【课题】七下第六章 复杂多样的自然环境（第1课时）
【课型】新授课
【课标要求】
●运用地图和其他资料，归纳某大洲地形特点。
【课标解读】
●上述课程标准要求，可以分解为以下三点：一是学会阅读亚洲地形图的方法。主要是通过阅读亚洲分层设色地形图和地形剖面图分析亚洲的地形类型、分布地区、地势高低、海拔高度等基本情况。二是在亚洲地形图上认识亚洲主要地形区。三是运用分析亚洲地形地势特征的方法，结合北美洲地形图，分析归纳北美洲地形特点。
【教学目标】
1.运用亚洲分层设色地形图说出亚洲地形特点，并认识亚洲主要地形区。（重点）
2.运用亚洲分成设色地形图和地形剖面图，描述亚洲地势特征。（重难点）
3.通过对亚洲地形、地势的探究，掌握分析大洲地形、地势的方法，并能够分析北美洲地形、地势特征。
【教学模式】善知课堂模式
【教学方法】自主、合作学习、读图分析、演示法。
【教具准备】写有地形区名称的卡片、简单PPT。
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
我问你答
3分钟
组织学生针对上节课学习内容有效开展“我问你答”活动。
当学生提出无效问题时，提示学生放在课下进行研究，以免占用过多课堂时间。
学生在教师指导下，依据《地理助学》上列出的“学习目标”栏目提出有效的、有价值的问题（以提问的形式口头呈现或者做成PPT课前拷在桌面上）。全班同学针对提出的问题认真准备举手回答。(以下是七年级七班刘骜同学做的PPT)
提出问题比解决问题更重要。为了提出有效问题，学生课前会认真复习，准备好要提的问题。
2.换种方式复习提问，即学生提问，学生回答，学生会感到比较新鲜。
过渡
同学们对上节课的知识掌握很好课堂参与很积极，老师给大家带来一首经典老歌作为奖励。
导入新课
2分钟
播放亚洲景观片，配歌曲《亚洲雄风》。
下面请同学们对新课预习情况进行展示。
看画面、听歌曲，感受亚洲自然环境复杂多样。
设置情境导入，直观形象。
预习展示
5分钟
鼓励同学大胆展示。
评价：同学的预习还基本停留在对教材文字的阅读上，要学好地理，还要学会阅读“地图”这种语言。
展示预习情况：
生1：亚洲地形多种多样，高原、山地、丘陵、平原和盆地五种地形都有较大面积的分布，其中，高原和山地是主体，约占四分之三。
生2：亚洲地势中部高、四周低。高原和山地多分布在中部，平原位于大陆周边。亚洲地势起伏大，这里既有世界第一高峰——珠穆朗玛峰，也有世界最低的洼地——死海，它们成为亚洲地势高低起伏的重要标志。
生3：亚洲有许多世界地理之最，喜马拉雅山脉是世界最高大的山脉；青藏高原是世界最高的高原；死海是世界最低的洼地；阿拉伯半岛是世界最大的半岛；乞拉朋齐是世界的“雨极”。
预习，是学生自主学习的重要体现。绝大多数知识学生都可通过自主学习获得。
展示是提升学生学习內驱力的重要途径。通过展示，学生会产生一种成就感。
重
难
点
突
破
之
分
层
设
色
地
形
图
14分
问题1：回忆刚才的视频，你注意到了亚洲有哪些地形类型？这些地形在分层设色地形图上是如何体现的？
点拨：引导学生读高度表，感受随着海拔的升高，颜色越来越深。
问题2：在课本第7页图6—2—1上，你能一眼看出亚洲哪个区域最高？分布在哪？哪些地形类型面积广大？哪些面积较小？各分布在哪？
问题3：读图6—2—2，读出高原山地所占面积比例。
小结：亚洲地形复杂多样，高原山地面积广大。
问题4：在图6—2—1上，找出主要地形区：喜马拉雅山脉、青藏高原、帕米尔高原、蒙古高原、德干高原、伊朗高原、阿拉伯高原、西西伯利亚平原、印度河平原、恒河平原、华北平原、长江中下游平原、四川盆地、哈萨克丘陵。
小组合作、交流、展示：
问题1：山地、丘陵、高原、平原、盆地。
在分层设色地形图上，不同的颜色表示不同的地形类型和海拔高度。
平原：绿色；
山地、丘陵、高原：黄色、棕色、褐色（随着海拔的升高，颜色越来越深）；
海洋、河流、湖泊：蓝色（蓝色越深，深度越大）。
问题2；青藏高原、帕米尔高原分布在亚洲中部偏南。
高原、山地面积广大，主要分布在亚洲中部。
平原面积较小，分布在亚洲的边缘。
问题3：高原、山地约占75％。
学生找、圈主要地形区，然后在图上识记各地形区的名称和分布。
问题1起到了让学生温故知新的作用。
问题2引导学生在分层设色地形图上识别、感悟亚洲地形复杂多样，高原、山地面积广大的特征。
问题3是对问题2在量上的验证。
新课程着力培养学生的地理空间意识。问题4意在让学生知道亚洲的主要地形区，并了解它们的空间分布。
过渡
在对亚洲主要地形区有所了解后，我们以小组为单位分别沿30°N和80°E进行一次虚拟旅行。
提出活动规则：各小组结伴而行，共同参与。先沿30°N自东向西旅行，然后沿80°E自北向南旅行。小组成员对所经过的主要地形区要达成共识，并由组长同学进行记录。
规则：根据各地形区的海拔，找六位同学到教室前面代表各地形区并用手举起所代表的地形区卡片，按照一定的顺序站成一排。先演示沿30°N自东向西经过的地形区，如右图所示：
为了能更真实地演示各地形区的海拔高低，让身高较高的同学屈屈膝，或者蹲下。
沿80°E自北向南旅行
经过的主要地形区课下由同学自己演示完成。
活动1：虚拟旅行
按照活动规则，各小组进行虚拟旅行。
步骤一：沿30°N自东向西旅行
经过的主要地形区：长江中下游平原（海拔200米以下）、四川盆地（500米左右）、青藏高原（4000米以上）、印度河平原（海拔200米以下）、伊朗高原（海拔1000—1500米）、阿拉伯高原（海拔1000—2000米）。
步骤二：沿80°E自北向南旅行
经过的主要地形区：西西伯利亚平原（200米以下）、哈萨克丘陵（500米左右）、青藏高原（4000米以上）、恒河平原（海拔200米以下）、德干高原（海拔500米左右 ）。
活动2：模拟演示
两个目的：
一是换种方式练习地形区的名称和分布；
二是通过判读各地形区的海拔感受亚洲地势高低起伏较大的特征。
学生通过参与活动，直观感受亚洲地势高低起伏大和中部高、四周低的特征。
过渡
通过模拟演示，同学们能很直观地看出亚洲沿30°N的地势特征，如果沿30°N和80°E分别将亚洲地形剖开，会是怎样的呢？。
重
难
点
突
破
之
地
形
剖
面
图
8分
展示图片：亚洲沿30°N地形剖面图
地图解读 ：
1.亚洲有世界第一高峰 ，也有世界最低的洼地 ，两地的相对高度是 ，由此可知，亚洲地势高低起伏 。
2.亚洲地势 高， 低。
读图指导：横轴代表亚洲沿30°N各地形区 ，纵轴代表各地形区的海拔。
各小组成员先自主完成，然后组内交流、展示。
学会阅读地形剖面图。
展示图片：亚洲沿80°E地形剖面图
地图解读：
沿南北向80°E经线，亚洲地势 高， 低。
小结：亚洲地势起伏大，中部高、四周低。
阅读资料：感受亚洲中部的“高”
资料一：青藏高原，世界最高的高原，平均海拔4000～5000米，有“世界屋脊”和“第三极”之称。
资料二：帕米尔高原，享有“万山之祖”的美誉，亚洲多个主要山脉在此汇集，喜马拉雅山脉、喀喇昆仑山脉、天山山脉、兴都库什山脉都在此交汇，山体平均海拔4000米-7700米，帕米尔高原因此成为我国的“西极”，更是可与青藏高原并称的世界屋脊，是离天堂最近的神秘仙境。
资料三：地球上海拔超过8000米的山峰共有十四座，它们全位于亚洲的喜马拉雅山脉和喀拉昆仑山脉。
总结
与
过渡
亚洲的地形特点:一、地形复杂多样，高原山地面积广大。二、地势起伏大，中部高、四周低。
通过学习亚洲的地形特点，同学们能不能从中获知分析大洲地形特点的方法？然后，用这把“金钥匙”去“开启”其它大洲地形特点的“大门”呢？
学法总结：分析亚洲地形特点的方法
学以致用：读课本第9页图6—2—1探究北美洲的地形特点。
对学生的回答进行激励性评价，适当时机帮助学生梳理思路。
各小组成员交流，并作记录：
读亚洲分层设色地形图，说出主要地形类型，并判断各部分大致比例。说出主要地形区及其分布。
读地形剖面图，判断地势的高低起伏。
自主探究：北美洲的地形特点
各自读图独立思考，然后组内交流、展示。
南北纵列的三大地形区：
西部高山区：落基山脉、海岸山脉、内华达山脉等；
中部平原区：大平原；
东部低山、高原区：阿巴拉起亚山脉、拉布拉多高原。
三大地形区的大致比例是2:3:1。
2.地势东西高，中部低。
新课程注重地理学习能力的培养。以亚洲为案例，通过总结分析亚洲地形特点的方法，触类旁通，学会分析其它大洲或区域地形特点的方法。
课堂
得失
3分钟
鼓励学生从知识的获得、学法的掌握、课堂参与情况、改进措施等方面实事求是地谈本节课的得失。
学生根据课堂实际情况谈。
学生对本课学习情况进行反思，有反思才会有提高。
【当堂达标】5分钟
1.“我们亚洲，山是高昂的头”，这里的“山”如果是世界的“头”，那么这座山是指（ ）
A.天山 B．阿尔卑斯山 C．青藏高原 D．珠穆朗玛峰
2．世界陆地最低点是 ( )
A．里海 B．死海 C．地中海 D．黑海
3．有“世界屋脊”之称的高原是（ ）
A.蒙古高原 B.青藏高原 C.伊朗高原 D.德干高原
4.关于亚洲地形的叙述，错误的是 ( )
A．地形类型复杂多样，以高原和山地为主 B．地表起伏大，地势高低相差悬殊
C．地势中间高，四周较低 D．地形类型比较单一，以高原为主
5.(2013·福州学业考)读图甲亚洲大陆沿30°N地形剖面示意图、图乙亚洲大陆沿80°E地形剖面示意图。可知亚洲地势特点是( )21世纪教育网版权所有
A.西部高,中部低 B.东部高,西部低
C.中部高,四周低 D.中部低,四周高
6.在亚洲空白图上填注以下地形区：喜马拉雅山脉、青藏高原、帕米尔高原、蒙古高原、伊朗高原、西西伯利亚平原、印度河平原、华北平原。21教育网
【教学反思】
新课标要求“改变学生的学习状态”，考虑到本节课绝大部分知识学生都可以通过自学习得，所以采取了“还课堂给学生”的做法。“我问你答”即复习提问环节，是让学生提出问题，然后再由其他学生回答，学生感到很新鲜，所以参与提问的学生和举手回答的学生情绪很高。课堂中两个活动的设置，基本符合新课标特别注重的“过程与方法”这一关键性目标的要求，对学生进行学法指导，重视过程，让学生在过程中体验亚洲的地形特征。学生的学习兴趣被激发出来，就连班级最不喜欢学习的张恒基同学，下课后都说：“老师，以后地理课都这样上，我太喜欢了。”21cnjy.com
但也伴随着很多需要解决的问题：
1.学生课前预习不够深入，基本上处于对着课本读文字的状态，缺少深度，还需对学生预习提出要求并进行指导和培训。21·cn·jy·com
2.“我问你答”即复习提问环节，个别同学提出无效问题，下节课需对本环节再进行强调：要提出有价值的问题，必须认真研读《助学》上“学习目标”栏目。
3.学生习惯了教师课堂上的知识灌输，部分学生课堂表现出无所适从。改进措施:发挥小组合作学习的优势，利用好学习组长，对学生的课堂参与提出要求。
课件10张PPT。新学期老师祝同学们:
天天进步!天天快乐!亚洲雄风亚洲地形虚拟旅行：
沿30°N和80°E，从东向西和从北向南做旅行，沿途记录下所经的主要地形区及其海拔高度。小组合作学习亚洲大陆沿30°N的地形剖面图由图可知 沿东西向30°N纬线 ：
1.亚洲地势 高， 低。
2.亚洲有世界第一高峰 ，也有世界最低的洼地 ，由此可知，亚洲地势高低起伏 。 亚洲大陆沿80°E的地形剖面图由图可知：
沿南北向80°E经线，亚洲地势 高， 低。总结：亚洲地势特点 。中部 两侧中部高，四周低1.地势高低起伏的大致趋势： ；
2.主要地形类型及其大致比例： ；
3.主要地形区及其分布状况： 。探究：
北美洲的地形特点快速抢答1.“我们亚洲，山是高昂的头，我们亚洲，河像热血流……莽原缠玉带……亚洲风乍起，亚洲雄风震天吼。”歌词中蕴藏着亚洲重要地理事物特征。歌词中提到的自然环境要素有（要求全选） （ ）
A.地形 B.地形、河流、气候
C.地形、河流 D.地形、河流、气候、植被
2.关于亚洲地形的叙述，错误的是（ ）
A.地势中部高，四周低
B.地形类型复杂多样，以高原和山地为主
C.地表起伏大，地势相差悬殊
D.地形类型比较单一，以高原为主BD快速抢答3.亚洲有许多地理事物之最，下列叙述中属于亚洲的一组是 ( )
A.亚马孙平原 死海 B.阿拉伯半岛 死海
C.青藏高原 五大湖 D.马来群岛 巴西高原
4.北美洲的地形分布特点是（ ）
A.分为三大地形区，东西横向排列
B.分为三大地形区，南北纵向排列
C.高原、山地、平原相间分布
D.山地、盆地、丘陵相间分布BB填 图 测 试在图中填注青藏高原、帕米尔高原、伊朗高原、蒙古高原、印度河平原、西西伯利亚平原、华北平原。
