人教版语文七年级下册同步练（含答案）：第16课《短文两篇》课时练习

第16课《短文两篇》课时练习
第1课
整体感知
指出“龙”“仙”比喻什么？


2.从全文内容看，作者具有怎样的生活情趣？
3．本文题为《陋室铭》，而作者却没有直接去写陋室，为什么？既然是陋室，作者就应该倾其笔写尽其陋，然而作者又没有去写其陋，相反却极写其不陋，这又是为什么？
4.作者从哪几方面描写陋室的？
5．文中说“斯是陋室”，而结尾却说“何陋之有”，到底这屋是陋还是不陋？
课内精读
阅读《陋室铭》，完成下列问题。
6．解释句子中加括号字的意思。
（1）(斯)是陋室，(惟)吾德(馨)。
（2）谈笑有(鸿)儒，往来无(白丁)。
（3）可以调(素)琴，阅(金经)。
（4）无(丝竹)之乱耳，无(案牍)之(劳)形
（5）山不在高，有仙则(名)。
7．翻译句子。
（1）山不在高，有仙则名。
（2）谈笑有鸿儒，往来无白丁。
（3）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
8．下列句中“之”的用法分别是
　　之的用法：A．助词“的”
B．代词
C．动词，“往，到”
D．主谓之间取消句子独立性
E．宾语提前的标志
　　A.何陋之有？(
)
　　B.忘路之远近(
)
　　C.渔人甚异之(
)
　　D.具答之(
)
　　E.牡丹，花之富贵者也(
)
　　F.君之病在肌肤(
)
　　G.中间力拉崩倒之声(
)　　
第2课
整体感知
1．《爱莲说》选自《
》，作者（
），是（
）时著名的（
）家。
2．《爱莲说》的结构，我们可以概括为：一条线索，即以（
）
为线索;两个陪衬，即以（
）为莲的总陪衬，以（
）
和（
）
作为莲的旁衬和反衬;三种类型，即以写三种花来写三种人：（
）
、（
）
、（
）
。
3．《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是
。
4．比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是
。
5．比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是
。6．“与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是
。
课内精读
阅读《爱莲说》，完成下列问题。
7．解释加点的字。
　　(1)可爱者甚蕃
　　(2)濯清涟而不妖
　　(3)不蔓不枝
　　(4)陶后鲜有闻
8．翻译下列句子。
(1)予独爱莲之出淤泥而不染。
(2)可远观而不可亵玩焉。
9．从作者对莲的赞美来看，“君子”应是怎样的人 (用自己的话回答)
【答案】
第1课
1.比喻道德高尚的人。
2.高洁傲岸，安贫乐道。
3．（1）作者以山水引出陋室，而后以仙、龙喻德馨，这就自然而然引出本文主旨。（2）陋室之所以不陋，都是因为在陋室之中居住的人是一位志趣高尚的人，这就更好地体现出那种安贫乐道的思想性格。
4．生活环境、日常生活、交往人物三个方面。
5．这恰是本文反向立意的作文技法之所在，说是陋室，是为了引出“惟吾德馨”的主旨，而结尾的“何陋之有”运用的是反问句，这样看来陋室自然不陋。
6．（1）斯：这；惟：只；馨：香气，这里指品德高尚
（2）鸿：大；白丁：封建社会里没有功名的人。
（3）素：素朴；金经：佛经
（4）丝竹：奏乐的声音；案牍：官府的公文；劳：使劳累
（5）名：著名
7．（1）山不一定高，有仙人居住就能天下闻名。
　（2）谈笑往来有渊博的学者，没有粗俗的人。
　（3）没有嘈杂的管乐之声扰乱两耳，没有官府的公文劳累身心。
8．E
A
B
B
A
A
A
第2课
1．《周元公集》
周敦颐
北宋哲学家
2．爱莲
草木之花
菊花
牡丹
隐逸者
富贵者
君子
3．莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
4．中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。
5．亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
6．莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
7．(1)多
(2)洗涤
(3)长枝节
(4)很少
8．(1)我则惟独喜爱莲从淤泥里生长出来，却不受泥的沾染。
(2)(只)可以从远处观赏，却不能贴近去玩弄啊。
9．具有不慕富贵名利、洁身自好的高尚品德的人。第二课时
课时训练答案
1．《周元公集》
周敦颐
北宋哲学家
2．爱莲
草木之花
菊花
牡丹
隐逸者
富贵者
君子
3．莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
4．中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。
5．亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
6．莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
7．(1)多
(2)洗涤
(3)长枝节
(4)很少
8．(1)我则惟独喜爱莲从淤泥里生长出来，却不受泥的沾染
(2)(只)可以从远处观赏，却不能贴近去玩弄啊。
9．具有不慕富贵名利、洁身自好的高尚品德的人。