☆中国人民解放军进行曲 教学设计 (3)

☆中国人民解放军进行曲
教学设计
1教学目标
知识与技能:
通过欣赏《中国人民解放军进行曲》,使学生了解到进行曲的节拍、速度、情绪、节奏、结构上的主要特点。
过程与方法:
通过对《中国人民解放军进行曲》的欣赏,使学生了解到此曲中的附点节奏、切分节奏以及休止符的运用,使此曲节奏感强,雄壮有力的情绪,表现当代军人那种坚忍不拔,勇往直前的特点。
情感态度与价值观:通过对阅兵式片段的欣赏,使学生树立民族自豪感、增强自信心。
2学情分析
本节是一节欣赏课,所教对象是初一的学生,由于初一学生音乐基础不是特别好,因此在环节安排上比较简单,内容安排也很易于学生接受和理解,根据她们的年龄特点,在教学中适当加入了一些能激发学生兴趣的内容,便于学生在愉快的氛围中学习和掌握这一节课。
3重点难点
重点:①了解进行曲的节拍、速度、情绪、节奏、结构上的主要特点。
②通过欣赏《中国人民解放军进行曲》,感受其中的附点节奏、切分节奏和休止符的作用。
③通过欣赏《中国人民解放军进行曲》,感受其旋律中的同音重复、旋律的重复与变化重复的创作手法的运用,使此曲便于传唱,琅琅上口,便于记忆的特点。
难点:通过欣赏《中国人民解放军进行曲》,感受此曲中休止符运用的妙处。
4教学过程
活动1【导入】组织教学
学生跟随着《军队进行曲》步入音乐教室,并伴随着音乐原地踏步。师生问好。(情景教学)
活动2【导入】激趣导入
1.
根据课前所放的《军队进行曲》,提问:同学们在进入教室时的步伐整齐是什么原因
(踩着音乐的节拍行进)
2.
说说《军队进行曲》的节拍是怎样的
(二拍子、强拍在第一拍上)
3.
伴随着音乐走进教室时,你听到音乐后的感受是什么
(节奏感强、雄壮有力、激昂)
4.
我们把刚才分析的《军队进行曲》的特点合在一起,就是进行曲的特点,
(课件出示:进行曲定义)
5.
在众多的进行曲中,你所熟悉的进行曲都有哪些
(《中国人民解放军进行曲》、《婚礼进行曲》、《葬礼进行曲》等)
活动3【讲授】传授新知
一.
现在,我们一起来观看一段录像,喜欢吗
(放一段带有阅兵式画面的录象,引出《中国人民解放军进行曲》)
二.
同学们看的很认真,你们有没有注意到这段录像中的音乐呢 这首乐曲就是我们今天要欣赏的作品。(大屏幕:课题)下面我们就完整的来欣赏一遍这首乐曲吧。(课件:播放进行曲)
三.
这么好听的音乐当然离不开优秀的作者了,究竟是哪一位呢,我们来认识一下吧。
(大屏幕:作者郑律成)(找学生朗读)
四.
熟悉了作者,那这首作品是怎样创作出来的,我们来了解一下它的历史沿革。
(课件出示;历史沿革)
五.
熟悉了作者,了解了它的创作历程,现在我们就来赏析一下这首管乐合奏《中国人民解放军进行曲》。欣赏的同时要思考这两个问题
1.
欣赏此曲后的感受(振奋人心)
2.欣赏后给你留下最深刻的是哪段音乐
(最容易哼唱的部分,乐曲的开头)
3.分析开头的旋律:同音重复(只有一个音ⅰ组成)
不加任何节奏的演唱和加人附点和切分节奏的演唱,比较二者的区别,感受加上附点和切分后给人的感觉是什么
(具有号召性,节奏铿锵,振奋人心)
4.
全曲运用了很多附点和切分节奏,目的是想表现什么 (音乐丰富了,表现力强,更能表现军人勇往直前、坚忍不拔的精神)
5.如果把这首进行曲填上歌词,又会给我们带来什么样的感觉呢 你们想不想听啊 那我们就来聆听一下歌曲《中国人民解放军进行曲》,同学们可以跟着模唱。
(课件:歌曲)
6.听完了歌曲《中国人民解放军进行曲》,找出旋律的特点
(重复和变化重复、旋律位置比较低,旋律语气化,便于记忆、传唱)
7.在这首音乐作品中,有两处最为精彩的地方(老师示范演唱),哪两处能引起你的注意 (“听”)
比较“听”的后面用休止符和变成用拖拍,其音乐效果有什么不同
(让听众能有更好的空间去想象各种场面,把时间和空间留给听众,摒住呼吸,此时无声胜有声!)
六.
分析完作品,我们一起随着音乐动起来吧!用你喜欢的方式。
(播放《中国人民解放军进行曲》)
活动4【练习】拓展练习
欣赏几首短曲,分析体裁。
活动5【练习】课堂总结
通过这节课的学习,同学们感受到了人民解放军无所畏惧和勇往直前的英雄
品质。如今,历史的变革,使他们不在面对敌人的炮火和硝烟,但在和平年代的
军人的身影却常常出现在抗洪抢险里、出现在火灾和事故现场,他们是人们心目
中真正的英雄!所以,作为新世纪的我们更需要继承,发扬这种精神,勇于创新,
勇攀科学技术高峰,为中华民族的振兴而努力奋斗!