第5课 千姿百态的水 教学设计 (2)

第5课
千姿百态的水
教学设计
1教学目标
1.
知识与技能:了解和感受生活中水的千姿百态的丰富变化,以及绘画艺术表现形式。探究学习用线条表现水的形态美。
2.
过程与方法:运用大自然中水的图像及美术作品中水的形象引导学生体验和探究水的表现方法,尝试用线条表现水。
3.
情感态度价值观:能够细心观察与主动体验,形成对自然的关怀和热爱,加深对人类生存环境的重视,培养保护大自然的意识。
2学情分析
基于年龄特点,在知识学习方面应注意到选择适合学生生活经验的传达方式,深入浅出,回避生硬、冷僻的知识术语。初中学生思维发展的特点是具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,生动直观的形象在这一时期仍旧非常重要。整体来说,七年级的学生美术基础比较差,缺乏自我约束和自控能力,针对这种情况,我在对《千姿百态的水》这一课,尽可能地设置有趣味的情景,以激发学生学习的热情,以情导入,以趣启智,注重学习活动中学生之间的交流互动。
3重点难点
1.
教学重点:用合适的线条来表现不同形态的水。
2.
教学难点:用线条的变化和不同组织方式表现不同形态的水。
4教学过程
活动1【导入】引导阶段　,游戏导入
一.引导阶段
,游戏导入
师:讲课前,我们先来做个小游戏——听声猜物。
要求:请同学们听段声音,想象这是一个什么样的场景,是什么事物发出的声音。(播放水的各种音效水滴声、雨声、溪流声、瀑布声、浪淘声,让学生在水声的美感中走进水的世界。)
师:同学们猜得对了。水是我们生活中不可或缺的事物,因为有了水,才有了生命,因为有了水,世界才充满了生机。静静的平湖,叮咚的泉水、潺潺的溪流、淅沥的春雨、奔腾的长江,泡啸的黄河、翻滾的海浪,多么美丽的世界啊……水的魅力正如它的形态一样丰富多彩,千变万化。今天就让我们一起走进第五课千姿百态的水的世界,一起去探索和表现水的魅力。
活动2【讲授】　赏水
二.发展阶段
1.初尝美感——赏水
(播放一组露珠、雨滴、酒杯、喷泉、雨景、泉水、溪流、瀑布、波涛、
海浪动画场景或图像,可配音乐、诗歌、朗涌或解说)
师:同学们有什么感受呢 (千姿百态,丰富多彩)你体会到了什么样的美 (丰富的形态美、动感美、意象美、自然美……)师:可见,水在大自然中的形态真是千姿百态,有漂亮的水滴、晶莹的水珠,蜿蜒的溪流,一泻千里的瀑布,湍急的江河,浩瀚的大海……
从其运动的态势看,有时微波荡漾,有时湍急奔流,有时惊涛骇浪……可谓千姿百态、丰富多彩。
师:艺术源于生活而高于生活,如果我们用绘画艺术形式,可以表现这千姿百态的水吗 水没有固定的形状、大小和色彩,有静也有动,怎么表现呢 我们先来看看画家们是怎样表现的吧!展示中国画、油画、水彩、装饰画等水的绘画作品,引导学生观察并分析水的表现方法和技巧。
那么我们又怎样表现千姿百态的水呢 同学们不着急,我们先来玩一玩,看看这捉摸不透的水,到底都有哪些形态吧!
活动3【活动】玩水
2.
趣味体验——玩水
让生通过自主的体验感受水在外力的作用下所产生的形态变化,进一步强化学生对水的各种美感的认识,并要求学生尝试用线条记录画出水的形态(教师同步展示示范画和现场示范)。
要求:学生以四到六人一小组,分别体验玩水活动
方法:可通过摇晃、喷洒、滴溅、吹气、投掷石块、搅动等方法让水产生形
态的变化。
3).
请小组代表汇报本组所观察到的水的形态。
4).
师播放玩水的微视频,让全体学生更加直观的观察出水的形态变化时产生的样子及美感。
5).
师总结:通过实验,大家都真切体验到了水的千姿百态和丰富多彩,为我们表现水提供了条件。
活动4【练习】绘水
3.
尝试表现——绘水
怎样表现水呢 这里老师要给大家介绍两种形式:线描绘画和装饰表现。
1).线描绘画.师出示不同水形态的示范作品,引导学生探索发现在表现水的流动和动势时线条如何更准确生动地体现形态特征,这种画法大都可以画出具像的水。学生作品展示分析。
学生表现,选择一种自己观察到的水形态用线描画一个简单的水图。
展示台简评作品。满意自己的作品吗 那我们该如何完善呢 接下来请同学们来对比一下艺术家的水图作品,让我们从中去探索发现出更好的表现现技法及形式美感。
马远《十二水图》系列作品:让学生了解画面如何构图及中国画中用线的特点与疏密变化,同时学习如何用线表达水的形态、动感,注意用线的变化,如曲直、粗细、疏密。
2).装饰画法
示范作品展示,引导分析:运用不同形状、曲直、粗细的线条,按一定的方向、疏密和形状进行组合,还可以表现不同水的感觉(意象),并产生特殊的装饰美感。作品分析:(谈话引导法)展示经典作品和学生作品。
a.瑞士画家克利的《奔流》赏析。画家用成组的有粗细和方向变化的线条叠加、穿插,以意象或抽象的语言表现了水的奔浪的力量和动势,产生了强烈的视觉效果。
b.双耳四彩陶瓮(旋涡纹彩陶瓮)、《九龙壁》局部、范冰冰戛纳红毯造型赏析:了解统一的线条与抽象化程式化的平面图案的表现方法,如对波浪的图案化以及了解连续纹样的作用。
3).学生作品分析。
4).师总结:通过欣赏、分析艺术家的作品,了解线条的应用和不同形式的表现。开阔学生的思路。并引导学生如何运用线条表现水的动态,画面整体的布局。激发学生“我也能行”的创作欲望。
教师示范:
师以线描绘画示范一幅作品,直观演示创作构想及表现方法。边讲边画,讲清步骤方法和要领。
活动5【测试】学生创作，展示评价
五、学生创作
1.生分组讨论交流谈创作构思和表现方法。
2.创作要求:细心观察水的状态。运用合适的线条来表现一幅水的动感与美感的作品,并能描述自己的创作思路及感受。
3.创作提示:选择一个水的动态,用线描绘画或装饰画法都可以。
创作辅导:
4.构思构图(选择内容,确定预期效果,推敲大小、位置)选择表现方法(具像线描、意象装饰)描绘完成(可涂色)。
六.展示评价:
1.学生自愿上前描述自己的创作思路与点评自己的画面效果。
2.生互评,教师总结评价。
活动6【作业】总结拓展
七.总结拓展:
1.本课已完成的任务和今后的方向。
2.
搜索了解仿生学中根据对水的形态所进行的室内设计。
3.
呼吁孩子们珍惜水节约水以及水对生活生命重要性。