24.画森林 课件

课件18张PPT。
24、 画森林资料宝袋资料宝袋杨 左右结构yáng杨树
杨桃抖 dǒu左右结构发抖
颤抖预习检查字词乐园 枯、杨、抖、笔、死、显 画得像极了，看上去好像只要刮过一阵风，白杨树的叶子就会抖动，松树和云杉的枝条就会摇晃起来似的。
课文解析 1.怎样用读来体现画家的得意？请同学们抓住“得意”一词来体现。 练一练A.谁能演一演?(你觉得怎样得意就怎样演)
B.评评演得怎样?(可以从表情、动作、朗读的语气等方面去评论)
C.互相学着演一演，比一比谁是个最得意的画家。品味语言　 1.可是，过了一会儿，树木又开始干枯，这是怎么回事呢?我们一起来读读第6自然段。 （指导朗读：抓住“可不是、怎么、不过、不是、都能”等词语读出画家自责同时又想申辩的样子。抓住“找不到、不等于没有、一定”等词语体现小精灵的态度。 ） 2.画了小蘑菇以后，为什么树木继续枯死了呢?画上了小虫子以后画家的心情是怎样的？请同学们先读读第7自然段。 （品读：画家真的是很满意了。读时，强调“真的，很满意……” ） 3.过了不久，怪事发生了。发生了什么事?朗读第8自然段。看到这种情景，画家的心情又是怎样的?
(苦恼，悲伤) 谁能把这种心情表现出来呢?演一演，演的时候自己还可以加上一些动作。 默读课文第4、5自然段，想想为什么画家画得这么好，树木还会枯死呢？让学生一边默读，一边勾画出相关句子。 边读边思考，画家为什么忘了画蘑菇?小精灵是怎么说的? 结构梳理画森林｛ ｝松树、白杨树、杉树、（枯死）
青草、小花、蘑菇、虫子
蝴蝶、小鸟、青蛙、蛇……缺一不可
相互依存写法点拨 课文虽语言简洁，但内容距离现实生活较远，学生头脑中缺少文中所描绘事物的表象，课文的词语在他们的眼中也就成了单调、抽象的符号，尤其是城市中的孩子对森林的景色知之甚少，学生很难由文字描述展开想象。 拓展提升 1.学习了这篇课文，你有什么想法?请学生们畅所欲言。
2.如果让你画森林，你能画出一座美丽的森林吗?
3.你们也学一学画家画一座森林吧!也可以用其他自己喜爱的方式表达内心的感受。 心灵感悟 课文语言简洁生动，情节引人入胜。字里行间透出儿童情趣，寓深刻的道理于浅显的故事之中，让学生具体形象地感受到生态平衡的深远意义，可谓是匠心独具。 随堂练习 比一比，再组词。
　　祸( ) 补( )
　　锅( ) 扑( )
　　糟( ) 练( )
　　遭( ) 炼( )
　　洁( ) 坡( )
　　结( ) 破( )随堂练习 比一比，再组词。
　　祸(福祸 ) 补( 补习)
　　锅(铁锅 ) 扑( 扑倒)
　　糟( 糟糕) 练(练习 )
　　遭(遭遇 ) 炼(锻炼 )
　　洁(洁白 ) 坡( 山坡)
　　结( 结果) 破( 破坏)