第一单元
中国古代的思想与科技
第1课
孔子与老子（2015-9-2）
〖课标要求〗
1、了解孔子和老子这两位思想家
2、了解孔子和老子的思想及其在中国传统文化史上的地位
一
孔子的学说
〖自主学习〗
1.阅读教材第一目第1段及下面小字部分，了解孔子生平。
2.阅读教材第一目第2—8段及相关小字部分，归纳概括孔子的思想主张，标划出关键词。
〖训练巩固〗
1.孔子思想体系的核心是（
）
（1）“仁”
（2）“礼”
（3）“为政以德”
（4）“有教无类”
A.（1）（2）（3）（4）
B.（1）（3）（4）
C.（2）（3）（4）
D.（1）（2）
2、下列孔子的思想中最能体现以民为本的是（
）
A.“仁”和“礼”
B.
“仁”和“德治”
C.“克己复礼”
D.
“忠恕”之道
3、孔子教育思想中影响最大的是：（
）
A.因材施教
B.有教无类
C.学思结合
D.独立思考
4、孔子之所以被尊为“圣人”，是因为(
)
A.孔子兴办私学，扩大了受教育者的范围
B.清康熙帝赞之为“万世师表”
C.孔子提出了“仁”和“礼”的学说
D.他的思想经过发扬和改造，成为中国传统文化的主流
〖拓展探究〗
1、儒家思想后来备受各朝统治者的推崇，但当时各国的国君为何没有采纳孔子的主张？
2、孔子思想的影响
材料一：“吾将以教主尊孔子。……而教主不足以尽孔子。教主感化力所及，限于其信徒……举中国人，虽未尝读孔子之书者，而皆在孔子范围中也……吾将以教
育家尊孔子。……而教育家不足以尽孔子。教育家之主义及方法，只能适用于一时代、一社会，而孔子之教育，则措四海而皆准，俟百世而不惑也……吾将以政治家
尊孔子。……而政治家不足以尽孔子。食政治家之赐者，不过一国……不过百年，而孔子之因时的政治，可以善当时之中国，可以善2000年迄今之中
国…… ”
━━摘自梁启超《世界伟人》
探究：(1)材料一作者是怎样评价孔子的 (3分)概括指出作者评价的主要依据。(2分)
材料2：“ 孔子之道，远传于四域之外，东经朝鲜，波及日本。南则风靡于安南……孔子之道，又流行于欧美。英、法
、德、美、意、奥之学者，热心研究孔子者，岁炽日烈……就全世界观之，《论语》之价值，已与《新约全书》竞胜。 ”
━━
摘自日本学者岛献吉朗《诸子百家》
探究：（2）结合材料及所学概括“孔子之道”在人类文明进程中的地位或作用。（2分）
二
老聃与《道德经》
〖自主学习〗
1．阅读教材第二目第1、2段及小字部分，了解老子生平
2.阅读教材第二目第3—5段以及下面小字部分，归纳概括老子的思想主张，标划出关键词。
〖拓展探究〗
材料一：“道生一，一生二，二生三，三生万物。”
材料二：“人法地，地法天，天法道，道法自然。
”
探究：(1)结合材料说明老子思想中的“道”是指什么？
材料三：祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。
材料四：有无相生，难易相成，长短相较，高下相倾，音声相和，前后相随。
材料五：天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜。柔弱胜刚强。
探究：(2)上述材料体现了老子怎样的辩证法思想？
〖训练巩固〗
1、老子主张无为，希望社会退回到小国寡民的状态，这在当时主要反映了（
）
A.新兴地主的要求
B.没落奴隶主贵族的要求
C.手工业者的要求
D.富裕商人的要求
2、老子和孔子主张的相似之处是（
）
A.反对严刑酷法
B.对旧制度实行一定改革
C.维护上下尊卑的统治秩序
D.倒退到原始社会状态
3、老子思想中最有价值的部分是(
)
A.“无为而治”
的政治主张
B.“小国寡民思想”
C.
唯物主义思想
D.
朴素辩证法思想
〖课堂小结〗
请将本节课的知识框架整理在课堂笔记上(共30张PPT)
课前准备
1、课本、学案、课堂笔记、双色笔
2、专注课堂
、勇于参与、积极思考
复习回顾：中国古代的主要朝代及相应时间
中国古代朝代歌
夏商与西周
东周分两段
春秋和战国
一统秦两汉
三分魏蜀吴
二晋前后延
南北朝并列
隋唐五代传
宋元明清后
皇朝至此完
第一单元
中国古代的思想与科技
单元学习提示:
1、两条线索：
一是中国古代思想领域由“百家争鸣”演变为儒家思想成为中国传统思想文化的主流——即儒家思想的形成、发展、演变历程；
二是中国古代在科技方面取得的杰出成就，推动了世界文明的发展。
2、“史实”分析理解：
“一定时期的文化，是一定时期政治、经济的反映”(善于分析思想文化形成的社会原因)
中国科学院院士，前华中理工
大学校长杨叔子教授认为：作为一个中国人，一个中国知识分子，有两本书不得不读，
一本是《论语》，一本是《道德经》。
第1课
孔子
与
老子
课标要求：
了解孔子和老子两位思想家，了解他们的思想及其在中国传统文化史上的地位。
自主学习1：
阅读教材第一目第1段及其下面小字部分，了解孔子生平
孔子生平
名字：
生活年代：
出生地:
称谓评价:
出身阶级:
整理作品：
思想载体:
名丘，字仲尼。
前551——前479
春秋
鲁国陬邑（今山东省曲阜）（东方圣地）
思想家、教育家、政治理论家、儒家学派创始人
没落的贵族
《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》
《论语》
经济：井田制瓦解，私有土地出现
政治：王室衰微，诸侯争霸，社会变革
文化：鲁国文化传统深厚
1、生于乱世
春秋时期是奴隶制社会向封建社会转变的时期
一、孔子的学说
2、自学礼乐（少时好学）
学而时习之不亦说乎
三人行，必有我师焉
3、从政失败（积极从政）
司空
大司寇
5、周游列国
卫国
鲁国
陈国
宋国
郑国
楚国
蔡国
64岁重返卫国
68岁回到鲁国
55岁离开鲁国
6、创办私学发展教育
自主学习2：
阅读教材页，归纳孔子的主要思想主张标划关键词。
政治：“仁”和“礼”，仁者爱人，克己复礼
哲学：重人事，敬鬼神
教育：有教无类、因材施教、学思结合、独立思考
1、孔子思想体系的核心是（
）
（1）“仁”
（2）“礼”
（3）“为政以德”
（4）“有教无类”
A.（1）（2）（3）（4）
B.（1）（3）（4）
C.（2）（3）（4）
D.（1）（2）
2、下列孔子的思想中最能体现以民为本的是（
）
A.“仁”和“礼”
B.
“仁”和“德治”
C.“克己复礼”
D.
“忠恕”之道
D
B
3、孔子教育思想中影响最大的是：
A.因材施教
B.有教无类
C.学思结合
D.独立思考
D
4、孔子之所以被尊为“圣人”，是因为(
)
A.孔子兴办私学，扩大了受教育者的范围
B.清康熙帝赞之为“万世师表”
C.孔子提出了“仁”和“礼”的学说
D.他的思想经过发扬和改造，成为中国传统文化的主流
拓展探究1:
儒家思想后来备受各朝统治者的推崇，
但当时各国的国君为何没有采纳孔子的主张？
“仁”“礼”等思想不能满足当时诸侯争霸和社会变革的需求，所以当时孔子的学说不可能被重视。
问题探究2：孔子思想的影响
“吾将以教主尊孔子。……而教主不足以尽孔子。教主感化力所及，限于其信徒……举中国人，虽未尝读孔子之书者，而皆在孔子范围中也……吾将以教
育家尊孔子。……而教育家不足以尽孔子。教育家之主义及方法，只能适用于一时代、一社会，而孔子之教育，则措四海而皆准，俟百世而不惑也……吾将以政治家
尊孔子。……而政治家不足以尽孔子。食政治家之赐者，不过一国……不过百年，而孔子之因时的政治，可以善当时之中国，可以善2000年迄今之中
国…… ”
━━摘自梁启超《世界伟人》
(1)材料一作者是怎样评价孔子的 (3分)概括指出作者评价的主要依据。(3分)
“ 孔子之道，远传于四域之外，东经朝鲜，波及日本。南则风靡于安南……孔子之道，又流行于欧美。英、法
、德、美、意、奥之学者，热心研究孔子者，岁炽日烈……就全世界观之，《论语》之价值，已与《新约全书》竞胜。 ”
━━
摘自日本学者岛献吉朗《诸子百家》
结合材料及所学概括“孔子之道”在人类文明进程中的地位或作用。（2分）
“孔子之道“逐渐成为中国传统文化的主要部分，并影响了世界其他地区文化的发展。
孔子问礼于老子
1.老子生平
二、老子与《道德经》
姓李，名耳，字聃（又称
老聃），楚国人。
春秋时期重要的思想家，道
家学派创始人。
曾做过东周王室管理典藏的史官，博学多识，精通礼法。
战国时期道家学派整理老子思想而成《道德经》，
又称《老子》。
全书充满哲理和东方智慧，一直流传至今．
宋代福建泉州老君岩
以柔克刚
以德报怨
大智若愚
深藏若虚
知人者智
自知者明
天网恢恢
疏而不失
欲取先予
欲擒故纵
千里之行
始于足下
大器晚成
功成身退
《老子》名言欣赏：
——老子《道德经》
2.老子之思想学说
辩证法思想
“无为而治”
小国寡民
“道”
（1）哲学思想
（2）政治主张
“道”是世界万物的本原
《老子》之“道”
材料一：“道生一，一生二，二生三，三生万物。”
材料二：“人法地，地法天，天法道，道法自然。
”
任何事物都有矛盾对立的两方面，矛盾双方可以互相转化。
以上资料体现了老子怎样的辩证法思想？
《老子》之
辩证法思想
材料三：祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。
材料四：有无相生，难易相成，长短相较，高下相倾，音声相和，前后相随。
材料五：天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜。柔弱胜刚强。
无
为
而
治
1、老子主张无为，希望社会退回到小国寡民的状态，这在当时主要反映了（
）
A.新兴地主的要求
B.没落奴隶主贵族的要求
C.手工业者的要求
D.富裕商人的要求
C
2、老子和孔子主张的相似之处是
A.反对严刑酷法
B.对旧制度实行一定改革
C.维护上下尊卑的统治秩序
D.倒退到原始社会状态
A
3、老子思想中最有价值的部分是(
)
A.“无为而治”
的政治主张
B.“小国寡民思想”
C.
唯物主义思想
D.
朴素辩证法思想
D
人
物
学
派
政治
思想
哲学
思想
教育
思想
历史
影响
孔子
老子
儒家
道家
仁、礼、为政以德
无为而治
敬鬼神重人事
道是万物本原
辩证法
有教无类、
因材施教、
学思结合
开创了儒学，改造后成为中国传统文化的主流；在世界文化史上有重要影响。
第一个探讨宇宙本原；对中国文化产生深远影响。
【小结】
这节课我们了解了春秋时期两位思想家和他们的主张，他们生前或“遑遑然如丧家之犬”；或骑青牛，过函谷，不知所终，然而，他们的思想没有消失，这个伟大时代的不朽精神也不会消失！到了战国时期，中国思想界更是异彩纷呈，儒、墨、道、法、名、兵等家各执一词，自成一派。可以说，春秋战国是中国历史上思想最自由、最活跃、最富有创造力的时代，
课下作业：
1、将本课小结表格整理在课堂笔记中
2、预习第2课，填写自主学习丛书
符合条件抽签选举
