评测练习
Ⅰ.
词汇运用(20分)
(Ⅰ)根据句意及首字母或汉语提示完成单词。(10分)
1.
You
should
wash
h before
meals.
2.
Work
hard,
and
you
can
get
good
g in
the
exams.
3.
In
f ,
( http: / / www.21cnjy.com )many
people
want
more
holidays
if
possible.
4.
Can
you
tell
us
some (信息)about
the
vacation
plan
5.
These
two
words
are (类似的)to
each
other
in
meaning.
(Ⅱ)用所给词的适当形式填空。(10分)
It’s
necessary
for
people (save)our
environment.
7.
My
best
friend
Jimmy
enjoys (listen)to
music.
8.
There
are
some (different)between
Lucy
and
Lily.
9.
—How
are
you
feeling
now,
Peter
—Much (well).
10.
At
last
they (reach)the
top
of
the
hill.
Ⅱ.
单项选择(10分)
1.
His
hobbies
are
quite
different mine.
A.
in B.
as C.
from D.
with
2.
—Did
your
parents
go
to
the
movies
last
night
—No,
they went
to
a
concert.
A.
all
B.
both
C.
either
D.
every
He
is
funny.
He
often
makes
us .
A.
laugh
B.
Laughing
C.
laughs
D.
to
laugh
4.
I
work
hard
this
term,
but
my
friend
Mike
works
much .
A.
hard
B.
Harder
C.
hardest
D.
the
hardest
5.I
thin
( http: / / www.21cnjy.com"
\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )k
Jack
is
the
suitable
person
to
get
the
job
because
he
can
do
the
work
well
with money
and people.
A.
less;
less
B.
less;
more
C.
more;
fewer
D.
less;
fewer(共15张PPT)
Free
talk
Name
Best
friend
Idea
Jeff
Green
Huang
Lei
Mary
Smith
Yuan
Li
Larry
Carol
Fast
reading
a
good
friend
is
like
a
mirror
not
necessary
to
be
the
same
I
don’t
care
What
are
the
three
students’
ideas
about
friends
Careful
reading
1.
What
is
Jeff
like
2.
What
does
Jeff
like
doing
Quiet,
serious,
hard-working,
shy.
He
likes
reading
books.
Passage
1.
3.
What
is
Yuan
Li
like
He
is
quiet
too.
Jeff
Read
carefully
and
answer
the
questions.
A
good
friend
is
like
a
mirror.
Passage
1.
Careful
reading
Friends
are
like
books-
you
don’t
need
a
lot
of
them
as
long
as
they’re
good.
sayings
Passage
2.
Careful
reading
2.
Huang
Lei
is
taller
and
more
outgoing
than
Larry.
1.
Huang
Lei
is
the
same
as
Larry.
F
quite
different
from
F
Larry
Huang
Lei
Tell
true
(T)
or
false
(F).
3.
Huang
Lei
isn't
as
good
at
tennis
as
Larry.
4.
Larry
works
harder
than
Huang
Lei.
is
less
hard-working
T
F
Huang
Lei
Huang
Lei
Larry
My
best
friend
helps
to
bring
out
the
best
in
me.
grades
tennis
What
is
Mary’s
idea
about
making
friends
What
is
Mary’s
favorite
saying
What
is
Mary’s
friend
like
What
happend
to
Mary
last
year
What
did
Carol
do
Careful
reading
Pass.
3.
Choose
one
balloon
and
answer
the
question
in
it.
Careful
reading
Passage
3.
A
true
friend
reaches
for
your
hand
and
touches
your
heart.
A
true
friend
can
always
help
you
when
you
need
help
and
make
you
moved(感动).
saying
Let’s
discuss!
1.
Should
friends
be
the
same
or
different,or
you
don't
care
Then
give
us
examples.
2.
What
are
the
differences
or
similarities
between
you
and
your
friend
3.
What
do
you
think
a
good
friend
should
be
like
Writing
Tips(写作小提示):
1.What
are
you
like
2.ideas
about
friends:
should
be
the
same
or
different
3.differences
or
similarities
between
you
and
your
friend
4.What
is
he/she
like
Different
people
think
differently
about
friends.
I
think.....__________________________________________________________________________________________________________________________________
My
friend
and
I
A
true
friend
is
hard
to
find.
Cherish
our
friendship!
益友难得,珍惜友情！
Homework
Find
more
sayings
about
friends
and
friendship
(友谊).
Share
with
your
classmates.
2.Talk
with
your
friends
and
your
parents
about
making
friends.
Then
write
down
the
ideas
they
have.教学反思
本次教学设计是以训练学生英
( http: / / www.21cnjy.com )语思维、培养学生语言交际能力为中心的教学过程。课堂教学诸环节条理清晰，目标明确，层层递进。既体现出课堂标准中侧重培养学生阅读能力的要求，又兼顾了听、说、读、写全面发展的教学原则。在循序渐进的教学过程中，学生学会熟悉课文的整体篇章结构、课文内容和新的语言知识。同时，学生通过独立分析文章和理解文章，推理和判断能力增强，对词汇及语言形式的理解、积累与运用能力也增强了。
文章讲述了很多学
( http: / / www.21cnjy.com )生对于选择朋友的不同标准，从而表达了不同的观点。通过学习，让学生明白什么样的朋友才是真正的朋友，学会用比较级去描述人和事物。 根据本课的重难点和关键，决定采用任务型语言教学模式，在教学中采用多媒体辅助教学，结合多种方法，以循序渐进的方式进行教学，本课教学分以下四个部分活动进行。在实施教学的过程中，有效果非常好的地方，也有没有处理的十分理想的地方。现就几个突出的地方谈谈自己的想法：
本单元的重点和难点是使用形容词的比较级去谈论和辨别个人特征，让学生
( http: / / www.21cnjy.com"
\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )学会用根据个人特征去比较和辨别人物，从而让学生能够熟练的使用比较级去描述人与事物之间的差距。本课时是第六课时，是一节阅读课，文章主要是围绕本单元的中心内容而展开。
活动一 ： Warming-up
课前播放了
a
true,
tru
( http: / / www.21cnjy.com )e
friend的视频，让学生一开始明确本节课的学习内容。与学生讨论他们的好朋友的话题进入，活跃了课堂气氛。
活动二 ： Fast reading
针对学生的认知水平，为了不让学生
( http: / / www.21cnjy.com )在阅读课文中感到生涩，难读。我设计了完成表格的活动形式，来促使学生们找中心点和关键人物。这样既降低了阅读难度，有激发了学生们的阅读热情。顺利切入主题，为接下来的活动顺利开展，做了铺垫。
活动三 ： Careful reading
听和读都是学生获取信息的有效途径。
( http: / / www.21cnjy.com )通过让学生边听边读(默读),既可以培养其快速阅读的能力，又能通过有目的阅读，在知晓课文大意的同时掌握课文中一些细节性的内容。在这一环节，我设计了不同的阅读任务。第一篇设计了三个问题，第二篇文章布置了判读句子对错的任务，让学生在规定时间内完成。第三篇让学生选择气球里的问题来回答，活跃了课堂气氛，都锻炼了学生的阅读能力。
在分析每一篇文章时，采取层层递进的方式，让学生去整体感知，又不忽视细节。
活动四 ： discuss&writing
学以致用，学习了别人的话题
( http: / / www.21cnjy.com )，就要会用自己的话题会来表述自己的观点。这样既可以让他们产生更大的兴趣，同时，也可以通过写作这项活动充分训练学生的综合技能。
这节课上完以后，有以下几点思考：
1. 通过阅读才能让学生理解课
( http: / / www.21cnjy.com )文内容，并形成一定的阅读技能。本课通过“提炼大意，情节捕捉，合作探究和延伸概括主题、捕捉细节和再现阅读内容的技能。让学生掌握了阅读内容，熟悉了阅读技巧。同时能注意设计合适的衔接语言，使各个教学环节自然过渡。
2. 在教学过程中积极调动学生，让学生自己来组织并完成任务，真正体现了学生的主体地位。
3. 教师应更多地关注如何教会学生阅读，而不
( http: / / www.21cnjy.com )是仅向学生灌输大量的语言知识。教师应让学生在活动中发挥其主体地位，让学生自己去发现问题、分析问题学设计过程中，要尽最大可能考虑学生情感在教学中的重要性，要设法让学生在快乐中学习。教学设计
一.
教材分析
新目标英语八年
( http: / / www.21cnjy.com )级上Unit3的中心话题是谈论朋友的个性特征，语法要点形容词及其比较级的学习。Section B 的话题以交友为线索，展开对好友标准的讨论以及朋友之间的对比。从整体看，这部分是语言知识的扩展、深化与运用，是Section A内容的延伸运用，进而过渡到鱼片阅读和书面表达能力的训练，最终将单元所学词汇以及语法结构融汇到阅读和书写交流之中，并结合新出现的语言内容进一步提高语言表达能力。
二．教学目标
1. 语言知识目标：掌握单词
2. 语言技能目标：运用形容词比较级比较两个人的特征。
3. 情感态度目标：通过比较三组不同朋友，使学生树立正确的交友观，并让学生思考朋友的真正意义。
三．教学重难点
用英语表达自己的交友观。
四．设计理念
本节课依据课程标准，结合学生生活设计活动，使学生在谈论交友的过程中掌握比较级的用法及其它知识。课堂设计以读写为主线，由易到难，环环相扣，循序渐进，以层层铺垫的任务活动展开知识学习。
五．教学过程
Step 1 Lead-in
T:
Do
you
need
friends
How
many
friends
do
you
have
Who
is
you
best
friend
Why
is
she
/he
your
best
friend
【设计意图】引出新课。直接切入主题，生动凸现本课的教学意图，启动学生的思维活动，调动他们积极探究的学习意识。
Step 2 Reading
1. Fast reading.
Read the article and answer the questions:
(1) Who
are
their
best
friends
(2) What
are
their
ideas’
about
friends
Should
friends
be
the
same
or
different
【设计意图】阅读教学要从整体入手。整体感知文章主题是阅读教学的首要任务，所以我从整体上设计上面两个问题。
2.
Careful
reading
Task
1
Read
passage
1
and
answer
the
three
questions.
What
is
Jeff
like
What
does
Jeff
like
doing
What
is
Yuan
Li
like
Task
2
read
passage
2
and
tell
true(T)
or
false
(F).
1.
Huang
Lei
is
the
same
as
Larry.(
)
2.
Huang
Lei
is
talle
( http: / / www.21cnjy.com )r
and
more
outgoing
than
Larry.(
)
3.
Huang
Lei
isn't
as
good
at
tennis
as
Larry.(
)
4.
Larry
works
harder
than
Huang
Lei.(
)
Task
3
read
passage
3
and
answer
the
questions.
There
are
4
balloons.
( http: / / www.21cnjy.com )
Choose
one
balloon
and
answer
the
question
in
it.
【设计意图】在整个教学的基
( http: / / www.21cnjy.com )础上进行分段教学。目的在于掌握各个段落之间的逻辑关系，从而更好地掌握整篇课文，即“整体——部分——整体”的教学模式。发端于全文，它集整体教学与分块教学的优点于一体，做到整体与部分的统一，从而突出了整篇课文。
Step 3 Let’s
discuss.
Should
friends
be
t
( http: / / www.21cnjy.com )he
same
or
different,or
you
don't
care
Then
give
us
examples.
What
are
the
diff
( http: / / www.21cnjy.com )erences
or
similarities(相似之处)
between
you
and
your
friend
What
do
you
think
a
good
friend
should
be
like
【设计意图】在熟悉了三位朋友的比较
( http: / / www.21cnjy.com )和他们的观点之后，让学生发表自己的观点，重新梳理了文本结构，加深了对文本的理解和框架的把握，为进一步的语言输入打下基础。
Step 4 Writing:
Write
a
short
passage
about
your
best
friend
and
you.
Differrent people have
( http: / / www.21cnjy.com ) different opinions. What is your opinion Who is your best friend What things are the same and what things are different between you and your best friend
Write like this:
My
best
friend
and
I
Different
people
think
differently
about
friends.
I
think.....
可能用到的结构：
as...as...,
more...than...,
not
as..
as...
【设计意图】在上一环节的基
( http: / / www.21cnjy.com )础上，进一步升华课文主题，让学生用自己的话进行写作训练。它需要学生对新获得的文章信息和新学会的语言知识进行重新组合，用自己的思维表达出来。
Step 5： Enjoying a
video
about
true
friends
【设计意图】让学生在生活中学会珍惜友谊，学会尊重他人
六．教学反思
本次教学设计是以
( http: / / www.21cnjy.com )训练学生英语思维、培养学生语言交际能力为中心的教学过程。课堂教学诸环节条理清晰，目标明确，层层递进。既体现出课堂标准中侧重培养学生阅读能力的要求，又兼顾了听、说、读、写全面发展的教学原则。在循序渐进的教学过程中，学生学会熟悉课文的整体篇章结构、课文内容和新的语言知识。同时，学生通过独立分析文章和理解文章，推理和判断能力增强，对词汇及语言形式的理解、积累与运用能力也增强了。
文章讲述了很多学生对于选择朋友
( http: / / www.21cnjy.com )的不同标准，从而表达了不同的观点。通过学习，让学生明白什么样的朋友才是真正的朋友，学会用比较级去描述人和事物。 根据本课的重难点和关键，决定采用任务型语言教学模式，在教学中采用多媒体辅助教学，结合多种方法，以循序渐进的方式进行教学，本课教学分以下四个部分活动进行。在实施教学的过程中，有效果非常好的地方，也有没有处理的十分理想的地方。现就几个突出的地方谈谈自己的想法：
本单元的重点和难点是使用形容词的比较级去谈论和辨别个人特征，让学生
( http: / / www.21cnjy.com"
\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )学会用根据个人特征去比较和辨别人物，从而让学生能够熟练的使用比较级去描述人与事物之间的差距。本课时是第六课时，是一节阅读课，文章主要是围绕本单元的中心内容而展开。
活动一 ： Warming-up
课前播放了
a
true,
true
( http: / / www.21cnjy.com )friend的视频，让学生一开始明确本节课的学习内容。与学生讨论他们的好朋友的话题进入，活跃了课堂气氛。
活动二 ： Fast reading
针对学生的认知水平，为了不让学生在
( http: / / www.21cnjy.com )阅读课文中感到生涩，难读。我设计了完成表格的活动形式，来促使学生们找中心点和关键人物。这样既降低了阅读难度，有激发了学生们的阅读热情。顺利切入主题，为接下来的活动顺利开展，做了铺垫。
活动三 ： Careful reading
听和读都是学生获取信息的有效途径。通过让
( http: / / www.21cnjy.com )学生边听边读(默读),既可以培养其快速阅读的能力，又能通过有目的阅读，在知晓课文大意的同时掌握课文中一些细节性的内容。在这一环节，我设计了不同的阅读任务。第一篇设计了三个问题，第二篇文章布置了判读句子对错的任务，让学生在规定时间内完成。第三篇让学生选择气球里的问题来回答，活跃了课堂气氛，都锻炼了学生的阅读能力。
在分析每一篇文章时，采取层层递进的方式，让学生去整体感知，又不忽视细节。
活动四 ： discuss&writing
学以致用，学习了别人的话题，就要会用
( http: / / www.21cnjy.com )自己的话题会来表述自己的观点。这样既可以让他们产生更大的兴趣，同时，也可以通过写作这项活动充分训练学生的综合技能。
这节课上完以后，有以下几点思考：
1. 通过阅读才能让学生理解课文内容，
( http: / / www.21cnjy.com )并形成一定的阅读技能。本课通过“提炼大意，情节捕捉，合作探究和延伸概括主题、捕捉细节和再现阅读内容的技能。让学生掌握了阅读内容，熟悉了阅读技巧。同时能注意设计合适的衔接语言，使各个教学环节自然过渡。
2. 在教学过程中积极调动学生，让学生自己来组织并完成任务，真正体现了学生的主体地位。
3. 教师应更多地关注如何教会
( http: / / www.21cnjy.com )学生阅读，而不是仅向学生灌输大量的语言知识。教师应让学生在活动中发挥其主体地位，让学生自己去发现问题、分析问题学设计过程中，要尽最大可能考虑学生情感在教学中的重要性，要设法让学生在快乐中学习。教材分析
新目标英语八年级上Unit3的中心话
( http: / / www.21cnjy.com )题是谈论朋友的个性特征，语法要点形容词及其比较级的学习。Section B 的话题以交友为线索，展开对好友标准的讨论以及朋友之间的对比。从整体看，这部分是语言知识的扩展、深化与运用，是Section A内容的延伸运用，进而过渡到语篇阅读和书面表达能力的训练，最终将单元所学词汇以及语法结构融汇到阅读和书写交流之中，并结合新出现的语言内容进一步提高语言表达能力。
