(共20张PPT)
千姿百态的
水
听听水的声音，然后用简单的线条画出你“听”到的画面
听一听，画一画：
千姿百态的水
水的世界
点
面
线
合作探究：
水de艺术
水de艺术
千姿百态的水
水de艺术
千姿百态的水
点
面
线
请同学们以小组为单位通过点线面的变化形式以“水”为元素进行创作设计一幅“动态”水的图画。
小组合作要求：
1、画一画：
先独立思考创作框架，然后画出你们心目中动态的水。
2、小组自评：
小组内互相交流作品的思路、表现形式，评价出一幅优秀作品。
运用点、线、面的元素把某些材料变成具有手感的立体作品。
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平面构成作品
平面构成作品
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课外拓展:第5课
千姿百态的水
教学设计
1教学目标
1、通过大量的欣赏、教师的引导,启发学生对水有新的认识以及学习兴趣,积极观察、发现、感受,并大胆尝试,通过绘画的方式来表现不同形态的水。
2、体会线的动势、疏密、粗细、曲直等对比形成的秩序感,尝试运用点、线、面的结合表现水的不同形态。
2学情分析
我校学生基本是农村孩子以及外来务工人员子女,家庭环境使得他们没有机会更多的接触美术教育,学生虽然对美术学习兴趣浓厚,但是基础差视野比较狭窄,审美意识较浅,还没有形成一个系统的知识结构。针对学生基础差、起步慢的情况,我在教学设计中努力让内容与生活相联系,重点培养学生的基础技能,同时提高学生的综合创作能力,并根据掌握基础的不同设计适合学生的课堂活动,尽可能使他们感觉到在快乐的玩耍中掌握技术和技能。
3重点难点
重:欣赏水的不同形态,尝试运用绘画的方式来表现自己的所看到的、体会到的水。
难:在尝试用点、线、面表现水的不同形态时,努力体会线
4教学过程
活动1【导入】千姿百态的水
播放一段《水的王国》导入。
师:这是一段有关什么的视频
学生回答:水
师:在你们生活中水都有那些变化呢
生回答
教师补充小结:如果让你用一个成语来形容水多变的形态,你会想到哪个词
师小结:我们离不开水,而水也以各种形态出现在我们的生活中,可谓是“千姿百态”(板书)
活动2【活动】听一听。画一画
师:那么同学们在日常生活中常见的水都是从哪里来的呢
学生回答:海洋、湖泊、沼泽、地下水等
师:地球表面有71%被水资源覆盖,从太空中看,地球就是个蓝色的星球,包括海洋、河流、湖泊、沼泽、冰川、积雪、地下水和大气中的水等等,现在让我们来看一看地球上水的一些形态。
(出示地球图片及水的视频)
师:通过刚才的观看,同学们对水有了直观的感受,接下来我们将更进一步来认识千姿百态的水。
听一听、画一画:
师:大自然中有各种美妙的“歌声”,请同学们闭上眼睛,让我们聆听大自然中的一种声音。
(播放三种水的声音)
师:你们听到了大自然中谁的歌声
生回答
师:请同学们用你们手中的画笔画出你所听到的水的画面,同时我还请三位同学上台展示。
教师小结:
刚才,我们一起看了水,听了水,还动手画了水。水不仅与我们的生命息息相关,更因为它的千变万化的形态使人充满了无限遐想,因此,很多艺术家都喜欢以水为题材,创作了许多优秀的作品。
活动3【活动】欣赏
师:让我们一起来欣赏一段视频(15分钟)
(播放水影画视频)
师:视频中艺术家利用水创作出一副美丽的画,请问同学们水影艺术家是通过那些形式表现出来的 都有什么特点
学生回答:点、线、面
师:艺术家和设计师们通过这种点线面的变化形式创作出了许多长存于世的优秀艺术作品。
师:接下来让我们来欣赏几幅绘画作品,并注意观察点线面的变化形式有哪些
(出示三张图片)
(1)多媒体依次出示带有水纹装饰的陶器、青铜器、瓷器
提问:这三个物品的共同点是什么
学生回答,
教师小结:它们都是以水为元素而创作。看来我们的祖先很聪明,早把他们眼中的水变成了美丽的图案来装点生活。
(2)马远的《十二水图黄河逆流》(局部)
提问:
①看到这幅画你感受到了什么
学生回答,黄河波涛滚滚,水流湍急……
②你从哪里感受到的
学生回答,画面的描绘的水花翻滚、线条很密集……
(3)北京故宫博物馆的壁画《九龙壁》
师:看完这三件作品,请哪位同学来说一说,点线面都有哪些形式的变化。
教师小结:许多灵感都来源于我们的生活,那么我们一起欣赏了这么多和水有关的作品,相信同学们对水的认识有了一点点变化。我想问下同学们,你们喜欢动态的水还是静态的水呢
活动4【活动】示范
水的性质很特殊,它在受到外力作用的时候,哪怕是一点点力,它就会产生出各种特殊的美丽形态。那么在生活中你们是如何让水动起来的呢
(展示几张动态的水的图片)
学生回答,教师板书:滴、洒、喷、晃、流……
师:通过这种动态带来几副水的动态图片。请同学们欣赏一下。(出示几副图片)
学生实践:通过欣赏作品中的“点线面”变化而带来的美感,你是否可以将你的作品也变得具有形式美感呢 接下来请同学们以小组为单位通过点线面的方式以“水”为元素进行创作设计一幅“动态”水的图画。
课外拓展:请同学们将点线面以“水”为元素进行立体构成设计(10分钟)
