人民教育出版社《世界历史》九年级上册
第四单元
步入近代
第14课
“蒸汽时代”的到来
课型：新授
教学模式：三环节合作探究
教具：多媒体
教学目标：
了解工业革命中的重大发明，哈格里夫斯发明珍妮机，瓦特改进蒸汽机，史蒂芬孙发明火车机车。
探究瓦特改进蒸汽机对于工业革命重大的推动作用。
认识科技是第一生产力。
教学重点：工业革命的历程。
教学难点：工业革命的影响。
教学流程：
创设情境，导入新课：
教师：一说到革命，我们马上想到刀光剑影，血雨腥风，其间充满了暴力和牺牲，就像我们刚刚学习完的英国资产阶级革命、美国独立战争和法国大革命。可是，在二百多年前，英国却发生了一场悄悄的变革，没有你死我活的拼杀，而是通过和平的变革，却带来了比暴力与血腥更大的改变，它彻底改变了人们的生产和生活方式。这就是工业革命，它影响和改变了世界的面貌。
思考：
什么是工业革命？
学生：用机器生产代替手工劳动。
教师引导，自学探究：
一、一枝独秀——工业革命首先发生在英国
思考：
为什么工业革命首先发生在英国？
1、工业革命的原因
（1）资本主义制度在英国的确立——工业革命的前提。
（2）英国拥有广大的殖民地。
（3）18世纪中期，英国手工工场的生产供不应求。
讨论：
如果你是一位18世纪中期的英国工场主，面对生产出来的商品供不应求的状况，你会采取什么措施？
学生：努力提高劳动生产效率，生产出更多的商品。
2、工业革命的经过
思考：
工业革命的主要发明和意义分别是什么？
1、哈格里夫斯发明珍妮机
时间：19世纪60年代。
意义：引发了一系列机器的发明。
师生谈话：
教师：珍妮机是以什么为动力的？
学生：珍妮机是手摇的，以人力作为动力。
教师：人们很快发明出了水力纺纱机和水力织布机来代替人力。但是，这样却限制了工厂的选址。人们为了运用水力纺纱机和水力织布机，必须把工厂设在哪里？
学生：河流附近。
教师：同学们回想一下我们学过的有关英国的地理知识，英国的水力资源丰富吗？
学生：英国的水力资源不丰富。
教师：我们打个比方。在我们学校附近，薛城和新城，有没有可以设厂的地方？
学生：没有，因为薛城没有可以用来带动机器运行的水力资源。
教师：是呀，随着机器的发明和推广，时代呼唤着新的动力的出现。
2、瓦特改进蒸汽机
时间：1785年
意义：极大地促进了大工厂生产的发展，人类进入“蒸汽时代”。
学生讲述：瓦特的故事。
教师：英国国王前来参观瓦特和博尔顿的工厂。国王问瓦特正在忙什么，瓦特说：“陛下，我正在忙于制造一种人们梦寐以求的商品。”国王不解地问到底是什么，瓦特说：“是力量，陛下。”瓦特改进的蒸汽机，被称作“万能蒸汽机”，可以带动任何机器。蒸汽机的改进，解决了工业革命中至关重要的问题——动力问题。从此，人类进入“蒸汽时代”。
3、史蒂芬孙发明火车机车
时间：1825年
意义：铁路交通迅速发展，为人们的生产和生活带来了极大的便利。
展示：史蒂芬孙图片
学生讲述：“旅行者号”试车成功的故事。
4、英国完成工业革命
时间：1840年前后。
标志：大机器生产成为工业生产的主要方式。
二、奇葩竞放——工业革命扩展到欧美
教师：英国完成工业革命后，工业革命很快扩展到哪些国家？
学生：法国、美国等国。
教师：工业革命扩展到欧美的原因是什么？
学生：法国通过法国大革命、美国通过独立战争，确立了资本主义制度。
学生：英国、法国、美国等国工业革命的完成，对世界历史产生了什么影响？
课堂小结，提炼升华：
三、翻天覆地——工业革命的影响
展示：
英国的棉纺织品由1785年的4000万码，增加到1850年的20亿码，增加了49倍。煤炭由1770年的600万吨，增加到1850年的4950万吨，增加了37倍。生铁产量在1788年不到7万吨，到1847年达到270万吨，增加了38倍还多。
19世纪中叶，英国的钢铁产量与棉花产量相当于世界其他国家产量的总和；煤炭产量相当于世界其他国家产量总和的两倍。
1860年，英国的人口仅占世界总人口的2%，而英国生产的工业品却占世界总量的50%，英国成了名副其实的“世界工厂”，为英国称霸世界提供了物质基础。
思考：依据上述材料，说一说工业革命的历史意义。
学生：工业革命创造了巨大的生产力，使社会面貌发生了翻天覆地的变化。
教师：英国在1840年完成工业革命后，成为资本主义世界第一强国。同学们想一想，1840年对于中国来说，也是非常重要的一年，同学们知道在这一年中国发生了什么吗？
学生：1840年，英国发动鸦片战争。
教师：鸦片战争的结果如何？
学生：鸦片战争中国战败，签订了《南京条约》，使中国从封建社会逐步沦为半殖民地半封建社会，是中国近代史的开端。
教师：同学们想一想，鸦片战争中国失败的原因是什么？
学生：工业革命创造了巨大的生产力，英国迅速成长为资本主义工业强国；而中国处于封建社会，是一个农业国家，鸦片战争失败的重要原因是中国是一个落后的封建国家，英国是资本主义工业强国。
教师：英国在完成工业革命后发动的鸦片战争打败了具有悠久历史的东方大国——中国，这说明了什么？
学生：工业革命以后，资本主义最终战胜封建主义，率先完成工业革命的西方资本主义国家逐步确立了对世界的统治，世界形成了西方先进、东方落后的局面。
板书设计：
14、“蒸汽时代”的到来
一、一枝独秀——工业革命诞生于英国
二、奇葩竞放——工业革命扩展到欧美
三、翻天覆地——工业革命的历史意义
测试题目：
完成本课《助学》
教学反思：
本节课重在培养学生的总结、概括能力，取得了较好的效果。学生能够较为准确地总结出珍妮机、蒸汽机、火车机车这三项工业革命中的重大发明，同时能够认识到珍妮机引发了一系列机器的发明，蒸汽机把人类推进到了蒸汽时代，火车机车使铁路交通迅速发展。
同时，本节课还注重培养学生分析问题的能力。通过英国工业革命前后的一系列对比数字，学生们准确地理解工业革命创造了巨大的生产力，使社会面貌发生了翻天覆地的变化。工业革命以后，资本主义最终战胜封建主义，率先完成工业革命的西方资本主义国家逐步确立了对世界的统治，世界形成了西方先进、东方落后的局面。课
题：
人民教育出版社《中国历史》九年级上册
第四单元
步入近代
第14课
“蒸汽时代”的到来
课
型：新授
教学模式：三为主五环节
教
具：多媒体
课程标准：通过珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度等的出现，初步理解工业化时代来临的历史意义。
教学目标：
正确分析工业革命和其首先发端于英国的原因，开始于棉纺织工业部门；哈格里夫斯发明珍妮纺纱机；瓦特改良蒸汽机；富尔顿发明汽船；史蒂芬逊发明火车机车；工业革命的影响。
通过对英国工业革命前提、条件、影响的教学，培养学生辩证看问题和正确评价历史事件的能力。通过阅读历史资料，提高学生分析、解决问题的能力。
通过英国工业革命原因、进程的学习，使学生认识到：科学技术是第一生产力，生产的发展需要技术革新，推进了科学的进步。并使学生形成根据社会需要努力学习，确定人生定位的意识。通过工业革命影响的教学，帮助学生形成用辩证的观点和方法去认识社会发展的思维方法。
教学流程：
（一）创设情境，导入新课：
教师：今年的伦敦奥运会同学们一定留下了许多回忆，那么你是否还记得这一幕？
展示：播放视频：《伦敦奥运会开幕式—工业革命》
教师：2012年，伦敦奥运会的开幕式表演中，一个个拔地而起的烟囱和产业工人操作生产机械的场景，把人们带回19世纪中叶第一次工业革命的梦幻空间。这个时期创造的财富为什么远远超过了英国历史上的总和呢？现在就让我们回到十八九世纪的英国，一同去探寻问题的答案。
说明：通过视频伦敦奥运会的辉煌成就，学生乐于跟随老师快速进入学习状态。
（二）教师引领，合作探究：
教师：这场革命，悄然的改变着18世纪英国的社会面貌，这场没有血雨腥风，刀光剑影的工业革命，为什么首先爆发在英国呢？
请跟随老师走进本课的第一篇章：
一：父亲献给女儿的礼物-----珍妮机的故事
教师：工业革命为什么首先发生在英国？下面我们通过看三段材料。
展示：
材料一：
著名学者钱乘旦先生认为：“光荣革命后英国建立了一个合适的政治制度，这个制度保证社会有宽松、和平的环境，让人们追求个人的目标，最大限度地发挥创造能力。”
材料二：
英国还拥有更多的、可作工业革命的资金用的流动资本……英国还在劳动力供应方面占优势；由于行会较早瓦解，由于对传统的条块农田的圈占，英国获得了充裕的流动劳动力。工场手工业时期
积累了技术为工业革命准备了技术条件。
——[美]斯塔夫理阿诺斯《全球通史》
材料三：
市场总是在扩大，需求总是在增加。工场手工业也不能再满足这种需求了。于是，蒸汽和机器就引起了工业中的革命。
——《共产党宣言》
学生：讨论回答。
说明：本环节要求学生通过阅读、分析材料，认识到工业革命首发在英国的原因。
教师：市场总是在扩大，需求总是在增加。手工工厂的生产供不应求，这样，改进工具，提高生产效率，成为一种强大的动力，推动着人们去发明创造，一场生产手段的革命呼之欲出。由于当时出现了一种叫飞梭的织布工具，大大加快了织布的速度，刺激了对棉纱的需求，所以机器的发明和使用，最早从棉纺织业开始了。
展示：
珍妮机
旧式纺纱机
教师：1764年，木匠哈格里夫斯发明多轴纺纱机，用他女儿的名字命名为珍妮纺纱机。它的发明标志着工业革命的开始。那么珍妮机与旧式纺纱机相比到底有那些优点呢？
说明：此环节要求学生通过阅读课本89页上小字回答。了解珍妮机的优点。
教师：它又有那些不足之处呢？
学生：纱不够结实、粗细不匀。
教师：不久，以水为动力的纺纱机问世，纱的产量和质量都有较大提高。
展示：
水力纺纱机
教师：牧师卡特赖特发明水力织布机，使织布工效提高了四十倍。到1800年，英国棉纺业基本实现了机械化，以水力代替人力是历史的一大进步，那么水力作动力有没有局限性呢？
学生：讨论回答。
说明：通过讨论使学生了解解决动力问题成为当时生产发展的迫切需要。
教师：纺纱机、织布机由水力驱动，使工厂必须建造在河边，而且受河流水量、季节的影响，造成生产不稳定，于是人们开始寻找更方面，更有效的动力，新的动力是什么？它是怎样出现的呢？请跟随老师走进本课的第二篇章：
二：瓦特献给祖国的礼物-----蒸汽机的故事
展示：
教师：瓦特之前，蒸汽机已经发明了，瓦特在前人研究探索的基础上，经过反复试验，改良了蒸汽机，下面看一下它的工作原理。
展示：
蒸汽机工作原理示意图
教师：进行演示并解说。
说明：通过观看示意图让学生理解蒸汽机的工作原理。
教师：据说，瓦特小时候看到水壶中的水烧开时，蒸汽顶开壶盖，受到启发，激发了他的探索欲望，最终促成他的伟大发明。你对这一说法怎么看？
学生：（思考、发言）
教师：瓦特的成功决非一次灵感突发，而是刻苦的钻研于学习，并且深入了解社会的需要。因此，每一项科技发明的出现，都是社会需要与个人奋斗、不懈努力的结果,是主观努力和客观需要的成功结合。
教师：瓦特改良蒸汽机有什么重要意义？
学生：合作探究。
教师:蒸汽机的发明和使用使人类进入了“蒸汽时代”。
过渡：蒸汽机的使用极大地提高了生产效率，面对堆积如山的商品，人力、畜力不能满足机器生产运输的需要，该怎么办？
说明：此环节要求学生通过阅读课本89页小字回答。了解两种交通工具。
展示：
史蒂芬逊制造的火车机车
福尔顿制造的汽船
思考：这两种交通工具的出现给人们的生产和生活到来了哪些变化？
学生：（讨论）
教师:
19世纪上半期，英国基本上用大机器生产取代了工场手工业，用机器生产机器，完成了工业革命。此后，法、美等国也进行了工业革命。工业革命是英国人的杰作，它给世界带来了那些影响呢？请跟随老师走进本课的第三篇章：
三：英国献给世界的礼物-----人类文明的引擎
教师：我们通过三段材料来了解工业革命的影响。
展示：
材料一：
“工业革命使社会生产力有惊人的发展。以英国为例，从1770年到1840年，每个工人的日生产率平均提高20倍。……英国原棉消耗量从1800年的5200万磅，增加到1840年的45590万磅。生铁产量1720年为25000吨，1840年增至139640吨。煤产量1790年为260万吨，1836年增至3000万吨。”
——摘自吴于廑、齐世荣主编《世界史·近代史编》下卷
思考:以上数字说明了什么？
学生：分析回答。
教师：极大地提高了社会生产力。
材料二：
“资产阶级，由于一切生产工具的迅速改进，由于交通的极其便利，把一切民族甚至最野蛮的民族都卷进文明中来了，它的商品的低廉价格，是它用来摧毁一切万里长城、征服最野蛮最顽强抵抗的仇外心理的重炮。它迫使一切民族—它们不想灭亡的话—采用资产阶级的生产方式……它按照自己的面貌为自己创造出一个世界。”
——《共产党宣言》
思考:这段材料说明了什么？
学生：讨论回答。
教师：工业革命确立了欧美资产阶级对世界的统治，最终资本主义战胜了封建主义。
材料三：
恩格斯在《英国工人阶级状况》中指出：“新生的工业能够这样成长起来，只是因为它用机器代替了手工工具，用工厂代替了作坊，从而把中等阶级中的劳动分子变成工人无产者，把从前的大商人变成了厂主；它排挤了小资产阶级，并把民间的一切差别化为工人和资本家之间的地位。”
——摘自《马克思恩格斯全集》第二卷
思考:这段材料说明了什么？
学生：讨论回答。
教师：形成两大阶级-----无产阶级和资产阶级。
说明：此环节通过分析材料，数据使学生理解工业革命的影响。
教师：工业革命创造了巨大的生产力，使社会面貌发生了翻天覆地的变化。资本主义在它不到100年的时间里创造的生产力远远超过了以前几个世纪的总和。这给了你什么样的启示？
学生：讨论。
教师：科技是第一生产力。
过渡：工业革命给社会创造财富的同时，也出现了一些弊端。
展示：
材料四：
泰晤士河被英国人习惯地称为“老父亲泰晤士”。它曾经是一条清澈、美丽的河。然而进入19世纪后，泰晤士河却风光不再-----河中行走着的很多轮船喷发出的浓烟都十分呛人;岸边工厂排放的污水，已经使河水变得污秽不堪。1858年英国著名的幽默杂志《笨拙周刊》刊登的反映泰晤士河的一幅漫画，题为“沉默的强盗”。画面为象征死亡的骷髅在泰晤士河上游荡，下面有一行文字是：“Your
MONEY
or
Your
LIFE！”
----据《环境史学与环境问题》
思考：这段材料说明了什么？
学生：讨论。
教师：科技是一把双刃剑，它给人类带来进步的同时，也给我们带来了许多负面影响，我们要坚持走可持续发展之路。
思考：学习了本节课你有何收获？
说明：此环节要求学生在回顾全课内容的基础上，对本课知识形成整体认识，提炼出所学精髓。
（三）课堂小结，提炼升华：
源于英国而后波及欧美主要国家的第一次工业革命，具有划时代的历史意义，对人类社会的演进产生了空前深刻、巨大的影响。它为新生的资本主义制度奠定了坚实的物质基础，促使欧美诸的先后实现工业化，由农业国变成工业国。它为英国提供了历史机遇，到19世纪中叶成为世界上经济最发达的国家，号称“世界工厂”。工业革命给人类带来了进步和幸福，同时也使人类面临新的矛盾和挑战，我们应趋利避害，实现人与自然的和谐相处，保护好我们共同的家园---地球！
板书设计：
测验题目一：
1、如果珍妮机在中国被发明出来，它会像英国一样发生一场革命吗？为什么？
测验题目二：完成《助学》相关内容。
教学反思：
本课的课标要求是通过珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度等的出现，初步理解工业化时代来临的历史意义。课堂教学紧扣课标进行，通过大量的史料、图片和视频，使学生对英国工业革命有了更加直观的认识，教学效果较好。针对本课教材，对内容进行了有效整合，将英国工业革命分成了“父亲献给女儿的礼物”、“瓦特献给祖国的礼物”和“英国献给世界的礼物”三部分，历史线索明确，层层递进，学生易于理解。通过本课教学发现自身存在的不足：对于学生的回答不能及时性评价，在学生回答不到位时不能适时的给予点拨。
“蒸汽代“的到来
一、献给女儿的礼物-----珍妮机的故事
二：瓦特献给祖国的礼物-----蒸汽机的故事
三：英国献给世界的礼物--人类文明的引擎
