人教版八年级上册第6课《洋务运动》教学设计

课
题：
人民教育出版社《中国历史》
八年级上册
第二单元
近代化的探索
第6课
洋务运动
课
型：新授
教学模式：五环节小组合作竞学
教
具：多媒体
教学目标：
1．通过本课学习，使学生了解并掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、内容、对洋务运动的评价等历史基础知识。
2．引导学生分析洋务运动的作用，使学生认识：洋务运动没有使中国走上富强道路，但引进了西方先进技术，使中国出现了第一批近代企业。在客观上为中国民族资本主义的产生和发展起到促进作用，为中国的近代化开辟了道路。从而对学生进行辩证发展地看待历史事物的教育。培养学生分析历史问题的能力。
3、我们批判清政府祸国殃民的行径，对于它的“自救”本能要有清醒的认识，懂得只有承认落后、愿意学习先进文化，才有摆脱落后的可能。
教学流程：
感悟导入：
教师：同学们，我们已经学过了第一单元“侵略与反抗”，请思考总结在中国近代史上，发生了哪些侵华战争？涌现了哪些可歌可泣的英雄人物？给中国带来了哪些严重影响？
学生：各小组根据课下复习思考，踊跃发言。
展示：
鸦片战争 ———关天培英勇抗敌
第二次鸦片战争——太平军抗击洋枪队
阿古柏侵入新疆 ——左宗棠收复新疆
甲午中日战争 ———邓世昌壮烈殉国
八国联军侵华战争 ——义和团英勇抗击八国联军
过渡：(近代中国饱受西方列强侵略，特别是两次鸦片战争后，清政府内有太平天国运动，清朝内外交困。为摆脱困境，一些开明官员掀起了轰轰烈烈的学习西方的运动-------洋务运动。中国人民在近代化的道路上迈出了重要的第一步。)今天的这节课我们就来学习
第6课
洋务运动（板书课题）。
自主探究
要求学生带着问题看书：
洋务运动分为前期和后期两个阶段，它们的口号分别是什么？
洋务运动主要从哪四个方面着手，推进中国社会的近代化？
在这四个方面中，分别出现了哪些代表人物和代表事物？
如何评价洋务运动？
【设计意图】：通读全文，学生自学，让学生感知全文，培养学生的阅读理解能力，初步感知全文的知识要点，梳理线索，为进一步深刻理解打下基础。
合作竞学
（一）“自强”与“求富”
【启发】：18世纪50----60年代的中国，在外饱受西方列强的侵略，内起太平天国的烽烟。以慈禧太后为首的清政府内忧外患，内外交困。为改变困境，寻求救国的良方，洋务派们掀起了一场“师夷长技”的洋务运动。那么，什么是洋务？
【展示】
什么是洋务？
洋务是指诸如外事交涉、订条约、派遣留学生、购买洋枪洋炮、开矿办厂等与外国资本主义有关的事情（涉外事务）。
【设计思路】：帮助学生认识洋务运动，扫清学习障碍。
思考：由开明官员组成的洋务派，形成了名医团队，为中国的病症寻求良方。这些名医团队组成的洋务派代表有哪些？开始的时间？目的？手段？口号？（学生各小组合作探究，然后学生竞答。）
【点评】这些内容比较简单，
教师及时点评学生的回答，鼓励找的快答的对的同学。
【过渡】：洋务派们组成的名医团队为挽救苦难的旧中国，也为了替他们的主子——以慈:禧太后为首的清政府分忧，他们找到了哪些治国的良方呢？（提示：
也就是洋务运动的内容）
【说明】：这部分内容不容易找全，学生小组合作讨论，发挥小组集体智慧。小组代表发言，。看哪一小组说的又对又好。
然后师生共同探究。
【设计思路】：洋务运动的内容是本课的重点内容，让学生小组合作，找出名医团队即洋务派救国的良方，有利于激发学生兴趣，调动学生学习积极性。及时对学生肯定评价，教师到各小组指导。
【药方一】
洋务派创办的军事工业
人物
军事工业
备注
曾国藩
安庆内军械所
仿造西式船炮的开端
李鸿章
江南制造总局
最大的近代军事企业
左宗棠
福州船政局
当时远东第一大造船厂
展示
《福州船政局》和《江南制造总局炮厂的机器房》图片。
【设计意图】图表对照，加深学生印象。便于学生理解记忆。
教师强调
①安庆内军械所是洋务派仿造西式枪炮的开端。
②江南制造总局是近代最大的军事工业。
③福州船政局是当时远东第一大船厂。
【药方二】
（2）洋务派创办的民用工业
李鸿章：
轮船招商局。
张之洞：
汉阳铁厂、湖北织布局。
【药方三】筹建海军
从70年代中期到80年代中期，洋务派筹建了三支海军。中国出现了近代海军。
【拓展想象】：
李鸿章的烦恼
“我该怎么办呢？”
经过几年的努力，终于建立了我的一家军工厂：江南制造总局。我们终于可以自己制造枪炮。可是接着问题又来了：我们从德国请来的技师，竟然听不懂中国话，简直没法交流，他送给我的几本制造枪炮的书，竟没有人看明白。这让我想起了鸦片战争结束时与外国签订《南京条约》《天津条约》和《北京条约》时，竟连一个懂得外文的中国人都找不到，任凭侵略者的蒙骗。看来我们的人才实在太少了，是到了培养一批翻译人才的时候了。
【药方四】
1862年，为培养翻译及外交人才，在北京设立同文馆。
詹天佑就是其中的佼佼者。
展示：《京师同文馆》、《詹天佑等30名赴美留学儿童》照片。《詹天佑》和《京张铁路的邮票》。
设计一次跨越时空的专访活动。
活动要求：假设你是滕州日报的小文豪记者，你现在就洋务运动的有关问题，对中国近代有影响的两位著名人物李鸿章和詹天佑进行专访，你有什么问题要请教他们？你还有什么话要对他们说？选代表积极发言，请各小组积极准备。
【设计思路】，设计这次采访活动，学生感到新颖，情绪肯定高涨，缩短了历史与现实的差距。给学生留有一定的空间，发挥想象，自主发展，做学习的小主人。但教师要控制好时间。
采访实录如下：
小记者：李鸿章大人，久仰您的大名，百闻不如一见，首先谢谢您能在百忙之中接见我们。请问，在鸦片战争和甲午中日战争中国一再战败的情况下，您是怎么想的？
李鸿章：唉！一言难尽呀。慈禧太后那位老佛爷害怕洋人，另外，中国的长矛大刀确实打不过洋人的坚船利炮呀。我也很为难呀！
小记者：那么，大人就没有什么良策了吗？
李鸿章：办法嘛，倒是有一个，那就是我们中国也要学习西方洋人，以其人之道还治其人之身，也要有自己的坚船利炮。
小记者：那先生有行动了吗？
李鸿章：我们已经创办一批军事工业和民用工业，如，我创办的江南制造总局和轮船招商局，规模就很大呀！实不相瞒，我还创制了一只北洋舰队，我们也有了自己的海军。
小记者：先生就没遇到什么困难吗？
李鸿章：困难很多呀，光是没人懂洋人的语言，就愁煞人也。关于这个问题，我建议你们采访一下詹天佑先生，他最有发言权。
小记者：您好您好，詹先生，我们非常崇拜你，见到您非常有幸。您设计的京张铁路，是第一条中国人自行设计的铁路，您能说一下您当时是怎么想的？
詹天佑：当时，洋人看不起我们，我就想一定要为中国人争口气，克服了许多常人难以想象的困难，设计了人字形铁路，终于修成了第一条中国人自己的铁路。
小记者：那詹先生您能说一下自己的成长经历吗？
詹天佑：洋务运动时期，我十二岁考入清政府出国留学预科班，毕业于美国耶律大学土木工程系，学士学位，当时，我就想，一定要学成归来，报效于我们的祖国。
小记者：詹先生，真不愧为中国的铁路之父呀，中国多一些向您这样的人才该多好呀！我们一定向您学习，长大后报效祖国。
（二）对洋务运动的评价
【过渡】：洋务运动自强与求富的口号下，兴办了一大批军事工业，民用工业，有了自己的海军，培养了外交、军事、科技人才。那么，洋务运动有没有让中国走上富强呢？洋务运动究竟是成功了还是失败了呢？
【展示材料】：
洋务运动三十余载是非成败一言难尽……
甲午战败以后，李鸿章伤感地反省，说：“我办了一辈子的事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎……不过勉强涂饰虚有其表。”作为洋务运动的代表人物，他深深地感到洋务运动失败了。那么，对于洋务运动的成败，我们应如何评价呢
组织辩论赛：
我来说一说，议一议！
下面我们分成两组，正方和反方。
正方观点是洋务运动包含许多成功的因素，使中国成功地迈出了近代化的第一步；
反方观点是洋务运并没有起到积极作用，最终也只是以破产告终。
双方以课本为依据，参考课文动脑筋问题，展开争论。
好，双方开始准备。（时间为三分钟）小组进行热烈探讨，选代表发言。
【教师总结】：同学们的发言非常精彩，表扬表现优秀的小组，鼓励还需进步的小组。
【设计意图】：设计辩论赛，学生感到新颖，情绪高涨，激发了学生兴趣，调动了学生的积极性，既让学生加深了学生对洋务运动的正确理解，又锻炼了学生的思维和语言表达能力。
【以史为鉴，学以致用】：
洋务运动的结局留给后人的启示……
不改革政治体制，就不能保障经济体制改革的成果，不能使经济体制改革继续前进，就会阻碍生产力的发展，阻碍四个现代化的实现”。
---《邓小平文选》第三卷176页
【各抒己见】：我们学习了洋务运动，结合材料和今天改革开放的现实，谈谈怎样才能让中国走向富强。各小组合作讨论，再选代表发言。
【提炼升华】：同学们，刚才各小组同学的发言非常精彩，都说出了自己的看法。在落后的近代中国，洋务运动迈出了向西方学习的难得的第一步，但是洋务运动没有使中国走向富强。一个国家，要想富强，必须改革开放，不能固步自封。今天的中国，打开了对外开放的窗口，通过改革开放，取得了举世瞩目的成就，逐步屹立于世界强国之林。今天，让我们共同祝愿，祖国的明天更美好，更富强！
【我的收获】：让学生说说本节课学到了哪些知识，谈谈学习本课后的收获。
四、巩固训练
一、连线分析题：（快速抢答）
曾国藩
汉阳铁厂
左宗棠
轮船招商局
李鸿章
安庆内军械所
张之洞
福州船政局
二、填空题：（
小组接龙）
1．洋务派在中央以________为代表，在地方以______、______、______、______为代表。
2．洋务派筹建了南洋、北洋和________三支海军。
三、列举洋务运动的内容（同位互查）
【设计思路】通过各种形式的练习，调动学生积极性，让学生快速掌握本节课的知识，达到堂堂清的目的。
五、测试评价
（一）选择
1、洋务派举办洋务运动的根本目的是
（
）
A、自强新政
B、发展资本主义
C、抵制外国经济势力的扩张
D、利用西方先进的军事技术维护清朝统治
2、洋务运动没有使中国走上富强道路的根本原因是
（
）
A、顽固派的阻挠、破坏
B、洋务运动未彻底变革封建制度
C、甲午中日战争中中国战败
D、未真正引进西方的先进技术
（二）材料解析
阅读下列材料,回答问题：
从19世纪60——90年代，以李鸿章为首的洋务派，掀起了一场师夷长技的洋务运动。
（1）洋务派以自强为口号创办的最大的军事工业是什么？
（2）洋务派以求富为口号，有李鸿章在上海创办的民用工业是什么？
（3）洋务运动破产的标志是哪一次战争？
【设计思路】：对本课知识进一步巩固，达到温故知新的目的。
总结评优：根据本节课的学生发言和表现，评出历史学习优胜小组前三名，鼓励后进小组。
【课下拓展】：课下搜集阅读李鸿章、曾国藩、左宗棠和詹天佑的故事。
板书设计:
洋
务
运
动
（目的、背景）
“自强”
↓”求富”
（军事、民用）主要内容（海军、人才）
↓
评
价
教后反思：
洋务运动是八年级历史上册第6课，是第二单元近代化探索第一课，根据新课标要求，历史课的教学，突出了历史学科的特点。因此，在学习本课时，我采用了五环节小组合作竞学模式。在课堂上要尊重学生，注重激发学生主动探究历史知识的内在动力，调动学习历史的主动性，给学生留有足够空间，自主发展，做学习的主人，小组合作竞学，有利于发挥集体智慧，自主探索学习，体验收获的喜悦。在学习洋务运动内容时，让学生小组合作，找出名医团队即洋务运动开出的救国良方，激发了学生兴趣，突出了重点，也就是洋务运动的内容。此外，还设计了一次跨越时空的小记者专访活动，活动新颖，学生情绪高涨，调动了学生学习历史的积极性。在突破本课的难点对洋务运动的评价时，设计了一场正反两方的辩论赛，便于理解洋务运动的积极作用和消极作用。总之，这节课的设计，符合新课标的精神，课堂生动有趣，教学效果很好。
但是，还有个别学生发言不够积极，时间的分配上，还应该再恰当些。
（滕州市北辛中学
杜兆霞）