课
题：
人民教育出版社《世界历史》九年级上册
第五单元
殖民扩张与殖民地人民的抗争
第15课
血腥的资本积累
课
型：新授
教学模式：三环节合作探究
教
具：多媒体
课程标准：
知道“三角贸易”，了解资本原始积累的野蛮性和残酷性。
教学目标：
通过本课学习，使学生明白，欧洲资本主义发展初期的资本原始积累与罪恶的奴隶贸易和残酷的殖民掠夺密切相关，西方殖民者“三角贸易”和英国在印度的殖民掠夺，都是最有力的证明。
通过本课学习，采用材料分析的学习方法，活动体验法，关注学生感受资本主义原始积累的过程。
通过引导和启发学生思考“奴隶贸易”和“殖民掠夺”给西方国家和亚非拉国家带来的不同后果，一方面认识到资本主义原始积累的血腥性；另一方面，也要认识到资本主义发展的进步性，初步学会辩证地看问题的基本方法。
教学流程：
创设情境，导入新课：
教师：前面我们学习了新航路的开辟，体验了开辟新航路的艰难,危险,刺激和惊奇,
让我们来重温那段历史。
过渡：伴随着新航路的开辟，欧洲人走上了殖民扩展和殖民掠夺的道路，他们贪婪的掠夺、血腥的压榨为他们的资本主义的发展积累了巨额的财富。这节课就让我们一起学习血腥的资本积累。
第15课
血腥的资本积累
（二）教师引领，自学探究：
播放美国电影《根》片段。
教师：在轰动一时的美国电影《根》中，主人公昆塔的祖先乘着贩奴船由非洲来到了美洲。这个故事把我们带入了人类历史发展长河中极其黑暗而肮脏的一页，也就是被马克思称之为“贩卖人类血肉的非洲奴隶贸易”。
第一章
非洲人的噩梦——三角贸易
教师：为什么会发生贩卖人类血肉的奴隶贸易呢？让我们首先来探究三角贸易的原因。
1、三角贸易的原因
教师：请同学们阅读课文第一自然段，解决以下问题：
①新航路开辟以后，参与殖民扩张和殖民掠夺的欧洲国家有哪些？
②这些殖民国家在美洲的殖民掠夺的主要方式是什么？造成了什么严重后果？
学生归纳总结：殖民国家有：葡萄牙、西班牙、英国、法国。方式：强占印第安人的土地，建立种植园；屠杀和奴役当地的印第安人。后果：造成美洲劳动力短缺。是奴隶贸易的原因。更深层次，则是西方殖民者野蛮的屠杀政策导致的结果。奴隶贸易获利丰厚。
展示：
最先从事这项贸易的是葡萄牙，荷兰是17世纪的贩奴大国和海上贸易的霸主，在英国早期海外贸易发展史上，对非贸易就具有特别重要的意义。到17世纪末18世纪初，皇家非洲公司总部所在地伦敦终于取代阿姆斯特丹成为国际贸易和金融中心，英国真正把这项贸易推向了高峰，成为“三角贸易”的主要经营者。
教师：指导学生明确三角贸易的最初经营者和主要经营者。
教师：黑奴贸易是怎样开展的呢？
2、三角贸易的过程
教师：演示三角贸易示意图，并解说：奴隶贸易的三段航程用直线连接起来就是一个不等边的三角形，这样，欧洲殖民者和贩奴商就把欧洲、非洲和美洲之间的贸易有机地串联起来了。
教师：请根据演示，自己动手绘制简单的“三角贸易示意图”，按照出程、中程、归程的顺序把三大洲连接起来，并把每条路线上运输的主要商品标出来。
教师：看看这些图片吧,看看这些瘦骨嶙峋,辗转呻吟,不停劳作的奴隶,他们付出的不仅仅是自己的家园，被扼杀的生命,还有那一直被殖民者纠缠着的不屈的灵魂。
展示：
教师：请同学们根据上述图片，充分发挥想象体验一下“三角贸易”中奴隶的悲惨遭遇。
学生：发挥想象讲述“三角贸易”中奴隶的悲惨遭遇。
教师：三角贸易的每个航程都可以使贩奴商人获得丰厚的利润，其中以中程获利最大。
展示：
在十七世纪，一个黑人奴隶的离岸价格是25英镑，运到美洲后可卖150英镑，贩奴商人每出航一次，一般可以获得100%到300%的利润，有的利润甚至高达1000%。许多奴隶贩子以微薄的资本起家，几次横渡大西洋后立刻变成阔佬富翁。
——世界历史解说词
教师：奴隶贩子为了多得利润，总是超出一倍或者更多地载运奴隶，把奴隶塞进贩奴船里。奴隶在船上被脚镣和手铐成双地锁在一起、挨个地挤在一起，只能像“汤匙”一样蜷曲着身体，连翻一下身都不可能。遇到海上骤起风暴，密闭的船舱空气流通不了，许多奴隶就被闷死在狭小的船舱里。由于船舱里拥挤、潮湿、空气污浊，加之饮食恶劣，天花、痢疾、眼炎等传染病曾使全船的奴隶失明。奴隶贩子对患传染病的奴隶，唯一的办法就是抛入海中，每当船上的食物和饮水不够时，奴隶的遭遇也是被抛入大海。从非洲横渡大西洋到达美洲，根据天气情况，要航行6——20星期，奴隶的死亡率经常达到30～50％。
展示：
马克思说：“欧洲资产阶级在贩卖黑人奴隶的过程中，‘丢掉了最后一点羞耻心和良心’。”马克思为什么这样说？
学生：揭示西方殖民者贩卖、屠杀黑人奴隶换取财富的血腥性和残酷性。
教师：持续了四个世纪之久的三角贸易带分别给非洲、欧洲和美洲造成了怎样的影响呢？
3、三角贸易的影响
展示：
从15世纪中叶至19世纪末，非洲历史上出现了一次骇人听闻的大灾难，这就是马克思称之为“贩卖人类血肉”的奴隶贸易。西方殖民者一手制造了这场长达四个多世纪的历史悲剧。据统计，有2亿多非洲黑人惨遭此劫。他们有的在捕捉时被杀害，有的在贩运的路上被折磨致死，幸存下来的则被作为活的商品，多数被卖到了美洲种植园，过着牛马不如的生活。
400年的奴隶贸易为欧美西方殖民国家聚敛了巨额财富，成为其资本原始积累的重要来源之一，曾是人类文明发源地之一的非洲大陆却因此失去大量人口，社会生产力遭到严重破坏。
—— 《人民日报》
学生：根据材料，获取有效信息，认识三角贸易对非洲、欧洲和美洲的影响。
教师：非洲奴隶贸易是造成近代非洲国家贫穷和落后的重要原因之一，人类历史上最黑暗的一页已经过去了，然而当我们读着这些由滴滴鲜血和累累白骨凝聚而成的历史的时候，则深切体会到了欧洲和美国的进步是以非洲的落后为代价的。
过渡：贪婪的英国人一方面吮吸着非洲黑奴的血泪，一方面还将其侵略的魔掌伸向了印度。
第二章：印度人的厄运——英国的殖民掠夺
展示：
英国“像海绵一样从恒河边上吸取财富，又挤出来倒在泰晤士河中。”
展示问题，指导学生自主学习：
1、英国从什么时候开始对印度进行殖民活动？负责在印度进行殖民活动的机构叫什么？
2、英国对印度的殖民统治有何特点？
3、英国对印度殖民掠夺有何影响？
学生根据问题，自主学习课本的基础知识。
教师：介绍东印度公司。
展示：
1757年，英国殖民者侵占孟加拉首府的时候，一次就从孟加拉国库里掠夺了数以百万英镑计的财富。殖民头子克莱武一人就掠夺了价值23万英镑的金银财宝。
1757～1766年，东印度公司及其职员从孟加拉一地夺取了600万英镑的财富。
1757～1815年，英国从印度榨取的财富不下十亿英镑。
问题：材料的数据说明了什么？
学生：认识殖民者的掠夺是赤裸裸的，毫无顾忌的，掠夺的数目是惊人的。
展示：
殖民头子克莱武说：“富裕的城市在我脚下，我总共取了20万英镑。诸位先生，直到现在，我还奇怪自己为什么那样客气呢！”国会居然还认为他“对国家作出了巨大的贡献”予以表彰。
问题：克莱武的话和英国国会的行为说明了什么？
学生：英国殖民者贪婪无耻的本性。
教师：英国这个原本在海洋中安详飘荡的小岛，从17世纪走上殖民主义道路，到18世纪后半期成为世界上最强大的殖民国家，它孕育了超凡的能力，改变了自己，也影响了世界。
展示：
“大洋洲是我们的牧场，阿根廷和北美西部草原上有我们的牛群，秘鲁送来它的白银，南非和澳大利亚的黄金流向伦敦。印度和中国人为我们种茶，而且我们的咖啡、白糖和香料种植园遍布东印度群岛。”
——《剑桥英国史》
问题：这则材料说明了什么问题？
学生：英国殖民地遍布世界各大洲。
教师：18世纪后半期，英国成为世界上最大的殖民国家，号称“日不落帝国”。也就是说，英国在世界各地都有殖民地，不管地球怎样转动，总有一处会被阳光照射到。
问题：这对英国和各殖民地国家分别有着怎样的影响呢？
教师：指导学生认识英国通过掠夺殖民地财富迅速成长为资本主义工业强国，而殖民地人民则长期陷于贫困。
（三）课堂小结，提炼升华：
通过罪恶的三角贸易和殖民掠夺，西方殖民者完成了资本的原始积累，加速了欧洲资本主义的发展。
展示：“资本”来到世间，从头到脚，每个毛孔都滴着血和肮脏的东西。
——马克思《资本论》
教师：通过学习谈谈你对这句话的理解。
板书：
测验题目一：
1、有人说，欧洲殖民者对殖民地侵略是一种罪恶，也有人说这种侵略客观上有利于历史的发展。收集资料，谈谈你对这一问题的看法。
2、读一读下面这首小诗，谈谈你的认识。
乔丹与黑奴贸易
没有悲惨的黑奴贸易
很难想象乔丹的诞生
哎，说不清历史是如何清浊难辨
苦楚的血泪留予经世者去体验吧
他们的后代只配享受后果
你看今天困苦的人民悲痛强忍
却是繁荣的基石一级又一级
把一瓢毒水投进长河汹涌
也只毒化一片水一时
也许因了这瓢毒水
没的人捕鱼捉蟹
鱼于是成就了一个时代
历史的长河
稀释了多少罪恶
是福是祸
痛苦的口已不再张
张的也是叹息之口
测验题目二：（完成助学中的相关题目）
教学反思：
根据本课的课标要求，我重点处理了三角贸易，在此过程中我设计了活动引导学生体验黑奴的悲惨遭遇。通过体验三角贸易的野蛮与残酷，有助于学生树立历史是非观念和正义感。为了让学生有更真实的感受我通过提供各种材料或者讲述，帮助学生了解当时的历史情境。对于“日不落帝国”在印度一目的处理，因为课标上没有具体要求，我则采用了问题导学的方式，培养学生自主学习的能力。重点提供了英国殖民者贪婪的材料，深化学生对资本积累特点的认识。
非洲人的噩梦——三角贸易
血腥性
资本积累
印度人的厄运——殖民掠夺人民教育出版社《世界历史》九年级上册
第五单元
殖民扩张与殖民地人民的抗争
第15课
血腥的资本积累
课型：新授课
教学模式：三段式合作探究
教具：多媒体课件
课标要求：依据旧课标
教学目标：
1、知识与技能：通过本课学习，使学生明白，欧洲资本主义发展初期的资本原始积累与罪恶的奴隶贸易和残酷的殖民掠夺密切相关，西方殖民者“三角贸易”和英国在印度的殖民掠夺，都是最有力的证明。通过引导学生分析和思考西方殖民者进行奴隶“三角贸易”和对印度进行残酷殖民掠夺的原因，初步学会用历史唯物主义的基本方法分析历史现象和历史问题的因果关系，培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、情感态度和价值观：通过引导和启发学生思考“奴隶贸易”和“殖民掠夺”给西方国家和亚非拉国家带来的不同后果，一方面认识到资本主义原始积累的血腥性；另一方面，也要认识到资本主义发展的进步性，初步学会辩证地看问题的基本方法。
3、过程与方法：通过本课学习，关注学生感受资本主义原始积累的过程，采用三段式探究性学习方法，让学生在自学、讨论、交流的过程中对资本原始积累产生认同感，使学生对资本原始积累的作用能产生辩证的理解与认识。
教学重点：“三角贸易”和英国对印度的殖民掠夺。
教学难点：“三角贸易”、英国对印度殖民掠夺所带来的后果和影响。
教学流程：
创设情境，导入新课：
展示：《关押在船舱里的黑奴》
思考：这幅图片描绘的是什么情景？
说明：让学生随着叙述步入学习情景，初步了解被贩黑奴的悲惨生活，激发学生学习的兴趣，唤起学生探究的欲望。
教师：新航路的开辟使欧洲一些国家走上了罪恶的贩卖黑奴和殖民扩张的道路，它们是怎样进行扩张的呢？又犯下了哪些罪行？让我们在今天的课堂上一起去了解。
（二）教师引领，自学探究：
一、非洲黑人的噩梦--- 罪恶的“三角贸易”
教师：新航路开辟以后，西欧一些国家开始走上对外殖民扩张的道路，分别是哪些国家呢？（教师提醒学生注意先后顺序）
（
依次是葡萄牙、西班牙、英国和法国等。）
教师：欧洲殖民者在美洲的殖民掠夺方式有哪些？（强占印第安人的土地建立种植园，屠杀和奴役他们）
教师：这些殖民掠夺方式给美洲带来了什么样的后果和影响？（印第安人数锐减，劳动力紧缺）
总结：欧洲殖民者为解决劳动力紧缺问题，于是从非洲贩运黑人到美洲种植园充当奴隶，进行“三角贸易”。
思考：什么是“三角贸易”？
西欧的奴隶贩子们是如何进行“三角贸易”的？请同学们阅读课文，制作“三角贸易”示意图。
展示：课件演示《“三角贸易”示意图》。
说明：运用动画使学生对三角贸易的理解更加直观生动形象。
教师：欧洲殖民者从事贩卖黑奴的活动，一般采取“三角航程”。
A出程（枪支、杂物等）→非洲（掳获黑人）
B中程（黑人奴隶）→美洲（贩卖黑人得利，购买金银和工业原料）
C归程（金银和烟草、蔗糖等工业原料）→欧洲（投资工商业）
补充：最初欧洲殖民者组织捕奴队掳走非洲精壮男子，引起非洲人民强烈反抗。他们改为由自己出枪，挑动一些非洲首长从事猎奴战争，再用货物从酋长手中收买黑人，卖作奴隶。（举例：黑奴的价格非常便宜，通常情况下，一个60公斤重的男奴或未婚的姑娘能换一桶酒，一个儿童只值一面镜子等）。最先进行奴隶贸易的是葡萄牙人，但英国人后来居上。
展示：《被抓获的黑奴》、《黑奴运抵美洲》等，帮助学生形象地叙述历史情景。
思考：
95页“动脑筋”：“三角贸易”对欧洲资本主义发展有什么作用？
教师：奴隶贸易给非洲带来了惨重的损失，造成非洲人口锐减。在长达400年的奴隶贸易中，有1500万黑人被贩运到美洲。据统计，每运一个黑人到达美洲，就有五个奴隶死于猎奴战争或贩运途中。因此，加在一起，非洲丧失的精壮人口近1亿，相当于1800年非洲人口的总和。然而，奴隶贸易利润高达百分之几百，殖民者们趋之若骛，掠夺来的大量财富被他们在国内转化成资本，用以发展商业，建造厂房，购置机器和雇佣工人，这也是欧洲工商业得到很快发展的又一重要原因。欧洲的许多城市也因此而兴盛繁荣起来。
二、英伦的疯狂---“日不落帝国”在印度
播放视频《英国霸权的确立》，指导学生认真观看。
教师：英国走上殖民争夺道路后，先后打败了哪些竞争对手？
总结：17世纪英国走上了殖民争夺的道路。相继打败了西班牙、荷兰、法国。18世纪后半期，英国成为了世界上最大的殖民国家。号称“日不落帝国”。（点拨：那时英国在世界各大洲都建立了殖民地，成了世界上最大的殖民国家。无论日光照耀在地球的哪个区域，都有英国的米字形国旗在飘扬，所以他们自炫为“日不落帝国”。）
展示：《英国殖民扩张图》、《英国舰队打败西班牙海战图》等。
说明：通过看图让学生更直观形成对“日不落帝国”概念的认识。
教师：英国从什么时候开始对印度进行殖民活动？负责在印度进行殖民活动的机构叫什么？（17世纪
东印度公司。后来英国还利用它对中国进行鸦片贸易，对中国造成了严重的危害。）
展示：《英国对印度等地的侵略》。
教师：
英国对印度的殖民侵略过程有什么特点？（沿海据点→内地扩张→掠夺财富）
教师：克莱武在印度进行掠夺的事实，说明了英国殖民者的本性怎样？
说明：克莱武率军侵占孟加拉，不但放手让部下抢劫，而且自己独吞价值25万英镑的金银财宝。事后他居然后悔自己当时抢得太少，国会居然还认为他“对国家作出了巨大的贡献”予以表彰。这说明了英国殖民者的本性贪婪无耻。
思考：这些史实揭示出西欧列强资本原始积累的性质怎么样？（野蛮无耻、残暴血腥）
教师：这样的殖民掠夺对英国和印度分别造成哪些影响？
讨论：学生分成两组，分别从正反两方面（即对英国和印度）讨论英国殖民扩张和侵略的影响。
A．英国在印度掠夺了巨额财富，促进了国内工业的发展，迅速成长为资本主义工业强国。
印度却成了英国的殖民地和巨大的商品市场，长期限于贫困。
展示：97页“活动与探究”，补充马克思《资本论》：“资本来到世间，从头到脚，每个毛孔都滴着血和肮脏的东西”。
思考：欧洲殖民者的侵略活动对人类历史的发展产生了哪些作用？（谈学这一课的认识和感触）
总结：资本主义的原始积累是血腥性的。欧洲资本主义的迅速发展，是建立在血腥的殖民掠夺基础之上的。
(三)课堂小结，提炼升华：
在当时，以英国为代表的早期西方资本主义国家，通过殖民扩张、殖民掠夺、贩卖奴隶等血腥手段，掠夺了巨额财富，实现了资本主义发展过程中的原始积累，加速了资本主义经济的发展。因此，西方资本主义的发展，是建立在对广大殖民地剥削，奴役压榨的基础之上的。同时，西方资本主义国家的扩张与掠夺，也在一定程度上缩短了东西方的差距，使得被殖民国家的人民不甘心于被奴役而奋起，掀起一次又一次的奋争，并且最终都会赢得民族独立。在以后，包括今天，非洲人曾经并继续为世界的和平与发展做出着不断的贡献！
板书设计：
测验题目一：
请同学们课后收集有关黑奴和印第安人悲惨生活的相关图片和资料。
绘制“三角贸易”示意图。
以“殖民扩张和殖民掠夺是一种罪恶还是有利于历史的发展和社会的进步”为题。撰写一篇历史小论文。
测验题目二：
完成《助学》相关内容。
教学反思：
本课主要讲述了西方资本主义发展的初期，西方殖民者通过罪恶的奴隶贸易和残酷的殖民掠夺，赚取了巨额的利润，大量的财富流入欧洲，为资本主义发展提供了充足的资金。但同时也给非洲大陆和印度带来了无穷的灾难。暴露出欧洲资本主义发展初期资本原始积累的血腥性。讲课中我采取三段式合作探究教学法，自主学习、合作探究、达标检测，利用图片导入新课，引起了学生的好奇心，激发了学生学习的积极性。多媒体的应用让学生更多地从感观认知“三角贸易”和对印度等殖民地的掠夺，从理性上对资本积累有了更多地认识。学生在学习过程中寻找到学习知识的乐趣，激活了学生的思维，让学生自主探究学习，发现、分析和解决问题，为学生创设自我表现的机会，让学生的情感态度和价值观得到升华，充分体现了课程标准的要求。
出
程
归
程
中程工（）
欧洲
非洲
美洲
非洲：掳获黑人运往美洲贩卖
亚洲：英国对印度的掠夺
三角贸易
东印度公司
血腥的资本积累
欧洲：资本主义发展
亚、非、拉美：
灾难，发展缓慢
美洲：抢占殖民地发展种植园经济
