赛乃姆 教学设计
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文档简介
赛乃姆
教学设计
一．教育目标：
1.课程标准：通过聆听《赛乃姆》，体验维吾尔族歌舞曲的主要特点，感受其独特的民族风格和地域风格。
2.知识与技能：
（1）能够熟练的掌握符点音符和切分音符的节奏型，并且能够用多种音符组合成带有维吾尔族音乐节奏特点的节奏型。
（2）了解新疆民间歌舞曲的旋律特点。
3.情感、态度、价值观：通过学习新疆地区维吾尔族歌舞音乐，增进对我国新疆地区少数民族音乐的喜爱之情以及对我国多元音乐文化的自豪。
二．教学重点：了解新疆民间歌舞曲在节奏上的特点
三．教学难点：培养学生对少数民族音乐的兴趣
四．教学关键：节奏训练带动学生对《赛乃姆》新疆民间歌舞曲的兴趣
五．教学过程：
1.组织教学：
一．导入：（5分钟）
师：上课！
学：老师好！
师：同学们好！请坐！课前播放的《五十六个民族，五十六朵花》是同学们都耳熟能详的经典歌曲。大家都知道我们国家有56个少数民族。每一个少数民族因地域、生活方式等因素，导致形成的歌舞音乐有着各自的特点。接下来，老师播放一段音乐，同学们听辨一下这段音乐是哪一个少数民族的民族音乐。
学：新疆
二、欣赏《赛乃姆》（30分钟）
好今天老师就带着大家一起欣赏一组新疆舞曲《赛乃姆》首先让我们来完整的欣赏一次，播音频。
师：同学们回答的非常好！但老师有一个问题，你是通过什么，判断出是新疆地区的音乐的？学：节奏…乐器…（将学生的回答写在黑板上，然后分布讲解）
（1）节奏特点（15分钟）
师：那你听到的节奏型是什么？
学：1.
×.
×
××
（2.
×××
××）
师：这组同学非常棒，能不能用拍手的形式将两组节奏型表现出来。
学生展示（展示的过程中，老师将节奏型写到黑板上）
师：这位同学节奏非常准确，你能不能教会班级同学。
（学生教学2分钟）
【师：这位同学节奏非常准确，下面用拍手的方式我们一起练习一下，（老师示意同学们伸手准备好）。变换方式：2/4
丨×.
×
×
×
||脚.
腿
拍
手{节奏训练2分钟}】
师：同学们做的非常准确，新疆维吾尔族地区的歌舞曲除了符点音符的节奏特点，还有一种常见的节奏型：切分音
2/4
丨×××
×
×||
（书写到黑板）（老师以拍手方式(变换方式：手腿手
手
手)带学生练习5-8遍，2分钟）。
将学生分组
每组学生只做一个节奏性，做出节拍强弱感觉
第一组，拍手，打基本节奏|X
X
X
X
|X
X
X
X
|
第二组，拍腿，
|X·X
X·X
|X·X
X·X
|
第三组，跺脚，
|X
X
X
X
X
X|X
X
X
X
X
X|
师：同学们已经认识并且熟练掌握新疆维吾尔族歌舞曲的两种节奏型。接下来同学们看黑板上的节奏型，同学们可以将这几种节奏型任意组合或创作，形成4小节4/4拍的节奏组合。可以有两组重复。下面以小组的形式开始音乐创作吧！
（2分钟）
师：哪一组展示一下你们的作品？
（学生展示2分钟）
师：同学们的创作都很有新意。那同学们知道维吾尔族歌舞曲中能够表现节奏的乐器是什么吗？
学：鼓、手鼓(可以以桌当鼓，将节奏再次训练一下)
师：同学们非常棒，我们了解了维吾尔族歌舞曲的节奏特点之后，我们再听一下维吾尔族歌舞曲《赛乃姆》，我们一边听，一边在书上用铅笔将《赛乃姆》中第一句旋律线条画出来。
（听《赛乃姆》第二遍）
（2）旋律特点（10）
师：音频结束，老师看到同学们的旋律线条都画好了，接下来同学们看大屏幕。屏幕中有三条旋律，分别是我们书中的《赛乃姆》的第一句，和内蒙古民歌、西藏民歌一部分的旋律。同学们以小组的形式试唱旋律，并且找出第一条旋律与其他两条旋律的不同之处。（讨论时做提示：旋律中有哪些音？或者是否有升降音符的出现？都可以）
（小组讨论2分钟）
师：哪个小组能告诉大家你们的答案？
学：第一段旋律中出现了1234567七个音，其他两段旋律只有12356五个音（科尔文手势）。
师：同学们看看，这位同学说的对吗？
学：（思考）对
师：这组同学观察力非常棒！确实，新疆维吾尔族歌舞曲的旋律特点是：采用七声调式（1234567）。并且同学们看看书中《赛乃姆》的旋律，是不是有升降音的出现。
学：是
师：同学们再看一看升降音只是偶尔出现吗？
学：不是
师：同学们非常棒，维吾尔族歌舞曲的旋律特点除了采用七声调式之外，还常用（变化半音）升降音。了解了维吾尔族歌舞曲在节奏和旋律的特点后，老师又要分配任务啦。老师再次播放《赛乃姆》音频，同学们首先用笔画出书中有几处符点音符和切分音符的节奏型，并且能够将歌曲当中某一组带有符点音符或切分音符的旋律唱出来。第二要找出带有升降符号的音
（播放《赛乃姆》第三遍）
师：音频播放结束，各小组整理一下结果。（1分钟）
师：同学们准备好了吗？整首歌曲有几处符点音符和切分音符的节奏型？
学：13处符点音符，11处切分音符
师：回答的非常准确。请你从歌曲当中找出一处带有符点音符或切分音符的旋律唱出来。
学生展示
师：这位同学表现的非常好，同学们给予掌声鼓励。第二个问题找出带有升降符号的音。
学：三个升5，两个降7
（3）结构特点（5分钟）
师：同学们找的非常准确。同学们听过旋律后，结合书中的简谱，同学们找一下这首《赛乃姆》可以分为几部分？
学：两部分
师：整首曲子给你带来什么样的感觉，表现出了什么样的音乐情感？
学：欢快……
师：同学们听的非常准确。我们这节课欣赏的《赛乃姆》是由一首歌曲组成的。作为新疆古典套取木卡姆的重要组成，《赛乃姆》这种歌舞曲，还可以由最多四首歌曲、舞曲组合而成。剩下的时间，我们学唱一下这首《赛乃姆》的第一句旋律，感受一下这欢快的音乐。
总结（5分钟）
（播放旋律模唱，老师范唱，）
师：同学们掌握的非常快，接下来我们做一次音乐组合吧，第一组同学按照这个速度（老师示范）用手打出基本节奏。第二、三组同学，以第一组同学基本速度为基础，打出符点音符的节奏型（老师示范）。第四、五组同学以第一组同学基本速度为基础，演唱两遍《赛乃姆》的第一句旋律。第四、五组同学先自己小声练习旋律，第一、二组同学，我们试着配合练习一下。
（练习2分钟）
师：同学们，我们一起展示一下我们努力的成果吧！
师：今天的内容就到这里，同学们下课！
教学设计
一．教育目标：
1.课程标准：通过聆听《赛乃姆》，体验维吾尔族歌舞曲的主要特点，感受其独特的民族风格和地域风格。
2.知识与技能：
（1）能够熟练的掌握符点音符和切分音符的节奏型，并且能够用多种音符组合成带有维吾尔族音乐节奏特点的节奏型。
（2）了解新疆民间歌舞曲的旋律特点。
3.情感、态度、价值观：通过学习新疆地区维吾尔族歌舞音乐，增进对我国新疆地区少数民族音乐的喜爱之情以及对我国多元音乐文化的自豪。
二．教学重点：了解新疆民间歌舞曲在节奏上的特点
三．教学难点：培养学生对少数民族音乐的兴趣
四．教学关键：节奏训练带动学生对《赛乃姆》新疆民间歌舞曲的兴趣
五．教学过程：
1.组织教学：
一．导入：（5分钟）
师：上课！
学：老师好！
师：同学们好！请坐！课前播放的《五十六个民族，五十六朵花》是同学们都耳熟能详的经典歌曲。大家都知道我们国家有56个少数民族。每一个少数民族因地域、生活方式等因素，导致形成的歌舞音乐有着各自的特点。接下来，老师播放一段音乐，同学们听辨一下这段音乐是哪一个少数民族的民族音乐。
学：新疆
二、欣赏《赛乃姆》（30分钟）
好今天老师就带着大家一起欣赏一组新疆舞曲《赛乃姆》首先让我们来完整的欣赏一次，播音频。
师：同学们回答的非常好！但老师有一个问题，你是通过什么，判断出是新疆地区的音乐的？学：节奏…乐器…（将学生的回答写在黑板上，然后分布讲解）
（1）节奏特点（15分钟）
师：那你听到的节奏型是什么？
学：1.
×.
×
××
（2.
×××
××）
师：这组同学非常棒，能不能用拍手的形式将两组节奏型表现出来。
学生展示（展示的过程中，老师将节奏型写到黑板上）
师：这位同学节奏非常准确，你能不能教会班级同学。
（学生教学2分钟）
【师：这位同学节奏非常准确，下面用拍手的方式我们一起练习一下，（老师示意同学们伸手准备好）。变换方式：2/4
丨×.
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||脚.
腿
拍
手{节奏训练2分钟}】
师：同学们做的非常准确，新疆维吾尔族地区的歌舞曲除了符点音符的节奏特点，还有一种常见的节奏型：切分音
2/4
丨×××
×
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（书写到黑板）（老师以拍手方式(变换方式：手腿手
手
手)带学生练习5-8遍，2分钟）。
将学生分组
每组学生只做一个节奏性，做出节拍强弱感觉
第一组，拍手，打基本节奏|X
X
X
X
|X
X
X
X
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第二组，拍腿，
|X·X
X·X
|X·X
X·X
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第三组，跺脚，
|X
X
X
X
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X|X
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师：同学们已经认识并且熟练掌握新疆维吾尔族歌舞曲的两种节奏型。接下来同学们看黑板上的节奏型，同学们可以将这几种节奏型任意组合或创作，形成4小节4/4拍的节奏组合。可以有两组重复。下面以小组的形式开始音乐创作吧！
（2分钟）
师：哪一组展示一下你们的作品？
（学生展示2分钟）
师：同学们的创作都很有新意。那同学们知道维吾尔族歌舞曲中能够表现节奏的乐器是什么吗？
学：鼓、手鼓(可以以桌当鼓，将节奏再次训练一下)
师：同学们非常棒，我们了解了维吾尔族歌舞曲的节奏特点之后，我们再听一下维吾尔族歌舞曲《赛乃姆》，我们一边听，一边在书上用铅笔将《赛乃姆》中第一句旋律线条画出来。
（听《赛乃姆》第二遍）
（2）旋律特点（10）
师：音频结束，老师看到同学们的旋律线条都画好了，接下来同学们看大屏幕。屏幕中有三条旋律，分别是我们书中的《赛乃姆》的第一句，和内蒙古民歌、西藏民歌一部分的旋律。同学们以小组的形式试唱旋律，并且找出第一条旋律与其他两条旋律的不同之处。（讨论时做提示：旋律中有哪些音？或者是否有升降音符的出现？都可以）
（小组讨论2分钟）
师：哪个小组能告诉大家你们的答案？
学：第一段旋律中出现了1234567七个音，其他两段旋律只有12356五个音（科尔文手势）。
师：同学们看看，这位同学说的对吗？
学：（思考）对
师：这组同学观察力非常棒！确实，新疆维吾尔族歌舞曲的旋律特点是：采用七声调式（1234567）。并且同学们看看书中《赛乃姆》的旋律，是不是有升降音的出现。
学：是
师：同学们再看一看升降音只是偶尔出现吗？
学：不是
师：同学们非常棒，维吾尔族歌舞曲的旋律特点除了采用七声调式之外，还常用（变化半音）升降音。了解了维吾尔族歌舞曲在节奏和旋律的特点后，老师又要分配任务啦。老师再次播放《赛乃姆》音频，同学们首先用笔画出书中有几处符点音符和切分音符的节奏型，并且能够将歌曲当中某一组带有符点音符或切分音符的旋律唱出来。第二要找出带有升降符号的音
（播放《赛乃姆》第三遍）
师：音频播放结束，各小组整理一下结果。（1分钟）
师：同学们准备好了吗？整首歌曲有几处符点音符和切分音符的节奏型？
学：13处符点音符，11处切分音符
师：回答的非常准确。请你从歌曲当中找出一处带有符点音符或切分音符的旋律唱出来。
学生展示
师：这位同学表现的非常好，同学们给予掌声鼓励。第二个问题找出带有升降符号的音。
学：三个升5，两个降7
（3）结构特点（5分钟）
师：同学们找的非常准确。同学们听过旋律后，结合书中的简谱，同学们找一下这首《赛乃姆》可以分为几部分？
学：两部分
师：整首曲子给你带来什么样的感觉，表现出了什么样的音乐情感？
学：欢快……
师：同学们听的非常准确。我们这节课欣赏的《赛乃姆》是由一首歌曲组成的。作为新疆古典套取木卡姆的重要组成，《赛乃姆》这种歌舞曲，还可以由最多四首歌曲、舞曲组合而成。剩下的时间，我们学唱一下这首《赛乃姆》的第一句旋律，感受一下这欢快的音乐。
总结（5分钟）
（播放旋律模唱，老师范唱，）
师：同学们掌握的非常快，接下来我们做一次音乐组合吧，第一组同学按照这个速度（老师示范）用手打出基本节奏。第二、三组同学，以第一组同学基本速度为基础，打出符点音符的节奏型（老师示范）。第四、五组同学以第一组同学基本速度为基础，演唱两遍《赛乃姆》的第一句旋律。第四、五组同学先自己小声练习旋律，第一、二组同学，我们试着配合练习一下。
（练习2分钟）
师：同学们，我们一起展示一下我们努力的成果吧！
师：今天的内容就到这里，同学们下课！