第5课
千姿百态的水
教学设计
1教材分析
本课属于“综合·探索”学习领域的内容。本课选择了与人类息息相关的水为主题内容展开教学。一方面,让学生细心观察大自然中水的不同状态,从而发现水的造型规律,另一方面通过体验和创造活动,引导学生发现水在不同条件下产生的多种形态,从探究活动中获得视觉感受和审美体验,创造出生动的形象。引导学生设计不同形态的水,掌握基本制作方法,树立合理选择材料的意识,培养其设计能力。
2教学目标
知识技能:能细心观察与主动体验,学会制作不同形态的水。
过程与方法:能选择合适的材料,大胆创新,创作完成一件表现“水”的作品。
情感态度与价值观:能在实践活动中获得审美感受,并在合作探究中体会发现美、创造美的愉悦,同时培养学生环保意识。
3学情分析
七年级学生天真、活泼、好奇心强,经过一个多学期的学习,学生知识面已有所拓展,有着丰富的想象力,掌握了一些美术基础知识,并具备了一定的审美能力和初步的技能技巧表现能力。本课“综合·探索”学习领域的内容。本课选择了与人类息息相关的水为主题内容展开教学。因此在教学中应注意引导学生在了解作品形式的基础上,进一步领会艺术作品的内涵美,启发学生主动地去关注艺术。
4重点难点
重点:能用合适的材料制作不同形态的水。
难点:能够感受水的形态美。
5教学准备
1.多媒体课件,示范工具、教科书。
2.学生自备彩色卡纸、小剪刀、双面胶、瓶盖、豆子、塑料管子、线等工具。
6教学过程
活动1【导入】视频导入
1、多媒体展示:小视频“千姿百态的水”
2、视频中你们看到了什么 生:各种各样的水……
师小结:原来水不仅是生命之源,还可以千变万化,千姿百态啊,让我们一起走进千姿百态的水世界吧!
3、出示课题:《千姿百态的水》
设计意图:激发学生学习美术的兴趣。
活动2【讲授】新课授入：知水、造水。
(一)神奇的画笔:
1、让我们一边聆听水的声音,一边用笔画出你刚才“听”到的水。
2、挑选几幅学生作品进行展示、小评价。
(二)水形在生活中的应用
1、台灯——水滴(点)
2、水晶吊灯——大雨(线)
3、商场雕塑——海浪(面)
教师总结:设计元素点、线、面
(三)欣赏大师作品:
1、比较欣赏宋代马远和李唐的“水”
2、赏析:九龙壁
(四)游戏:我是造水师
(涟漪、下大雨、毛毛细雨)
1、请三位同学上台造一造水。(利用合适的材料完成造水小游戏)
2、教师小结。
(五)介绍造水方法:
画、剪贴、卷曲、折叠、悬吊及各种方法综合运用。
设计意图:引导学生自主探究大师是怎样表现水的,引出画水和造水应注意:构图、点线面运用及画面色彩及形式美感等知识点。
活动3【活动】创新实践。
创新实践活动:
小小设计师们,请你们利用本组材料袋里的材料,大胆创新,小组合作完成一个表现千姿百态水的作品吧!谈老师想看看哪组能做得即巧妙又美观。开动吧!(教师巡回指导)
设计意图:培养学生创新实践和团队协作的能力。
活动4【活动】展示与评价。
1、组织学生展示作品,自评互评。
2、教师总结。
设计意图:互相交流,共同学习,共同提高。
活动5【活动】拓展。
水是生命之源,它不仅给了我们生命,也赋予了我们设计的灵感,丰富了我们的生活。老师希望你们能在发现水美的同时,也能节约用水,保护我们的水资源,让我们千姿百态的水一直美下去!
设计意图:知识的延伸,培养学生的综合能力。
活动6【活动】板书设计。
第5课《千姿百态的水》
设计元素:点、线、面(共23张PPT)
2008
年
北
京
奥
运
会
游
泳
中
心
“
水
立
方
”
水立方
视频中你们看到了什么？
一、神奇的画笔
让我们一边聆听水的声音，一边用笔画出你刚才“听”到的水。
水形在生活中的运用：
点
面
线
欣赏大师作品：
两位大师是怎样表现水的呢？
宋
马远《水图》
宋
李唐《清溪渔隐图》
欣赏大师作品：
九龙壁是影壁的一种，是汉族传统建筑中用于遮挡视线的墙壁。山西大同影壁位于大同市区东街路南，建于明代洪武末年，是明太祖朱元璋第十三子代王朱桂府前的照壁。
九龙壁
二、让我们一起来造水吧！
我们一起来造水
（涟漪）（下大雨）（毛毛细雨）
制作方法：
画、剪贴
卷曲
折叠
悬吊
创新实践活动：
小小设计师们，请你们利用本组材料袋里的材料，大胆创新，小组合作完成一个表现千姿百态水的作品吧！谈老师想看看哪组能做得即巧妙又美观。开动吧！
水是生命之源，它不仅给了我们生命，也赋予了我们设计的灵感，丰富了我们的生活。老师希望你们能在发现水美的同时，也能节约用水，保护我们的水资源，让我们千姿百态的水一直美下去！
谢
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水
是生命之源。
珍爱生命节约用水
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