第6课 灯饰设计与制作 教学设计 (2)

第6课
灯饰设计与制作
教学设计
1教学目标
1、技能目标:让学生选择合适的纸质材料制作圆筒基本形及其变式的灯罩,尝试借鉴某种形式,运用适当的装饰手法美化灯饰。
2、认知目标:让学生表述对灯与光的情感体验,尝试分析灯饰的材质、造型及装饰对灯光的影响。
3、情感目标:让学生表述对作品的设计体验,培养其热爱生活的情感,培养学生团结协作的意识与团队精神。
2学情分析
学生活泼好动,参与性很强。有基本的美术素养和学习能力,对美术学科有较强的学习兴趣,但学生美术理论知识较差,喜欢“造型 表现”课,对新奇的事物很感兴趣。为此,我在教学过程中特别重视对学生个性与实践能力、创新能力的培养。帮助学生了解自己的学习能力和水平,鼓励每个学生根据自己的特点进一步提高学习美术的兴趣和能力。
3重点难点
教学重点:圆筒基本形及其变式灯罩的制作,运用合适的装饰手法美化灯饰。
教学难点:借鉴某种形式,运用适当的装饰手法美化灯饰。
4教学过程
(一)、导入:
1、课前欣赏自然光下的重庆城市风光。
2、欣赏夜色下的重庆城市风光。
让学生感知不同光下的重庆城市景色有什么不一样的感受 同学们是喜欢白天的重庆城还是夜色中的重庆城 为什么
老师小结:白天的重庆城清新、秀丽。而夜色中的重庆城被灯光的渲染得更丰富多彩、绚丽而迷人。灯光不但是光明的使者,还扮演了美化生活的角色。
今天我们就一起探索灯与光美化生活的奥秘。请同学们打开教材第32页第6课《灯饰设计与制作》(出示课题)
(二)、新课:
课件展示各式各样的灯,请同学们讨论以下几个问题:
1、说说生活中灯的类型以及作用。
2、选出你们最喜欢的灯。说明理由。
3、这些灯用什么材料制作的 能为我们制作、装饰灯带来什么启示
学生分组讨论以上问题。
老师小结:刚才大家谈了很多对灯的认识及他们给自己制作、装饰一盏灯带来的启示。老师也准备了一些关于灯的资料。包含了制作灯的材料、现代灯饰的功能等,请大家看看,相信同学们对灯有一个更为系统的认识。(播放课件)
(板书一灯饰的材料:纸、绢、塑料、玻璃、竹子、陶瓷、金属等。)
(板书二灯的功能:照明、装饰、警示、取暖、消毒等。)
老师说了这么多,我想,大家早就跃跃欲试了吧 今天老师不要求大家做一盏完整的灯,只要做一个灯罩就可以。老师这里有一张蓝色卡纸,老师把纸的头尾用双面胶粘好,就是一个最简单的灯罩。请同学们想一想除了圆筒形你们能否变化出其他造型的灯罩,有兴趣的同学可以上来试试。利用你们带来的工具和自己准备的纸,做一个圆筒形的变式灯罩。请每个小组试着做一个。(学生分小组尝试。)
好,有的同学做好了,来展示一下,从圆筒形可以变化出椭圆的、长方体形的、半圆的、梯形的,圆台形的等等。请他们自己说说是如何制作的 (学生自评。)
请同学们说说谁做的比较好 为什么 谁做的不好 为什么 (学生互评,纠正。)
大家能否小结一下做灯罩的注意事项:
1、灯罩不能做的太小否则灯泡会烧坏灯罩。
2、折纸时要用小刀轻轻划一道痕,折时才会工整。
3、做四边形、五边形、或六边形等多边形时,每边都要相等,不然灯罩就会歪。
4、纸的两头要留一条边相连接。
5、纸质不能太厚,否则灯光透不出来;也不能太软,否则立不稳。
同学们从自己的实践中得出制作圆筒及其变式灯罩的规律及注意点,也是我们这节课的重点,老师相信同学们能很好地运用与操作。
(板书三、灯饰基本造型设计:圆筒形及其变形。)
(板书四、灯罩基本造型制作的注意点。)
现在你们能不能把这个基本形灯罩进行装饰,使之更漂亮 请看老师课前给同学做了几款灯罩。请同学们观察主要有哪些装饰手法 其图案有什么特点
学生观察得出装饰灯罩的方法。剪贴、镂空衬底,切挖折叠。图案可以具象形如花鸟树木人物,也可以是点线面构成的抽象图案。
老师小结:
1、剪贴——从各种彩色纸中剪出适合的形状,粘贴在灯饰上。
2、切挖折叠——用小刀在纸上刻划,再折叠,形成凹凸面。
3、镂空衬底——在卡纸或者其它厚纸上进行镂空处理,然后衬上薄纸贴好。在纸筒上镂刻不同形状、不同大小简单几何体,让学生感受不同的灯光效果。
4、综合运用——可以把以上几种方式相结合。
制作的具体方法可以参照教材上34页的制作步骤。
(三)、学生制灯饰,教师辅导。
以六人一组商量讨论合作完成一个美丽有特色的灯罩的设计与制作。
注意事项:
1、利用圆筒基本形以及变式进行灯饰设计与制作。
2、充分利用学生准备的材料装饰灯罩,发挥材料美。
3、要考虑到灯光的要素,灯与光的辉映才产生美。
(四)、展示作品。
学生展示自己的作品,自己说出本作品的得意之处;同学评价,先说优点,再提建议。