第3课 画家笔下的质感 教学设计 (2)

第3课
画家笔下的质感
教学设计
1教学目标
培养学生关注材质的意识,体验肌理、质感,了解肌理与质感这一视觉语言体系。通过本课学习,使学生了解绘画质感的形成原因,理解绘画中表达质感的方法。了解和感受材料和质感美,让学生从不同材料的使用中获得体验的乐趣,并大胆地去创作和表现,培养学生的创新精神和合作意识。
2学情分析
学习对象为七年级学生,《画家笔下的质感》一课属于一节典型的造型﹒表现学习领域的课程,教学目标是学生通过对美术作品中质感表现方法的研究、学习,了解绘画的语言,并运用于造型表现活动。本节课主要是通过感受质感、欣赏之感、表现质感、探究体验、创作练习,让学生一步步加深对质感的认识,以更好的表现质感。采用多种手段提升他们的学习兴趣,提高认识,增强技能。因他们富有朝气,接受能力很强,所以借用多媒体等手段吸引他们的注意力,提升学习兴趣,更容易使学生对质感的深入认识和理解。
3重点难点
教学重点;感受不同材质的肌理和质感的差异;运用材料表达肌理和质感的表现手法。
教学难点:体验肌理、质感的表现与情感主题表达之间的内在关系;能够利用不同的材料特征表达不同的质感。
课时安排
约2课时
4教学过程
1、观察比较
玻
璃——
坚硬、透明、光滑、能反光
晶莹、纯净。
岩
石——
坚硬、不透明、粗糙、无光泽、
朴实。
不锈钢——
紧密、不透明、光滑、能反光。
2、交流感受
物体
肌理、质感
感
受
牛
仔——
粗糙、无光泽、厚重、不光滑
粗犷、奔放。
皮
毛——
蓬松、有光泽、柔软、光滑
温暖、高贵。
丝
绸——
细腻、有光泽、柔软、光滑
华丽、典雅。
不同质感的物体,用不同材质制作的物体光滑度、厚度、硬度、透明度不同,表现着不同质感。
a、粗质感的物体:
如:陶土器(砖头、陶罐),竹木制品,粗织纤维(呢、麻、牛仔……),以及一些表面粗糙的物体(核桃等)。
特点:质地较粗,表面反射光线能力不很强,受环境的影响也不明显。
b、细质感的物体:
如:上釉瓷器,金属器皿(不锈钢制品),玻璃制品,表面光滑的蔬果(苹果
西红柿等),石膏制品,皮革,棉布,绸布等。
特点:质地细腻,表面光滑,受光源及环境的影响。
c、基本概念
肌理:指材料表面的纹理、构造组织给人的触觉质感和视觉质感。肌理有天然和人工之分,有视觉肌理和触觉肌理之分。
质感:视觉肌理一般被称为质感。
二、导入新课
欣赏:贺大田
翟亚申的油画《根》
提问:这幅画表现的是什么内容
作品通过刻画苍莽雄浑的黄土高坡——中华文明的摇篮,画家对黄土地地表质感的细腻刻画,增强了作品的感染力,牵引着观赏者的思绪。以极端的写实手法、精致入微的形象给人以强大的视觉冲击力,使人联想到老人沧桑的脸,又似裸露的大树之根。这沧桑的风貌不禁让人联想到千百年来生息相关的我们的祖先,以及他们历经的无数苦难和艰辛,从而感受到黄土之下,我们深潜而密布的文化血脉。从一些表象的东西深入到背后的语言,思想,哲学以及体系性问题中去,从而完成了它的“本原式思想”,达到了对世界深度,人性深度,艺术深度的阐释和测量。
三、讲授新课
1.问题:“你如何理解“质感”一词 ”
请学生回答:
质感是我们对某种物质的触觉或视觉感受,如布的柔软与钢的坚硬、瓷的光滑与陶的粗糙。绘画中对不同材质运用不同的手法所表现出来的材质真实感,是画家笔下的质感。
在造型艺术中则把对不同物象用不同技巧所表现把握的真实感称为质感。不同的物质其表面的自然特质称天然质感,如空气、水、岩石、竹木等;而经过人工的处理的表现感觉则称人工质感,如砖、陶瓷、玻璃、布匹、塑胶等。不同的质感给人以软硬、虚实、滑涩、韧脆、透明与浑浊等多种感觉。中国画以笔墨技巧如人物画的十八描法、山水画的各种皴法为表现物象质感的非常有效的手段。而油画则因其画种的不同,表现质感的方法亦很相异,以或薄或厚的笔触,画刀刮磨等等具体技巧表现光影、色泽、肌理、质地等等质感因素,追求逼肖的效果。而雕塑则重视材料的自然特性如硬度、色泽、构造,并通过凿、刻、塑、磨等手段处理加工,从而在纯粹材料的自然质感的美感和人工质感的审美美感之间建立一个媒介。
2.请一位学生说说下列五件物品哪些属于天然质感 哪些属于人工质感 (玻璃碗、岩石、竹木、紫砂杯和贝壳)。
四、训练拓展
不同的材料给人的质感不同。
请欣赏图片:
哪些物体柔软与坚硬 哪些物体粗壮与细小 哪些物体寒冷与炎热 哪些物体透明与浑浊 哪些物体光滑与粗糙 哪些物体干枯与润泽
当我们沉醉在大自然给予的美景时,心中可能会有一种非常强烈的愿望,那就是想用手中的笔把它画下来,留下永恒的记忆。你是否很想知道怎样来表现物体的质感呢
教材p17用线条表现质感,让我们一起来学习吧!
评价反馈:
1.欣赏油画《根》,(黄土高原的雄厚与苍茫)。
2.欣赏邵增虎的油画作品《任弼时》,(茅草屋、石头地、发白的军装等)。
3.欣赏杨志坚油画作品《冠军的诞生》,体验质感的描述与表现。
4.欣赏素描作品《手套》,体验材质的表达。
5.欣赏课本第15页,各种物体的材质对比。
6.欣赏课本第17页,各种线条的运用对比。
在以后的生活和学习中,同学们留心观察、细心地体会,还可以利用其它材料进行研究,为生活创造更多更美的图形,为学习增添
更多的乐趣。
作业:
教材p16用形状表现质感。
试着选择一个简单的形,通过线条的变化,画出几种不同的质感来。