拉库卡拉查 教学设计 (4)

拉库卡拉查
教学设计
1教学目标
1、指导学生能用轻松有弹性的声音演唱歌曲,正确表现歌曲的情绪。
2、通过感受墨西哥音乐的风格和特点,培养学生以积极地态度体验并喜爱美洲的民族音乐,以正确的态度对待世界多元文化。
3、能够领会拉丁美洲音乐鲜明民族风格和独特的节奏特点。充分调动学生的学习积极性,引导学生积极参与音乐审美和体验活动,培养音乐的表现力。
2学情分析
教材分析:这是人民教育出版社出版的九年义务教育初中音乐七年第二学期第四单元第二节课音乐欣赏课。
学生情况分析:上节课学唱了一首歌曲《红河谷》学生对美洲音乐有了一个简单的了解,本节课是上节课的延续和发展,欣赏内容学生基本能达成目标,创编和舞蹈律动可能会相对差一些。
3重点难点
重点:通过表现和欣赏,领会拉丁美洲音乐的风格和特点。
难点:歌曲中的弱起节奏及为歌曲编配伴奏。
4教学过程
活动1【导入】组织教学
师:今天的音乐课让我们一起走进拉丁美洲——墨西哥的音乐世界。下面让我们以来听一首墨西哥歌曲,请你仔细听,说说哪里最让你感兴趣。
活动2【讲授】讲授新课
1、初听歌曲,感受歌曲情绪
师:(1)歌曲的情绪怎样 哪里最让你感兴趣 (生回答:拉库卡拉查)请大家来念一念这个词。(生跟读)请大家听我快速地念这个词。
(2)你知道“拉库卡拉查”是什么意思吗 (生回答:可能是一种舞蹈)你观察的非常仔细。其实在墨西哥语中,“拉库卡拉查”是蟑螂的意思。日常生活中,你看见蟑螂会怎样处理 踩、捏、拍蟑螂的样子看上去手舞足蹈的,很像在跳舞,所以叫作蟑螂舞,也就是拉库卡拉查舞。
2、复听歌曲,轻声哼唱。
师:让我们再来听一遍,并跟着轻声哼唱。同时请你想想这种舞蹈是怎样的
3、表演拉库卡拉查舞
师:有哪位同学愿意上来表现一下拉库卡拉查舞 (生表演)老师即兴遍了一段,请大家仔细看。(师表演0拉
库卡︱拉
查拉
库卡︱拉
查
—︱)愿意和我一起表演的可以站起来。(师带着生一起做)请大家看哪个“查”比较长 后面的“查”有两拍,而前面的很短。
4、加快速度表演,并边唱边跳
师:能不能加快速度来试试 (一起做速度快的)现在我们来唱一唱。
5、师生接口唱
师:现在我们来做一个接龙游戏,我唱前面一句,你们接后面一句。
(师+男生,师+女生)
6、再听歌曲,同时比较乐句。
师:请大家再来听这首歌曲,比较一下两句“急忙一起加入舞蹈”哪一句更急切
7、学生接口唱
师:那请你来表现一下这种急切的心情。请左边的同学唱前一句,右边的同学接两遍“拉库卡拉查”,然后交换。
8、完整演唱
师:刚刚我们把歌曲中最难的地方都解决了,相信其他地方也不会有问题的。下面让我们从头到尾完整地演唱这首歌曲。
9、解决唱的不好的地方。师:还有一些小问题,你们知道是哪里没有唱好吗
10、完整演唱
11、模进乐句的讲解
师:下面听我唱歌曲的前两句,听听有什么相同和不同 (师唱谱子)
(学生回答)没错,节奏相同,音高不完全相同,但音乐的走向相同,我们称为模进。那这一句唱成渐强比较好呢还是减弱好 我们来试一下。(结论是唱成渐强好)
12、完整演唱。师:现在我们就用这种方法来唱好这首歌曲。
活动3【练习】练习与实践
1、聆听歌曲,找出不同之处
师:不知道墨西哥人唱的《拉库卡拉查》是什么感觉呢!想不想听听 下面我们一起来欣赏,请你来和中文版的作一个比较,你可以从歌曲的演唱形式、演奏乐器、演唱顺序以及速度等方面来比较。
2、改变演唱形式、演唱顺序以及速度来完整演唱歌曲
师:墨西哥人唱的怎么样 (学生回答)非常奔放,我们听了也想动起来。你听,里面加入了一些呼声、笑声,给人一种很自然很轻松的感觉,是真人用吉他演奏的,而不象我们开始听的是用MIDI制作的。而且有男生唱也有女生,演唱的顺序则是先唱后面,再唱前面,而且结尾时速度越来越快。让我们用他们的这种感觉再来唱这首歌曲。