人教版九年级语文下册第4课《外国诗两首》课件 （共29张PPT）

课件29张PPT。外国诗两首祖国情 境 导 入学 习 目 标整 体 感 知研 读 课 文课 文 小 结布 置 作 业情境导入 同学们，爱国主义是诗歌的永恒主题，是民众。更是诗人的永恒歌唱。在我国诗歌长河中是这样，在外国优秀的作品中也不乏其例。今天，我们就一起走进《外国诗两首》，去聆听俄罗斯诗人莱蒙托夫和美国诗人休斯的吟唱。学习目标1．了解莱蒙托夫、休斯的经历及其创作。
2．品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵。
3．培养学生爱国情感和健康高尚的审美情操。 整体感知作者简介莱蒙托夫，19世纪俄罗斯伟大诗人，出身贵族。 1837年2月普希金遇难，莱蒙托夫写了《诗人之死》一诗，愤怒指出杀害普希金的凶手就是俄国上流社会。这首带有强烈政治色彩的诗篇震撼了俄国文坛，奠定了诗人作为普希金继承者的地位，被公认为普希金当之无愧的继承者。1841年完成著名长诗《恶魔》。基础字词整体感知虔信?
镶嵌???
深邃 ?? 晨曦???
沐浴 ??? 潺潺
?瞰望 ??? 黝黑（qián）??（xiāng qiàn）（suì）?（xī）（mù）（chán）（kàn）（yǒu） 理智：
???
虔信：
??? 神圣：
沐浴：辨别是非、利害关系以及控制自己的感情和行为的能力。恭敬而又可信任。形容极其崇高、庄严。洗头和洗身。泛指洗澡。整体感知速读课文，理清课文情节。理清思路整体感知强调诗人自己对祖国的“爱情”是无法替代的，总领下文。第一部分第二部分铺叙俄罗斯河山风景和俄罗斯人民的生活。第三部分诗人怀着人所不知的快乐详细描写农家生活的场景。整体感知1.统摄全文的句子是哪一句？自主探究整体感知“我爱祖国，但用的是奇异的爱情” 这一句统摄全诗，把对祖国的感情比喻为“爱情”。这是个奇特想法。下面的诗句围绕这种 “爱情”展开。“奇异”就表现为不同于统治阶级的传统说教；诗人的爱国之情是经过自己的心灵对祖国的感受，又经过自己的头脑对祖国的思考而形成的。研读课文1．“但用的是奇异的爱情”，“奇异”表现在何处？合作探究 “无论鲜血换来的光荣， 无论是充满了高傲的虔诚的宁静， 无论是那远古时代的神圣的传言， 都不能激起我心中的慰藉的幻梦。几个表示让步的句子，强调诗人对祖国的这种“爱情”是无以替代的。 研读课文2. 《祖国》一诗诗人所抒发的爱国之情主要是通过描写俄罗斯大地的夜色及夜色中人们的活动表现出来的。这样写有什么好处？谈谈你的看法。诗人截取的几幅祖国的土地上
常见的、令他感动的画面。正是这些寻常景物，在日厮夜守中
唤起了诗人对祖国的“爱情”。研读课文课文小结《祖国》,运用丰富的意象，在流动、变幻中描写景物和民俗，融会了诗人忧郁和欣喜，叹惋和赞美等复杂的感情，仿佛对俄罗斯的乡村大地，作了一次有趣的巡礼。通过对俄罗斯河山风景和俄罗斯人民生活的热情讴歌，抒发了对祖国强烈执著的“爱情”。布置作业 模仿《祖国》，写一小段你对祖国的热爱之情。黑人谈河流情 境 导 入学 习 目 标整 体 感 知研 读 课 文课 文 小 结布 置 作 业情境导入 学习过莱蒙托夫的《祖国》，我们通过作者描绘的许许多多俄罗斯人民生活的物象，了解了作者的爱国之情。那么，现在我们来学习休斯的这首《黑人谈河流》，感受一下另一种表达爱国情感的诗歌。学习目标1．了解莱蒙托夫、休斯的经历及其创作。
2．品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵。
3．培养学生爱国情感和健康高尚的审美情操。 整体感知作者简介休斯(1902～1967)美国黑人诗人、小说家，美国黑人文艺复兴运动的领导者，被誉为“黑人桂冠诗人”。
休斯写过小说、剧本、自传和新闻速写，以诗歌方面的成就最为突出。他创作了十多部诗集，比较重要的有《哈莱姆的莎士比亚》《单程票》《延迟的梦之蒙太奇》等。 速读课文，理清课文情节。理清思路整体感知认识历史第一部分第二部分回顾历史第三部分成为历史整体感知河流是我生存的见证幼发拉底河（诞生）刚果河（繁衍）尼罗河（文明）密西西比河（解放）灵魂和河流一样深邃见证
历史
创造
文明1.诗人想通过谈“河流”来表达什么样的思想感情? 自主探究整体感知 在《黑人淡河流》一诗中，“河流”是个高度凝练的意象。我们可以将其理解为历史的象征。黑人对河流的追溯，就是对自身历史的追溯。就是对祖先和故土的寻根。 研读课文1．“我的灵魂变得像河流一般深邃”应该怎样理解?这句诗两次出现有什么表达效果? 合作探究 “我的灵魂像河流一般深邃”，可以理解为由于黑人对“河流”(历史)的见证，人类文明、文化的成果都在黑人的“灵魂”里有所沉淀。这句诗，是作者代表全体黑人发出的自豪的宣言：黑人种族是有着悠久传统的种族。这句诗在第二节和第五节两次出现，形成结构上的前后呼应。研读课文研读课文2.全诗的艺术构思是跳跃的，但又有严密的思维逻辑。请归结诗歌内在的思维逻辑。 我认识河流——它亘古如斯。比人类久远——我在河流的哺育下发展、繁殖，河流是我生存的见证——因此我认识河流——活折磨了我，教育了我。我的思想、灵魂和河流一样深沉。课文小结爱国，是一面飘扬在世界各国上空的永不褪色的旗帜。无论是平实中见真情的莱蒙托夫的《祖国》，还是深邃中显自豪的休斯的《黑人谈河流》，他们的心声是相通的。那种深沉的历史感与强烈的时代感，都是令人荡气回肠的。掩卷遐思，备感肩上使命崇高，恰如一代伟人毛泽东吟唱的“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”愿我们能挂帆济海，谱写出热爱祖国、建设祖国的磅礴诗章。 布置作业 什么是牵挂?牵挂是一种思念，牵挂是一种情怀。牵挂有如高飘的风筝挣不脱细长的线绳，牵挂有如皿豆的藤蔓缠绕着篱笆。????请以“牵挂”为话题写一篇抒怀短文。????注意：①立意自定；②文体自选；③题目自拟。退出