课
题：
人民教育出版社《中国历史》九年级上册
第三单元
古代文明的传播与发展
第6课
古代世界的战争与征服
课
型：新授
教学模式：三为主五环节
教
具：多媒体
课程标准：初步了解亚历山大帝国对东西方文化交流的作用；了解罗马帝国的征服与扩张。
教学目标：
了解波斯帝国的形成与希波战争、亚历山大大帝的东征与帝国的建立、罗马帝国的扩张与文化传播等史实。
通过“结合当代世界地图，查一查亚历山大帝国和罗马帝国的版图包括今天的哪些主要国家”的过程，培养学生运用地图辅助学史的能力；
通过本课学习，使学生认识，战争从未在人类生活中长时间地停留过，战争与文化紧密相联，一般来说，战争具有强烈的破坏性，会给人们带来沉重的灾难。但是它也有积极的作用：一次猛烈的战火之后，随之而来的，往往是文化的传播与渗透。
教学流程：
（一）创设情境，导入新课：
播放视频：《利比亚战争》
展示：
“战争是人类有史以来除了和平以外，惟一的生活状态。”
——
[古希腊]
修昔底德
教师：但战争从未在人类生活中长时间地停留过，战争与文化紧密联系，一般说来，战争具有强烈的破坏性，会给人们带来沉重的灾难。但是它也有积极的作用：一次猛烈的战火之后，随之而来的，往往是文化的传播与渗透。这节课就让我们回到两千多年前的世界，感受血与火的洗礼！
（二）教师引领，合作探究：
首先让我们走进公元前5世纪的欧亚大陆，聚焦西方文明的发源地——希腊，了解东西方文明的第一次大碰撞——希波战争。
一、“文明大碰撞”——希波战争
展示：
“波斯帝国全盛版图”
说明：学生通过读图，了解到波斯帝国经过频繁的出征与扩张，先后征服了埃及等地区，成为地跨亚、欧、非三洲的大帝国。
教师：短短的五十年间，除中国以外的亚非文明古国，如埃及、巴比伦、腓尼基、巴勒斯坦，亚美尼亚和北印度等都被波斯征服，沦为波斯的行省或附庸。到希波战争前夕，波斯帝国已经控制了所有小亚细亚的希腊城邦，又用武力使希腊周边国家色雷斯和马其顿臣服、希腊在波斯的狂飙突进中宛如汪洋中的一条小船，朝不保夕。公元前5世纪，波斯帝国将侵略的魔抓伸向了爱琴海边的希腊，波斯皇帝大流士一世派遣使者到希腊各国索取“土和水”，结果遭到雅典和斯巴达的拒绝，三次希波战争开始了。
展示：
“希波战争示意图”
教师：公元前490年，波斯帝国的庞大舰队自东向西，横渡爱琴海，向希腊本土压来，双方在马拉松平原展开激战。
展示：视频《马拉松平原战役》
说明：通过观看视频，使学生了解马拉松平原战役的经过和结果，感受希腊人民不畏强敌、英勇斗争的精神。
教师：为了纪念马拉松战役和菲迪皮茨，1896年在雅典举行的第一届现代奥林匹克运动会上设立了马拉松长跑项目，大致沿着当年菲迪皮茨的路线,把马拉松到雅典的距离42.195千米作为比赛长度。
思考：经过数十年的较量，希腊人终于夺得了战争的胜利。希腊为什么能够以少胜多打败波斯？
说明：学生通过思考，认识到希腊能够以少胜多、以弱胜强的原因：波斯军队劳师远征、希腊军民顽强抵抗以及战争的正义性。
展示：
“随着这一战，我们也就站在了西方世界的门坎上面，在这个世界之内，希腊人的智慧为后来的诸国，奠定了立国的基础。在历史上，再没有比这两个会战更伟大的，它们好像是两根擎天柱，负起支持整个西方历史的责任。”
——富勒《西洋世界军事史》
教师：结合材料说明：希波战争在世界历史上产生哪些深远的影响？
说明：学生通过阅读材料，分组讨论，得出希波战争的历史影响：它是东方波斯帝国与西方希腊城邦在各自发展中的一次碰撞，也是早期东西方文明的一次重要冲突，此后，世界文明发展的格局便逐渐形成东西方并立共存之势，一直延续至今。
教师：希波战争以后，希腊进入空前繁荣时期。但是好景不长，斯巴达和雅典为争夺希腊霸权，各挟持一些城邦长期内战，彼此消耗，到公元前4世纪时，希腊日益衰落，希腊北部的马其顿王国开始崛起富强，并逐渐称霸希腊。一位伟大的人物诞生了！
展示：
“亚历山大”
教师：亚历山大，一位颇具传奇色彩的世界古代史上最杰出的伟大战士。他的一生，短暂而辉煌，有人说，他是集光明与黑暗为一身的伟大征服者。我们不妨一同走进这位传奇的历史人物，走进那段东征史诗。
二、“把世界当成自己的家乡”——亚历山大东征
展示：
“亚历山大东征路线图”
思考：结合“亚历山大东征路线图”，了解亚历山大东征的经过，并动手绘制简单的东征示意图。
说明：通过识读地图和阅读课本，使学生了解东征的经过，通过制作简单示意图，锻炼学生的知识归纳能力和动手能力。
展示：
“亚历山大东征简易路线图”
小亚细亚→埃及→两河流域→波斯帝国→印度
展示：
视频《伊苏斯战役》
教师：公元前333年，亚历山大大帝率领希腊联军在伊苏斯与波斯军队展开大战，大败波斯，取得了对波斯的决定性胜利。波斯帝国不久灭亡。
展示：
“亚历山大帝国版图”
说明：通过识读地图，使学生认识到亚历山大帝国的疆域地跨欧亚非三洲，在他的统治区域内，涵盖了希腊文明、埃及文明、犹太文明、波斯文明和印度文明。
思考：亚历山大大帝东征对世界产生了什么影响？
说明：通过阅读分析以下四则史料，使学生认识亚历山大东征东征的影响。以下的内容是学生在回答时，师生进行的谈话。
展示：
材料一：亚历山大在征服阿瑞亚中，将男性全部杀死，将女性和孩子全部变卖为奴。材料二：亚历山大远征，洗劫和烧毁了亚洲一些古老的城市，将成千上万的劳动人民掠为奴隶，以野蛮、残忍落后的手段毁灭了许多东方文明。
——《上下五千年》
教师：亚历山大的东征，军队所到之处对被征服地区进行野蛮的侵略和掠夺，给当地人民带来极大灾难。
展示：
材料一：在苏萨一次盛大奢华的“结婚典礼”上，亚历山大亲自带头同波斯国王大流士的女儿斯塔提拉结了婚，许多马其顿的将领都娶了波斯显贵的女儿，同日参加婚礼的有1万对之多。在结婚典礼上，亚历山大郑重宣布，马其顿人与亚洲女子结婚，可以享受免税权利。他还亲自馈赠给新娘新郎许多礼物，以示鼓励。他下令让3万名波斯男童，学习希腊语文和马其顿的兵法。亚历山大以后，希腊文化依然在亚洲得到不断传播。
材料二：亚历山大帝国几乎包括了当时人类的主要文明──波斯文明、埃及文明、犹太文明，甚至印度文明，这样整个亚欧大陆的交通就被打通了。
教师：伴随着亚历山大大帝的东征，希腊文化传播到了东方，东方文化也渗入到希腊文化。正是在这一过程中，东西方文化得到交流和发展。
展示：
“受希腊文化影响的建筑”
“亚历山大灯塔”
说明：通过欣赏两幅图片，使学生感受亚历山大东征对东西文化交流的影响。
教师：但是，暴力掠夺土地和镇压人民并不是一个国家稳定发展的基础，亚历山大帝国在各地的反抗斗争中迅速的衰落下去了，这个昙花一现的帝国带给世界只有那些融入东方文化中的希腊文化，这是这个帝国不可磨灭的印记。在亚历山大帝国衰落之时，巴尔干半岛上，一个新兴的国家在两个兄弟的带领下迅速发展起来。这就是──罗马。
三、“条条大道通罗马”——罗马帝国的扩张与文化传播
展示：
“公元前2世纪末的罗马”
教师：公元前3世纪早期，罗马人统一了意大利半岛，成为地中海强国。此后，罗马开始了长期的对外扩张历程。罗马扩张的第一个对象是当时地中海一个强国迦太基，经过三次布匿战争，到公元前2世纪末，罗马成为地中海的霸主。
展示：
“罗马的扩张”
说明：通过识读《罗马帝国疆域图》，使学生了解罗马帝国经过不断地侵略扩张，成为地跨亚非欧三大洲的帝国。
教师：征服地中海之后，罗马又派兵侵略叙利亚，控制了西亚部分地区。在西部，罗马人也侵占了许多地方，今天法国、西班牙等欧洲国家的很多地方都被纳入罗马的版图之内。凯撒统治时期，还两次派兵侵入不列颠。屋大维率领的罗马军队又灭亡了埃及，把埃及并入罗马。公元2世纪下半期，罗马已经成为一个地跨欧、亚、非三洲的大国，罗马帝国的疆域达到了最大化。
活动：请同学们动手绘制“罗马帝国疆域四至”。
教师：2世纪时罗马帝国最大规模时的疆域四至──北达不列颠及莱茵河与多瑙河流域，东至幼发拉底河，南括埃及、苏丹北部及整个北非的地中海沿岸，西濒大西洋，它的疆域大大超过波斯帝国、亚历山大帝国。除了武力扩张之外，罗马帝国在其繁盛期，还同外部进行着和平的交往。
展示：
材料1：公元前1世纪，欧洲罗马共和国执政官凯撒，曾身穿一身丝袍出现在罗马大剧院，轰动一时。后来，身着中国锦衣绣服，成为罗马上层社会的风尚。
材料2：166年，罗马皇帝的使节在越南日南登陆后，前往洛阳进谒汉桓帝，随身带有象牙、犀角、玳瑁等珍贵礼品。这样，中国与罗马两国“始乃一通焉”。
说明：通过阅读材料，回顾中国古代史上的丝绸之路，使学生感受罗马帝国与中国等国家的贸易往来与和平交往，认识罗马帝国的强大。
教师：由于战争的停止和统治政策的加强，罗马帝国最初约二百年间，境内局势安定，经济繁荣。这是罗马帝国历史的“黄金时代”。
展示：
“身在罗马，就像罗马人一样行事。”
“条条大路通罗马。”
思考：你是怎样理解这两句谚语的？
说明：学生对这两句谚语的理解可以自由充分地表达自己的观点，只要言之有理，自圆其说即可。
教师：：“身在罗马，就做罗马人”反映出当时人们以做罗马人为荣的一种自豪的心态；“条条大路通罗马”反映出昔日罗马帝国疆域的辽阔和盛世的辉煌。
思考：罗马帝国的扩张对世界历史的发展产生了哪些影响？
展示：
材料一：“暴力征服造成灾难：人员伤亡、财产损失、环境破坏等。”
材料二：
“罗马高架引水桥”
“拉丁字母”
“罗马式建筑”
说明：通过阅读材料和欣赏图片，使学生从正反两个方面正确认识罗马帝国扩张所产生的影响。
教师：战争充满着暴力，同时客观上又传播着文化，这就是战争影响的两个基本方面。
在古代世界，充满着强国与弱国，以及不同文明之间的矛盾与碰撞。这个过程伴随着暴力、奴役和压迫，但是在客观上也导致了不同文化的交流与融合。
展示：
播放一组现代战争的图片，包括科威特战争，阿富汗战争，伊拉克战争等。
思考：今天的战争带给人类的更多是什么？作为中学生的你们怎么看待当今的战争？
说明：通过观察图片，体会现代战争的残酷，培养学生反对战争，爱好和平的意识
（三）课堂小结，提炼升华：
我们必须承认暴力冲突是文明交往的一种形式，今天我们所学希波战争、亚历山大大帝东征和罗马帝国的扩张无疑都促进了东西方文明的交流，但是人类文明发展到今天，法西斯的独裁和侵略、极端的恐怖主义都遭到人类普遍的唾弃。现代文明的整合，需要现代多元性的文明之间进行平等和耐心的对话。文明交往所追求的目标是人与人之间的平等互利，是对自己文明的自尊、欣赏和对异己文明的尊重、宽容、乃至欣赏，是抱着爱其所同、敬其所异的广阔胸怀和对人类共同美好理想的追求。
板书设计：
测验题目一：
1、古代战争对人类历史的发展带来哪些积极和消极的影响？
2、世界古代史上还有哪些地跨欧亚非三洲的大帝国？
测验题目二：完成《助学》相关内容。
教学反思：
本课的课标要求是初步了解亚历山大帝国对东西方文化交流的作用，了解罗马帝国的征服与扩张，课堂教学主要围绕这一目标进行。本节课展示了丰富的视频和图片，讲述了希波战争、亚历山大大帝东征和罗马帝国的扩张等古代东西方文明的冲撞。学生接触世界史不久，对于事件的地理位置没有清晰地了解，在本课学习中，注意通过地图学习引导他们对地理位置的认知，本课讲述的著名战争的暴力，给人们带来的灾难，学生比较容易理解，但战争的另一方面，即战争同事促进了中西文化的交流与融合，学生较难理解，本课注意通过展现历史资料来帮助学生理解。课本对战争过程的处理比较简单，比较抽象，教师单纯的讲授学生不易理解，通过多媒体教学能较为直观的了解战争的过程。本课教学给自己的启示：结合地图、网络进行教学，能更好的激发学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩。
“文明的碰撞”——希波战争
“把世界当成自己的家乡”——亚历山大东征
第6课
古代世界的战争与征服
“条条大道通罗马”——罗马帝国的扩张与文化传播人民教育出版社《世界历史》九年级上册
第三单元
古代文明的传播与发展
第6课
古代世界的战争与征服
课型：新授
教学模式：三环节合作探究
教具：多媒体
教学目标：
了解希波战争、罗马征服地中海的基本史实。
讲述亚历山大东征的过程。
认识古代世界相对隔绝，暴力征服和战争在一定程度了打破了隔绝，促进了中西方文化的交流。
教学重点：亚历山大东征、罗马帝国的扩张。
教学难点：古代世界的战争与征服促进了东西方文化的交流。
教学流程：
创设情境，导入新课：
展示：《世界地形图》
教师：古代世界经济落后，各个地区，尤其是东西方之间由于地理条件的制约，各个文明区域之间相对隔绝，因此产生了各具特色的文明。那么古代世界各区域文明之间如何实现沟通与交流呢？
教师引导，自学探究：
一、希波战争
学生阅读课文第一目，思考：
希波战争的作战双方、时间、主要战役、结果各是什么？
教师补充：
温泉关战役
斯巴达国王里奥尼达率领希腊联军7000人驻守温泉关。波斯国王薛西斯在正面进攻无果的情况下，在两天后由一名当地人引领，从背后偷袭温泉关，希腊联军腹背受敌。为保存实力，里奥尼达命令希腊联军撤退，自己率领300名斯巴达战士殿后，最后里奥尼达和300名斯巴达战士全部战死，而波斯军队损失了2万人。希腊人称里奥尼达为“雄狮“，在温泉关塑立了狮子的雕像以示纪念。
思考：
希波战争中希腊联军以弱胜强的原因是什么？
教师：古代希腊的全盛时期是在希波战争之后，即公元前5世纪。希波战争中希腊的胜利，促使希腊奴隶制经济的繁荣，奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰，创立了西方民主政治的典范。
展示：
有这样一个人：他征战一生，创造了穿越千年的辉煌；他热爱荣耀，征服的脚步遮挡了太阳的光芒。他用年轻的生命成就了伟大的梦想，他用坚定的信念改变了历史的方向。当古战场的尘埃落定，王者的灵魂，永远矗立在世界的中央。——他就是……
思考：
这个人是谁？是怎样的业绩让他创造了穿越千年的辉煌？
二、亚历山大东征
学生活动：
依据《亚历山大帝国》图，讲述亚历山大东征的过程。
1、东征路线：
扫荡了小亚细亚，攻入埃及，占领两河流域，灭掉波斯，远达印度。
教师：亚历山大第一次与波斯军队作战，就异常骁勇，亲手斩杀了大流士三世的驸马，自己的头盔和帽缨也被波斯人的战斧劈掉，险些丧命。公元前333年，得知亚历山大南进埃及，大流士三世主动出击，攻占伊苏斯，杀死其留下的全部伤员。亚历山大闻讯后立即反扑，波斯损失近10万人，大流士三世的母亲、妻子、女儿被俘，波斯军队损失了全部辎重。
教师讲述：
大流士三世求和
伊苏斯战役后，亚历山大收到波斯国王大流士三世的一封信。大流士三世在信中说，愿意把半个波斯帝国，即幼发拉底河以西的地区，让给亚历山大，并把女儿嫁给他。亚历山大手下的大将帕曼纽说：“如果我是亚历山大，我就接受这个条件。“亚历山大说：“如果我是帕曼纽，我也接受这个条件。”
2、亚历山大帝国的建立：定都巴比伦
3、希腊化时代的到来。
展示：
希腊化时代
亚历山大在东征的过程中，建立了许多以自己名字命名的新城，今天埃及的亚历山大城就是那时兴建的。在亚历山大城，有当时规模最大的图书馆和博物馆，馆藏的各种典籍抄本达六七十万卷。当时许多最孚众望的学者，如欧几里得、阿基米德等都曾到亚历山大城游学或居留过。希腊化时期的文化中心，从雅典移到了埃及的亚历山大城。
教师：亚历山大帝国虽然昙花一现，但希腊文化传播到东方，东方文化也渗入希腊文化，促进了东西方文化的交流。
三、罗马帝国的扩张
回顾：
罗马成为地中海霸主的过程。
1、地中海成为罗马的内湖：
时间：2世纪
疆域：东道幼发拉底河上游，西临大西洋，南抵非洲撒哈拉大沙漠，北达不列颠、莱茵河和多瑙河。地跨欧亚非三洲。
学生活动：
阅读《罗马的扩张》图，对比波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国的版图，并比较其大小。
2、罗马帝国扩张的影响：
一方面，罗马帝国的征服和统治充满着暴力；另一方面，罗马文化渗入到它统治过的广大地区。
课堂小结，提炼升华：
教师：古代世界相对封闭，东西方文化利用战争这种极端的方式，实现了文明的传播与发展。希波战争中希腊的胜利，促进了希腊民主政治的繁荣；亚历山大的东征，促进了东西方文化的交流，进入希腊化时代；罗马帝国的扩张，使地中海成为它的内湖，罗马文化渗入到它统治的广大地区。
板书设计：
第6课
古代世界的战争与征服
一、希波战争——早期东西方文明的碰撞
二、亚历山大东征——希腊化时代的到来
三、罗马帝国的扩张——条条大路通罗马
测试题目：
完成本课《助学》
教学反思：
本节课通过补充大量的历史资料，丰富了课堂。希波战争中，通过补充温泉关战役，帮助学生理解了希腊获胜的原因。亚历山大东征中，通过补充伊苏斯战役和大流士求和的小故事，学生了解了亚历山大勇猛善战和征服世界的决心，激发了学生的学习兴趣。罗马帝国的扩张一目，通过地中海成为其内湖，认识到罗马帝国的扩张伴随着东西方文化的交融。学生认识到战争在古代世界打破了隔绝与闭塞，促进了不同文明，尤其是东西方文明之间的交流。
