10. 风 课件

课件19张PPT。10、风千根线来万根线，颗颗珍珠线上串，　　　 看得见来摸得着，掉在地上却不见。 （　 ） 云儿见它让路,小树见它招手,
禾苗见它弯腰,花儿见它点头。（　 　）
雨风猜谜语资料宝袋 风是一种最常见又多变的气象，他有时温柔，有时冷冽，有时轻滑你的脸颊，有时狂躁地卷起走石飞沙。风就是这样，不时地变换自己，像一个爱撒泼的孩子，任性地随意而为。如果你停下来，用心观察，你可以看见他到处拨动着树叶，摇动着树枝，追赶着水流；你还可以听见他低声的歌唱，唱出了春天朵朵鲜花，唱出了夏天片片绿叶，唱出了秋天累累果实，唱出了冬天皑皑白雪。风就是这样，无形却无处不在。预习检查1、读出下列生字。
树、动、时、那、点、河、起、波
但、候、刚、游、戏
2、风是怎么形成的？
?
谁也没有看见过风，
不用说我和你了。
但是树叶颤动的候，
我们知道风在那儿了。

谁也没有看见过风，
不用说我和你了。
但是林木点头的时候，
我们知道风正走过了。
谁也没有看见过风，
不用说我和你了。
?但是河水起波的时候，
我们知道风来游戏了。 课文解析“谁也没有看见过风，不用说我和你了。”
　　这句作为每节的开头，三节中反复吟唱，从我们的视角来写风，交代风的特征，因为风是空气的流动，而空气又是无色的，所以我们无法看见风。“谁”指代所有的人，“我和你”特指作者和说者，这样由一般到个别说明风的特征。结构梳理 这首诗歌共有三节，相似的结构，重复的句式，借助外界事物的变化说明风的存在。可分为三层：
第一层(第一节)：颤动的树叶告诉我们风来了。
第二层(第二节)：泛波的河水告诉我们风在哪儿。
第三层(第三节)：点头的鲜花告诉我们风的存在。
　　三节之间的关系属于并列，从各个角度很形象地交代风的存在。 主题概括 这是一首清新、淡雅的小诗，描写的风就像一个顽皮的孩子，整天在山野间游戏，使得树叶颤动，林木点头，河水起波，诗歌想象力丰富，将孩子们经常看到的景物描写得如诗如画。写法点拨 《风》是一首这首诗分明又是一首优美清新的歌曲，又是一幅温馨可爱的图画。
　 这首儿歌清新优美，形象地表现了关于“风”的知识，写作上表现为以下特点：
　　1.用诗的形式传达自然科学的有关知识，而且重在对“风”的状态的描绘上，将无形的风描绘得具体可及，仿佛触手可感，仿佛触目可视。
　　2.重举的形式既利于吟唱，又使各个诗节成为一个整体，形式与内容上都达到一种完整的和谐。
　　3.拟人修辞手法的运用既增强了诗歌的形象性，又充满了儿童情趣与感情。拓展提升 风还有可能藏在哪里，想象一下它是在干什么？如果你就是一阵风儿，你还想到哪里去玩？和谁一起玩？玩些什么？
国旗飘扬谁也没有看见过风,
不要说我和你了。
但是 ＿＿＿＿＿的时候，
我们知道风 。裙子飘起来风车转起来 风筝飞上天
谁也没有看见过风，
不用说我和你了。
但是 的时侯，
我们知道风 了。仿写一段诗歌：心灵感悟 风既能给人们带来帮助，也能 给人们带来不利的因素。让我们从现在开始努力学习吧，长大后用我们的聪明智慧让风为我们光做好事，不做坏事。
风是看不见，摸不着的，可是只要我们用心观察,用心感受，就会发现风的踪迹。 我们都要作个善于观察的孩子！
学了这首诗歌后，我更加热爱大自然了！我的收获：随堂练习一、组词
　　 没（ ） 树（ ） 沙（ ）候 （ ）
道 （ ）跳（ ）波（ ） 游（ ）
二、背诵课文并填空。
　　（ ）的时候，我们知道风在唱歌了。
　　（ ）的时候，我们知道风在跳舞了。
　　（ ）的时候，我们知道风在游戏了。随堂练习一、组词
没（没有）树（树木） 沙（沙子）候 （时候）
道（道理）跳（跳高）波（波浪）游（游泳）
二、背诵课文并填空。
　　（树叶颤动 ）的时候，我们知道风在唱歌了。
　　（林木点头 ）的时候，我们知道风在跳舞了。
　　（河水起波 ）的时候，我们知道风在游戏了。