☆长江之歌 教学设计 (4)
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文档简介
☆长江之歌
教学设计
1教学目标
知识目标:能够主动参与分析《长江之歌》的曲式结构,并在理解的基础上有感情地演唱歌曲。
能力目标:能够自然、流畅地演唱《长江之歌》。
情感目标:通过欣赏《保卫黄河》,演唱《长江之歌》体会对祖国壮丽河山的赞美之情。
2学情分析
七年级学生喜欢音乐,有了一定的音乐素质,他们很喜欢唱歌,但偏爱流行音乐,因此老师要注意引导。这首诗歌学生们小学时就学过,因此歌词很熟悉,也能更好的了解它所表达的情感,教师只要做好铺垫引导和适时的鼓励,不同形式的歌唱练习,学生就能有感情的演唱出歌曲!
3重点难点
能有感情的演唱《长江之歌》,能够主动参与分析《长江之歌》的曲式结构,并进行歌词创编和演唱。
4教学过程
活动1【导入】创设情景 激发兴趣
课前播放《保卫黄河》歌曲视频。
导入。
师:同学们,刚才大家听的这首歌描述的是那个地方
生:黄河
师:听完后你有什么感受
生:壮丽、豪迈、气势磅礴
师;今天我们要学的歌曲,也跟河有关。大家都知道我国有两条世界闻名的大河。一条是(黄河),另一条是(长江),今天我们要学的歌就是描绘长江的,(大屏幕出示《长江之歌》(一边展示长江图片,一边介绍长江)
活动2【讲授】创设情景 激发兴趣
师:长江是我国第一大河,全长6300多千米,发源于青藏高原唐古拉山主峰各拉丹冬雪山,自西向东,经过青海、西藏、四川等省市,最后注入东海。
(看图片3—13张,谈感受,长江气势磅礴,优美壮观)我们衷心地想赞美她,歌颂她,今天这首歌曲就是赞美长江,歌颂长江的:长江之歌(板书)。
活动3【活动】活动与体验
二、聆听歌曲,初步体会歌曲情感。
1、简单介绍《长江之歌》。
师:(大屏幕出示歌曲介绍)这是一首抒情风格的歌曲,由王世光作曲,胡宏伟填词,形象地描绘了长江,赞美了长江,她是大型电视纪录片《话说长江》的主题曲,是一首影视音乐。(大屏幕出示“影视音乐”介绍。)
影视音乐:指电影、电视剧中的配乐和歌曲,配乐包括主题音乐,场景音乐;歌曲包括主题曲,插曲。
2、聆听歌曲,初步体会歌曲情感。
师:现在请同学们放松心情,一起来聆听这首《长江之歌》吧。多媒体播放《长江之歌》视频。
听完后,同学们来讲一讲这首歌曲带给你的感受是什么 (有气势,很抒情,大气)
活动4【练习】活动与体验
三、分析歌曲的曲式结构,并在分析中学唱歌曲。
带领学生分析歌曲结构(“A+B+A’+尾声”的结构即带再现的单三部曲式),更深一步体会歌曲情感。
⑴、师:全曲分三部分,第一部分从开头到“是你的气概”,第二部分从“你用甘甜的乳汁”到“挽起高山大海”第三部分是从“我们赞美长江”到“你有母亲的情怀”最后尾声。
教师:我们一起来看看这三部和尾声有没有相同的地方 如果我们把第一部分称为A段,歌曲中有没有和它基本相同的地方
生:(认真观察曲谱后回答)
第三段
师;我们把它叫做再现段,中间的叫B段。这首歌的曲式结构是带再现的单三部曲式。
⑵、学唱A段和再现段。
请思考应该用什么样的声音来演唱这一部分。
生:A段用徐缓平稳的声音来赞颂长江的宏伟壮丽,再现段应该是包含激情,表现出我们建设社会主义国家的信心跟教师伴奏先分句学唱,再完整演唱,不准确的地方教师相机指导。
⑶、学唱B段。
思考:B段的旋律从节奏上、旋律上和A段有什么不同
生:它的旋律比较平缓,起伏不大。感觉非常优美、抒情。(跟伴奏学唱)
活动5【测试】学生练习，教师巡回指导，以点带面点评
四、有感情的演唱全曲
1、自由组合练唱。
2、跟教师伴奏男女同学赛唱。
活动6【作业】拓展延伸
五、拓展延伸。
1、新创作歌词演唱:
(课件图片出示)
“你是历史古国,经过风雨的洗礼,你是东方巨龙,蕴藏着无穷的力量。”
“你是辛勤的园丁,浇灌祖国的花朵,百花茁壮成长,装点伟大的祖国。”
2、渗透环保意识,加强环保观念。
六、小结
同学们,你知道长江对我国经济、文化的影响吗 大家在课后去了解一下这方面的知识,现在环境污染特别严重,希望同学们以后注意保护环境,爱护我们的母亲河。
教学设计
1教学目标
知识目标:能够主动参与分析《长江之歌》的曲式结构,并在理解的基础上有感情地演唱歌曲。
能力目标:能够自然、流畅地演唱《长江之歌》。
情感目标:通过欣赏《保卫黄河》,演唱《长江之歌》体会对祖国壮丽河山的赞美之情。
2学情分析
七年级学生喜欢音乐,有了一定的音乐素质,他们很喜欢唱歌,但偏爱流行音乐,因此老师要注意引导。这首诗歌学生们小学时就学过,因此歌词很熟悉,也能更好的了解它所表达的情感,教师只要做好铺垫引导和适时的鼓励,不同形式的歌唱练习,学生就能有感情的演唱出歌曲!
3重点难点
能有感情的演唱《长江之歌》,能够主动参与分析《长江之歌》的曲式结构,并进行歌词创编和演唱。
4教学过程
活动1【导入】创设情景 激发兴趣
课前播放《保卫黄河》歌曲视频。
导入。
师:同学们,刚才大家听的这首歌描述的是那个地方
生:黄河
师:听完后你有什么感受
生:壮丽、豪迈、气势磅礴
师;今天我们要学的歌曲,也跟河有关。大家都知道我国有两条世界闻名的大河。一条是(黄河),另一条是(长江),今天我们要学的歌就是描绘长江的,(大屏幕出示《长江之歌》(一边展示长江图片,一边介绍长江)
活动2【讲授】创设情景 激发兴趣
师:长江是我国第一大河,全长6300多千米,发源于青藏高原唐古拉山主峰各拉丹冬雪山,自西向东,经过青海、西藏、四川等省市,最后注入东海。
(看图片3—13张,谈感受,长江气势磅礴,优美壮观)我们衷心地想赞美她,歌颂她,今天这首歌曲就是赞美长江,歌颂长江的:长江之歌(板书)。
活动3【活动】活动与体验
二、聆听歌曲,初步体会歌曲情感。
1、简单介绍《长江之歌》。
师:(大屏幕出示歌曲介绍)这是一首抒情风格的歌曲,由王世光作曲,胡宏伟填词,形象地描绘了长江,赞美了长江,她是大型电视纪录片《话说长江》的主题曲,是一首影视音乐。(大屏幕出示“影视音乐”介绍。)
影视音乐:指电影、电视剧中的配乐和歌曲,配乐包括主题音乐,场景音乐;歌曲包括主题曲,插曲。
2、聆听歌曲,初步体会歌曲情感。
师:现在请同学们放松心情,一起来聆听这首《长江之歌》吧。多媒体播放《长江之歌》视频。
听完后,同学们来讲一讲这首歌曲带给你的感受是什么 (有气势,很抒情,大气)
活动4【练习】活动与体验
三、分析歌曲的曲式结构,并在分析中学唱歌曲。
带领学生分析歌曲结构(“A+B+A’+尾声”的结构即带再现的单三部曲式),更深一步体会歌曲情感。
⑴、师:全曲分三部分,第一部分从开头到“是你的气概”,第二部分从“你用甘甜的乳汁”到“挽起高山大海”第三部分是从“我们赞美长江”到“你有母亲的情怀”最后尾声。
教师:我们一起来看看这三部和尾声有没有相同的地方 如果我们把第一部分称为A段,歌曲中有没有和它基本相同的地方
生:(认真观察曲谱后回答)
第三段
师;我们把它叫做再现段,中间的叫B段。这首歌的曲式结构是带再现的单三部曲式。
⑵、学唱A段和再现段。
请思考应该用什么样的声音来演唱这一部分。
生:A段用徐缓平稳的声音来赞颂长江的宏伟壮丽,再现段应该是包含激情,表现出我们建设社会主义国家的信心跟教师伴奏先分句学唱,再完整演唱,不准确的地方教师相机指导。
⑶、学唱B段。
思考:B段的旋律从节奏上、旋律上和A段有什么不同
生:它的旋律比较平缓,起伏不大。感觉非常优美、抒情。(跟伴奏学唱)
活动5【测试】学生练习，教师巡回指导，以点带面点评
四、有感情的演唱全曲
1、自由组合练唱。
2、跟教师伴奏男女同学赛唱。
活动6【作业】拓展延伸
五、拓展延伸。
1、新创作歌词演唱:
(课件图片出示)
“你是历史古国,经过风雨的洗礼,你是东方巨龙,蕴藏着无穷的力量。”
“你是辛勤的园丁,浇灌祖国的花朵,百花茁壮成长,装点伟大的祖国。”
2、渗透环保意识,加强环保观念。
六、小结
同学们,你知道长江对我国经济、文化的影响吗 大家在课后去了解一下这方面的知识,现在环境污染特别严重,希望同学们以后注意保护环境,爱护我们的母亲河。