(共14张PPT)
灯饰的设计与制作
义务教育教科书《美术》（湘版）七年级下册
（学习活动二）
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灯饰的材质
玻璃材质
金属材质
木质材料
塑料材质
布艺材质
纸质材质
学习活动一：
小组参照图片讨论并回答以下问题
1、不同材质的灯饰作品具有什么特点？
2、带给人们怎样的感受？
3、适合用在什么环境？
灯饰的造型
线
面
点
学习活动二：
小组参照图片讨论并回答以下问题
1、灯饰作品的造型创意特点是什么？
2、常见材料中有哪些适合制作的材料？
3、分析仿制作品的步骤要点。
分小组策划、合作，试着从灯具的使用环境出发，用生活中常见的废弃材料设计制作一件灯饰作品。
要求：造型独特
材料选择和使用得当
色彩搭配合理
只有为别人点燃一盏灯，才能照亮我们自己。
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http://www.第6课 灯饰设计与制作 教学设计
1教学目标
1、能够选择合适的材料制作圆筒基本型灯饰及其变式;
2、能够借鉴某种形式,运用适当的装饰手法美化灯饰。
3、感受灯饰的造型美感,激发学生美化生活的愿望,培养合作意识。
2学情分析
学生通过前几个单元的学习,已有了一定的设计制作基础,同时对美术课的学习有浓厚的兴趣。
3重点难点
教学重点:学习灯饰设计的方法,依托圆筒形制作灯饰造型。
教学难点:材质的选择和处理,运用适当的装饰手法制作灯饰。
4教学过程
活动1【导入】导入
1、课件出示吴忠市夜景图片,学生欣赏家乡美丽的夜景。
2、课件展示灯饰图片,提示学生:如今人们把照明的灯具叫做灯饰,从称谓就可以看出灯具不仅仅是用来照明的,还可以装饰美化生活。
活动2【讲授】新课
二、灯饰设计的原则
课件展示《长信宫灯》,师述:早在两千多年前,咱们的祖先就懂得了先进的设计理念,不但实用美观,还很环保……
学生朗读教材中的注解,认识长信宫灯。
引导学生总结灯饰设计的原则:实用、美观。
三、灯饰的造型
今天老师也给大家带来了一盏灯(打开讲台上的灯)这盏灯带给大家光明,但它太刺眼,教师示范做灯饰(圆筒造型)灯饰使光线变得柔和。
请同学们自己试一试,用手中的纸材,以圆筒形为基础,进行折压变化,做出不一样的造型,看谁做得更有特点更有趣味。
请学生代表上台展示(从学生制作的灯饰中发现问题)
问:不同造型的灯饰对灯光效果有影响吗
灯饰造型的设计灵感可以来源于生活,比如《长信宫灯》,也可以来源于民间艺术,比如剪纸,还可以来源于自然,比如枫叶造型的灯饰,也可以借鉴世界优秀的造型艺术……
(课件展示不同造型的灯饰作品)
不同的灯饰造型传递着不同的美感。
灯饰的材质
1、对比展示学生作品,引导学生发现问题(注意材质的特点)
卡纸较厚,支撑性好,但透光性差;
蜡光纸薄,支撑性较差,但透光性好……
2、除了材质本身的厚度会影响灯光的效果外,还有什么因素会影响灯光效果
3、课件展示不同材质的灯饰,学生欣赏并分析不同材质的灯饰带给人们不同的感受。
师小结:不同颜色的灯适合不同居室和场景,以满足人们对灯光不一样的需求。
灯饰的装饰
1、师展示学生作品,刚才我们初次设计的灯饰很简洁,充满现代气息,但是纸张太厚,透光性很差,该怎么解决这个问题
根据学生的回答总结几种常用的方法:
镂空 镂空衬底
手绘 剪贴
活动3【活动】学生活动
六、学生探究与表现活动
课件出示活动要求:根据自己的材料质地,选择合适的装饰方法进行加工,制作一件灯饰作品。
学生活动,教师巡回指导。
活动4【练习】活动
七、展示与评价
学生自评作品(介绍自己的作品有什么特点、用什么材料、什么造型、演绎什么样的灯光效果、适合用在什么环境)
各种评价方式并存:互评、自评、师评
活动5【作业】拓展
八、学习拓展:
除了常见的纸材,在生活中我们还能用其他材质来制作灯饰,比如……
课件展示废弃物制作的灯饰,鼓励学生变废为宝。
布置学生课后收集废旧物品,下节课制作更为丰富的灯饰。
第二学时
活动1【导入】第二课时
一、复习导入
1、灯饰设计的原则是什么
2、小活动:课件出示图片,请学生帮老师为两个不同的居室选择合适的灯饰,并说明理由。
3、生活中的灯饰设计丰富多彩,现代灯具的设计中不同材料与结构的尝试与创意,满足了人们不同的生活需要和审美需求,大家一起来回忆一下,生活中还见过哪些有创意的灯具
活动2【讲授】新课讲授
二、灯饰的材质
1、教师出示小桔灯,引导学生回忆课文内容,共同探究如何利用生活中的废弃物制作属于自己的灯饰作品。
2、学生展示自己收集到的可以制作灯饰的材料(材料就像依附在造型上的皮肤,透过它的质感和色彩向人们传达一种氛围,并以此来影响人们的情绪)
3、自主探究活动一:课件出示不同材质的灯饰作品,学生分组讨论不同材质的灯饰具有什么特点,带给人们怎样的感受,适合用在什么场所。
4、学生代表汇报讨论结果。
三、灯饰的造型
请同学们自学教材第36页。
课件展示灯饰作品。除了常见的球体、柱体、六面体和椎体之外,还可以采用点、线、面、体相结合的方式来制作,使灯饰的样式更加丰富。
3、自主探究活动二: 师出示灯饰作品和活动要求,小组讨论完成。
灯饰作品的设计有哪些创意特点
2、常见材料中哪些适合制作这件灯饰
3、分析仿制作品的步骤要求
学生汇报讨论情况,教师小结并加以补充。
四、学生活动
课件出示活动要求:分小组策划、合作,参考图片,试着从灯具的使用环境出发,根据自己的材料质地,选择合适的装饰方法进行加工,制作一件灯饰作品。
学生活动,教师巡回指导。
五、展示与评价
学生自评作品(介绍自己的作品有什么特点、用什么材料、什么造型、演绎什么样的灯光效果、适合用在什么环境)
活动3【作业】总结与拓展
六、总结
叙述《盲人点灯》的故事。
现在商店里有许多像蜡烛一样的灯,造型十分精巧,理所当然也十分受欢迎。不过,顾客们往往把它们当作一种摆设。灯,只有点燃了才能称其为灯;灯,只有在黑暗处才能发挥它应有的作用。如果有“芯”,却发不出光芒,与废品没有什么差别。
生命的灯也是如此,你要时刻留心自己的灯是否依然亮着,是否照亮了自己,也照亮了别人。
正如海伦。凯勒所说:“也请把你的灯抬高,好照亮不幸的人!”(共12张PPT)
灯饰的设计与制作
义务教育教科书《美术》（湘版）七年级下册
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长信宫灯 西汉
一、灯饰的设计原则
实用 美观
二、灯饰的造型
长信宫灯
卧室吊灯
蛋筒壁灯
富丽堂皇，象征等级和权贵
轻盈、温暖之感
现代时尚感，环保
三、灯饰的材质
金字塔灯饰
剪纸吊灯
四、灯饰的装饰
手绘灯饰
灯饰的设计要素：
造型 材质 装饰
学习活动
材料拓展
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请同学们根据自己的材料的质地，
采用合适的装饰方法，设计一个灯饰
可以在原作上修改，也可以重新设计。
要求：造型独特
材料选择和使用得当
色彩搭配合理
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