课件9张PPT。 《我爱这土地》艾青
《乡愁》余光中 学习目标1、熟读诗歌，体会思想感情。
2、诵读诗歌，理解诗歌意象。
要求：
展开想象 标划节奏 体会情感听读说说自己的感受 要求 ： 自选一首
读出 深沉、真挚之情朗读 体会 《我爱这土地》艾青 假如/我是一只鸟，
我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：
这被暴风雨/所打击着的/土地，
这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，
这无止息地/吹刮着的/激怒的/风，
和那来自林间的/无比温柔的/黎明……
——然后/我死了，
连羽毛/也腐烂在土地里面。
为什么/我的眼里/常含泪水？
因为/我对这土地/爱得深沉…… 后来啊 乡愁/是一方/矮矮 的/坟墓 我/在外头 母亲/在里头 而现在 乡愁/是一湾/浅浅 的/海峡 我/在这头 大陆/在那头小时候 乡愁/是一枚/小小的/邮票 我/在这头 母亲/在那头 长大后 乡愁/是一张/窄窄的/船票 我/在这头 新娘/在那头 乡愁 ·
1、《我爱这土地》这首诗，作者是如何表达他深沉真挚的爱国情思？
2、乡愁是一种抽象情感，作者余光中如何来表达这种欲说还休、难以言尽的情感？
合作 赏析
对诗歌的赏析，不恰当的一项是：（ ）
Ａ.诗人未用“珠圆玉润”之类的词语而用“嘶哑”来形容鸟儿 的喉咙，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸而执著的爱。
Ｂ.关于“土地” “河流” “风” “黎明”的一组诗句，书写了 大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和 希冀。
Ｃ.“然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句形 象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之 意。
Ｄ.“为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深 沉……”这两句诗中的“我”，指喻体“鸟”而不是诗人自己。 Ｄ拓展 比较余光中的《乡愁》与席慕容的《乡愁》，说说他们在表达上各有什么特点？ 九年级语文下册第 导学稿
课 题
课 型
新授课
执笔人
审核人
级部审核
学习时间
第 周第 导学稿
教师寄语
不积小流，无以成江河；不积跬步，无以至千里。
学习目标
1、熟读诗歌，理解诗歌意象。
2、诵读诗歌，体会作者所表达的思想感情。
3、背诵两首诗。
学习重点
诵读诗歌，理解诗歌意象。体会作者所表达的思想感情。
学习难点
诵读诗歌，理解诗歌意象。
学习方法
诵读法 探究欣赏法 比较阅读法
学生自主活动材料
一、前置性自学
1．诵读诗歌
要求：做到准确流利，注意节奏情感把握。
2．推荐材料
材料1 艾青和《我爱这土地》 艾青(1910～1996)，原名蒋海澄，浙江金华人。他生长在农村，自幼为贫苦农妇哺养，对我们民族的主体——农民有着儿子般的深情。长大后的曲折经历、坎坷遭遇，使他很快成长为—个革命者。1929年赴法国留学，并开始诗歌创作。1932年回国，在狱中写成诗作《大堰河一一我的保姆》，奠定了在诗坛的地位。他的早期诗作多诅咒黑暗，风格浑厚质朴，调子沉重忧郁，但对生活充满希望与憧憬。他的抗战时期的诗作，为觉醒了的民族而歌唱，格调高昂。作品有《大堰河》《北方》《向太阳》《黎明的通知》等。主要诗作还有抒情长诗《光的赞歌》《古罗马的大斗技场》等。
《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。
材料2 余光中
余光中(1929～)当代诗人和诗评家。湖南衡阳人。现居台湾。1946年考入厦门大学外文系。1948年发表第一首诗作，次年随国民党军队赴台。1953年10月参加《创世纪》诗刊，致力于现代主义诗歌创作。主要作品有《乡愁》《白玉苦瓜》《等你，在雨中》等，诗集《灵河》《石室之死》等，诗论集《诗人之境》《诗的创作与鉴赏》等。其中《乡愁》一诗，因为形象而深刻地抒发了游子思乡的殷切感情，而受到人们的喜爱和赞赏。他的诗，兼取中国古典文学与外国现代文学之精神，创作手法新颖灵活，比喻奇特，描写精神深刻，抒情细腻缠绵，一咏三叹，含蓄隽永，意味深长，韵律优美，节奏感强。被尊为台湾诗坛祭酒。他的诗论文章，视野开阔，富有开拓探索的犀利朝气，强调作家的民族感和责任感，善于从语言的角度把握诗的品格和价值，自成一家。
3．基础内容检测：
读准字音：
疲惫（ ）汹涌（ ）喉咙（ ）海峡（ ）
用／”划出节奏：
１）假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱
２）为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉
３）乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头
思考：
课后习题二
二、探究研讨 交流展示
1、师生多种形式朗读。
2、自学过程问题探讨解决。
3、重点探究：
《我爱这土地》这首诗运用了哪些意象？请说说这些意象的内涵和其中蕴含的诗人的感情。
乡愁是一种抽象情感，作者余光中如何来表达这种欲说还休、难以言尽的情感？
1）
2）
三、巩固应用：
1、 诗歌的赏析，不恰当的一项是：（ ）
Ａ.诗人未用“珠圆玉润”之类的词语而用“嘶哑”来形容鸟儿 的喉咙，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸而执著的爱。
Ｂ.关于“土地” “河流” “风” “黎明”的一组诗句，书写了 大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和 希冀。
Ｃ.“然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句形 象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之 意。
Ｄ.“为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深 沉……”这两句诗中的“我”，指喻体“鸟”而不是诗人自己。
2、读耐人品味的《乡色酒》，回答：
三十年前三十年后
你从柳树梢头望我我从椰树梢头望你
我正年少你是一杯乡色酒
你圆你满
人也圆乡愁也满
—舒兰
诗中“你”“我”所指的对象及其关系理解正确的一项是（）
A、“你”指故乡，“我”指远离家乡的游子，诗中抒写的是游子对家乡的思念。
B、“你”指亲人，“我”指远离家乡的人，诗中抒写的是亲人与“我”之间的思念。
C、“你”指情人，“我”指情人的另一方，诗中抒写的是情人之间的互相思念。
D、“你”指月亮，“我”指远离家乡的游子，诗中抒写的是游子对家乡的思念。
3、仿照题为《国魂》的新诗的第一节，分别以“长大后”和“而现在”为开头，续写第二节和第三节(每行诗的字数不加限定)。
国魂 小时候 国魂是项上的红领巾 我在红旗下 烈士在心头 四、教学反馈 拓展应用
1.请用你自己喜欢的方式展示你对本课的收获。
2.拓展比较
台湾当代女诗人席慕蓉的《乡愁》(详见课本P5)也是抒写乡愁的，说说它与课文在表达上各有什么特点？
3.你还积累了哪些乡愁的诗句？
自我评价专栏(分优良中差四个等级)
自主学习： 合作与交流： 书写： 综合：
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学校名录参见：http://21世纪教育网/wxt/list.aspx?ClassID=3060
