第八章 运动和力
8.3 摩擦力
导学目标：
（1）通过观察日常生活中的现象，知道滑动摩擦、滚动摩擦的存在，培养学生初步的观察能力；
（2）知道在一般情况下，滚动摩擦比滑动摩擦小；
（3）通过实验探究，了解影响滑动摩擦力大小的因素，培养学生的实验探究能力；
（4） 知道摩擦力的利和弊，培养学生初步应用物理知识解决实际问题的能力；
（5） 能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法，及摩擦在实际生活中的意义。
重点：认识摩擦现象，知道影响滑动摩擦力的大小的因素，知道增大和减小摩擦的方法。
难点：知道影响滑动摩擦力的大小的因素。
导学方法：实验探究法、讨论法
课 时：1课时
导学过程
课前导学
1．摩擦力是一种很常见的力。两个相互 的物体，当它们相对滑动时，在 上产生一种 相对运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。21·cn·jy·com
2. 相互接触的物体的两个面，有时用肉眼看起来很光滑，但是放到显微镜下观察，就会像如图显示的 不平。当相互接触的物体发生 运动时，就会彼此 ，产生滑动摩擦力。www.21-cn-jy.com
3. 用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做 直线运动。根据 知识，可知弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的滑动摩擦力大小 。这样，我们读出弹簧测力计所示的拉力就可以得到木块与长木板之间的滑动摩擦力。【来源：21·世纪·教育·网】
4. 滑动摩擦力的大小跟接触面所受的 有关，接触面受到的 越大，滑动摩擦力越大。滑动摩擦力的大小还跟接触面的 有关，接触面越粗糙 ，滑动摩擦力越大。21·世纪*教育网
5. 许多情况下摩擦是有用的，人们常常设法 它。人跑步时要利用鞋底与地面间的摩擦，这个摩擦时有益摩擦。为了 有益摩擦，鞋底有 不平的花纹，使接触面粗糙些。www-2-1-cnjy-com
课堂导学
一、摩擦力
1．摩擦力是一种很常见的力。两个相互 的物体，当它们相对滑动时，在 上产生一种 相对运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。21cnjy.com
2. 相互接触的物体的两个面，有时用肉眼看起来很光滑，但是放到显微镜下观察，就会像如图显示的 不平。当相互接触的物体发生 运动时，就会彼此 ，产生滑动摩擦力。2-1-c-n-j-y
3. 用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做 直线运动。根据 知识，可知弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的滑动摩擦力大小 。这样，我们读出弹簧测力计所示的拉力就可以得到木块与长木板之间的滑动摩擦力。21*cnjy*com
4. 滑动摩擦力的大小跟接触面所受的 有关，接触面受到的 越大，滑动摩擦力越大。滑动摩擦力的大小还跟接触面的 有关，接触面越粗糙 ，滑动摩擦力越大。【来源：21cnj*y.co*m】
二、摩擦力的利用与防止
5. 许多情况下摩擦是有用的，人们常常设法 它。人跑步时要利用鞋底与地面间的摩擦，这个摩擦时有益摩擦。为了 有益摩擦，鞋底有 不平的花纹，使接触面粗糙些。【出处：21教育名师】
6. 摩擦在许多情况下摩擦又是 的。例如，机器工作时，运动的部件间要产生摩擦。这种摩擦不但白白 动力，而且使机器磨损。这时要设法 它。在古代，人们就发现用滚动 滑动可以大大减小摩擦。21教育网
教师引导、学生归纳小结
课堂练习
1. 关于摩擦力，下列说法中错误的是（ ）
A.滑动摩擦力的大小跟物体间的压力和接触面的粗糙程度有关
B.在相同条件下，滚动摩擦比滑动摩擦小
C.在任何情况下摩擦力总是有害的
D.轮胎上有凹凸不平的花纹，是为了增大摩擦
2. 骑自行车的人，遇到紧急情况刹车时，用力捏闸，其目的是为了 （ ）
A.增大压力以增大摩擦
B.使接触面粗糙些以增大摩擦
C.减小摩擦
D.以上说法都不对
3. 关于滑动摩擦力的大小，下列说法正确的是 （ ）
A.两木块的接触面积越大，滑动摩擦力就越大
B.在同一个接触面上滑动时，木块所受的滑动摩擦力随压力的增加而增大
C.两木块相对滑动得越快，滑动摩擦力就越大
D.只要接触面粗糙，两木块间就存在着滑动摩擦力
4. 摩擦无处不在,在生活中或生产中有 时需要增大有益摩擦,有时需要减小有害摩擦,下列叙述中,属于增大有益摩擦的是 ( )21世纪教育网版权所有
A.螺丝刀的手柄上刻有一些凹槽
B.旱冰场冰场的地面做得很光滑
C.自行车的转动部位要经常加一些润滑油
D.行礼包的包底上装有四个小轮
5. 李明在做“研究滑动摩擦力大小因素”的实验中，探究滑动摩擦力与接触面积是否有关？将长方体木块分别平放和侧放，匀速拉动木块运动，发现两次弹簧测力计的示数相等。则滑动摩擦力与接触面积大小（ ）2·1·c·n·j·y
A.一定有关 B.一定无关 C.可能无关 D. 无法确定
课后反思
参考答案：
课前导学：
1．接触、接触、阻碍。2.凹凸、相对、阻碍。3. 匀速、二力平衡、相等。
4.压力、压力、粗糙程度。5.增大、增大、凹凸。
课堂导学
1．接触、接触、阻碍。2.凹凸、相对、阻碍。3. 匀速、二力平衡、相等。
4.压力、压力、粗糙程度。5.增大、增大、凹凸。
6．有害、消耗、减小、代替。
课堂练习：
1．C。2．A。3．B。4.A。5.C。
课件42张PPT。8.3 摩擦力 岳阳市第十中学 高老师人民教育出版社义务教育教科书物理（八年级下册）教学目标1.知识与技能
(1)?通过观察日常生活中的现象，知道滑动摩擦、滚动摩擦的存在，培养学生初步的观察能力；
(2) 知道在一般情况下，滚动摩擦比滑动摩擦小；
(3) 通过实验探究，了解影响滑动摩擦力大小的因素，培养学生的实验探究能力；
教学目标1.知识与技能
(4) 知道摩擦力的利和弊，培养学生初步应用物理知识解决实际问题的能力；
(5) 能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法，及摩擦在实际生活中的意义。教学目标2.过程与方法
通过实验探究影响摩擦力大小的因素，学习科学研究的基本方法——控制变量法，体会探究过程和科学方法的重要性。
教学目标3.情感态度与价值观
(1)?通过实验探究，培养学生实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神，激发学习物理知识的兴趣；
(2) 通过交流讨论，使学生学会与人交流自己的见解，学会倾听别人的见解，有与他人合作的意识，认识到交流合作的重要性；教学目标3.情感态度与价值观
(3) 通过联系生活实际，养成探究日常生活相关现象中的物理规律的习惯，具有把物理知识用于解释自然现象和日常生活现象的意识。教学重点 认识摩擦现象，知道影响滑动摩擦力的大小的因素，知道增大和减小摩擦的方法。教学难点 知道影响滑动摩擦力的大小的因素。鞋底有凹凸不平的花纹，增大摩擦力 鞋底有凹凸不平的花纹，增大摩擦力 一、摩擦力 摩擦力是一种很常见的力。两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。 一个物体在另一个物体表面上发生相对滑动时，在两个物体接触面之间会产生阻碍物体相对运动的力，这个力叫做滑动摩擦力。一、摩擦力 相互接触的物体的两个面，有时用肉眼看起来很光滑，但是放到显微镜下观察，就会像如图显示的凹凸不平。当相互接触的物体发生相对运动时，就会彼此阻碍，产生滑动摩擦力。1.两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动的趋势时，就会在接触面上产生阻碍相对运动的力，这种力就叫做滑动摩擦力。
符号：f 单位： N
2.产生的条件：
（1）接触且接触面粗糙（不光滑）或相互接触并挤压。
（2）有相对运动或相对运动的趋势
一、摩擦力 3.摩擦力方向与作用点： 摩擦力的方向总是跟相对运动或相对运动趋势的方向相反；作用点在两个接触面上。实验 测量滑动摩擦力 如图所示，用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做匀速直线运动。根据二力平衡知识，可知弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的滑动摩擦力大小相等。这样，我们读出弹簧测力计所示的拉力就可以得到木块与长木板之间的滑动摩擦力。实验 测量滑动摩擦力 用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做匀速直线运动。根据二力平衡知识，可知弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的滑动摩擦力大小相等。 “转换法”——在匀速拉动木块的情况下，可将滑动摩擦力的大小转化为拉力的大小。实验 研究影响滑动摩擦力大小的因素 猜想与假设：当你推箱子时，推起来越费力；地面越粗糙，推起来越费力。看起来，影响滑动摩擦力的因素可能有：
接触面所受的压力
接触面的粗糙程度
┄ ┄实验 研究影响滑动摩擦力大小的因素 制定计划与设计实验：可以通过如图所示实验验证你的猜想。 1.用弹簧测力计匀速拉动长方体木块在木板上运动，记下示数。 进行实验收集证据实验 研究影响滑动摩擦力大小的因素 2.在木块上加砝码，匀速拉动长方体木块在木板上运动，记下示数。 3.在木板上铺毛巾，匀速拉动长方体木块在毛巾上运动，记下示数。 实验数据记录 分析论证： 分析1,2， 一定时，
越大，滑动摩擦力 。 分析 ，接触面压力大小一定，
越大，摩擦力 。接触面粗糙程度接触面压力越大1，3接触面粗糙程度 越大 滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力有关，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大。滑动摩擦力的大小还跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。影响滑动摩擦力大小的因素 许多情况下摩擦是有用的，人们常常设法增大它。人跑步时要利用鞋底与地面间的摩擦，这个摩擦时有益摩擦。为了增大有益摩擦，鞋底有凹凸不平的花纹，使接触面粗糙些。二、摩擦的利用与防止 许多情况下摩擦是有用的，人们常常设法增大它。走路要利用鞋底与地面间的摩擦。为了增大有益摩擦，鞋底有凹凸不平的花纹，使接触面粗糙些。在鞋底、轮胎上做上凹凸不平的花纹，增大摩擦。 二、摩擦的利用与防止 增大有益摩擦措施1.增大接触面的粗糙程度你能举出更多的例子吗？2.增大压力 摩擦在许多情况下摩擦又是有害的。例如，机器工作时，运动的部件间要产生摩擦。这种摩擦不但白白消耗动力，而且使机器磨损。这时要设法减小它。在古代，人们就发现用滚动代替滑动可以大大减小摩擦。二、摩擦的利用与防止 减小有害摩擦
加润滑油
加气垫
电磁场使接触面分离2.使接触面光滑
3.变滑动为滚动4.使接触面分离1.减小压力磁悬浮列车气垫船 如图，哪些是增大摩擦的？哪些是要减小摩擦的？通过什么方法增大或减小摩擦？想想议议 自行车的车闸 涂有防滑粉的手 冰壶运动 自行车的车闸 涂有防滑粉的手 冰壶运动 根据影响摩擦力大小的因素我们知道：可以通过改变压力或接触面的性质来改变摩擦力的大小。 自行车的车闸 涂有防滑粉的手 冰壶运动 要让自行车更快地停下来，可以用力捏闸，体操运动员上器械前，会在手上涂防滑粉，这些都是通过增大压力或改变接触面的粗糙程度来增大摩擦力的例子。 自行车的车闸 涂有防滑粉的手 冰壶运动 在冰壶运动中，运动员是通过改变接触面的粗糙程度来减小摩擦力的例子。摩擦力二、影响滑动摩擦力大小的因素接触面压力的大小接触面的粗糙程度三、增大摩擦的方法增大压力。如刹车。增大接触面的粗糙程度。如鞋底、轮胎上有凸凹不平的花纹。减小压力减小接触面的粗糙程度用滚动代替滑动使两个接触面彼此离开加润滑油利用气垫我的收获一、摩擦力：两个相互接触的物体,当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做滑动摩擦力(f)。电磁场使接触面分离四、减小有害摩擦的方法1.关于摩擦力，下列说法中错误的是（ ）
A.滑动摩擦力的大小跟物体间的压力和接触面的粗糙程度有关
B.在相同条件下，滚动摩擦比滑动摩擦小
C.在任何情况下摩擦力总是有害的
D.轮胎上有凹凸不平的花纹，是为了增大摩擦C达标练习2.骑自行车的人，遇到紧急情况刹车时，用力捏闸，其目的是为了 （ ）
A.增大压力以增大摩擦
B.使接触面粗糙些以增大摩擦
C.减小摩擦
D.以上说法都不对A达标练习3.关于滑动摩擦力的大小，下列说法正确的是 （ ）
A.两木块的接触面积越大，滑动摩擦力就越大
B.在同一个接触面上滑动时，木块所受的滑动摩擦力随压力的增加而增大
C.两木块相对滑动得越快，滑动摩擦力就越大
D.只要接触面粗糙，两木块间就存在着滑动摩擦力B达标练习4.摩擦无处不在,在生活中或生产中有 时需要增大有益摩擦,有时需要减小有害摩擦,下列叙述中,属于增大有益摩擦的是 ( )
A.螺丝刀的手柄上刻有一些凹槽
B.旱冰场冰场的地面做得很光滑
C.自行车的转动部位要经常加一些润滑油
D.行礼包的包底上装有四个小轮A达标练习达标练习5.李明在做“研究滑动摩擦力大小因素”的实验中，探究滑动摩擦力与接触面积是否有关？将长方体木块分别平放和侧放，匀速拉动木块运动，发现两次弹簧测力计的示数相等。则滑动摩擦力与接触面积大小（ ）
A.一定有关 B.一定无关 C.可能无关 D. 无法确定C 谢谢！ 再见！
