(共18张PPT)
金
银
铜
铁
——打一地名
《无锡景》
江苏民歌
今日旅游
五岳归来不看山，泰山归来不看岳——徐霞客
初听音乐
《无锡景》
江苏民歌
请注意听，找出歌词中你认为有特色的地方来。
方言字音：唱拨拉
细细道道
衬词：末
那
《无锡景》
江苏民歌
调号：1=降B
拍号：2/4
速度：中速
情绪：抒情地
创作手法：五声调式—宫商角徵羽
音乐结构：起、承、转、合
起
承
转
合
《无锡景》
江苏民歌
1、波音记号
2、一字多音
3、前倚音
《无锡景》
江苏民歌
《无锡景》
江苏民歌
《无锡景》
江苏民歌
《无锡景》
江苏民歌
小组合作、拓展：
1、分析《沂蒙山小调》，结合小调的特点，谈一谈歌曲通过哪些要素来体现小调的特色的？
2、找一找小调对于流行音乐
的影响
再听音乐
与前一种风格的演唱比较一下，有什么不同。
同学们会更喜欢哪一种呢？
欣赏不同版本的演唱
请同学们注意聆听不同演唱的风格，
然后说出不同的风格特点。
演唱1
演唱2
演唱3
衬词：
原生态
改编或创编
呀啊个呀呀呆
欣赏
1、请说出你听到的方言词。
2、你觉得哪些地方给你的印象最深，模仿一下好吗？
3、说出音乐的情绪。
活泼风趣
诙谐幽默
节奏明快
今天我们所了解三首民歌属于民歌中的小调。小调又称小曲，是我国民歌的重要体裁之一，流行于城镇和集市的民间独唱、对唱或歌舞小曲。小调题材广泛，旋律流畅细腻，富于变化。常用衬词、衬句扩展音乐结构，加强情感表达。
《无锡景》
江苏民歌☆无锡景
教学设计
1教学目标
知识与技能目标:
1、能用亲切柔和的声音演唱《无锡景》,学习用方言演唱片段,能够背唱一段歌曲;
2、欣赏《无锡景》、《沂蒙山小调》,初步了解小调的艺术特点;
3、初步了解民歌小调的创作手法:“鱼咬尾”、“起承转合”,了解小调的艺术特点。
过程与方法目标:
1、
学生通过手机或平板安装APP课件进行自主化和个性化学习;
2、
通过赏析、比较、讨论、演唱等多种音乐实践活动,体验感受小调的独特的韵味和魅力;
3、
经历自主、合作和探究性地收集资料和研讨的过程,形成自主学习、合作学习和探究学习的能力,深化对小调创作风格的了解。
情感态度与价值观目标:
1、
乐于主动学习、认知、了解小调的音乐特点,激发对民歌的学习兴趣;
2、
通过学习小组成员的分工与合作,感受团队合作的魅力和力量,为以后的学习和工作打下良好的基础。
2学情分析
七年级的学生对新鲜事物浓厚的兴趣,他们对中国民族音乐有学习了解的欲望。虽然它们对民歌中的小调不是很熟悉,但通过以往的学习,对汉族民歌有一定的了解,有一些相关音乐文化知识的积累。
3重点难点
1、能用亲切柔和的声音演唱《无锡景》,学习用方言演唱片段;初步了解小调的艺术特点。
2、经历自主、合作和探究性地收集资料和研讨的过程,形成自主学习、合作学习和探究学习的能力,深化对小调创作风格的了解。
4教学过程
活动1【导入】导入
1、让学生学习无锡风光、小吃、名人、特产,为课上小组讨论提供知识基础。课前任务单要求学校针对无锡简介里的板块做1分钟的介绍。
活动2【讲授】讲授
1、练声:通过循环呼吸的练声方法,让学生体会到团队合作配合的重要性。
2、以小组为单位,为无锡简介里的“无锡风光”、“无锡特产”、“无锡名人”、“无锡小吃”作代言,要求用一分钟时间介绍。
3、歌曲教学
(1)听一听——品味小调魅力:通过老师的亲自演唱将歌曲的美传递给学生。
(2)学习歌曲中的音乐知识:衬词起承转合。弹奏无锡景的旋律,让学生用衬词“啦”轻声哼唱,。
(3)老师弹奏无锡景的旋律,学生跟琴唱谱及唱词。
(4)讲解一字多音和装饰音及两者的运用对乐曲的情绪起到什么作用。
(4)学生通过平板上的APP课件,进行自主学习。(学生可以根据自己对与歌曲的掌握情况,选择高中低伴奏,或有原声的伴奏,或纯伴奏)
(5)集体演唱歌曲
活动3【活动】小组合作探究
小组合作探究1:请以小组为单位,结合民歌三种基本体裁——山歌、小调、号子,以《沂蒙山小调》为例,分析民歌小调有那些个性化创作方法 并以小组汇报的方式呈现。(利用平板通过网络搜索想先资料)
小组合作探究2:请根据老师所提供的材料,以小组分工合作的形式进行网络探究,研究民歌小调的创作风格对于流行音乐的影响。并找到一首流行音乐能体现小调的创作风格,以小组呈现的方式向全班同学作小组研究汇报。要求:1、请结合小调的创作风格,谈一谈流行歌曲的词曲创作是怎样体现民歌小调的创作风格的。2、把探究的歌曲的曲谱和MP3发至老师的电脑上,汇报的时候结合曲谱和歌曲实例做分析。
活动4【作业】课后拓展
请运用学到的小调知识,创作一首符合“鱼咬尾”、“起承转合”的创作手法,带有小调风格的音乐作品。要求:四四拍,8小节,以do为主音的五声宫调式。
