课件19张PPT。8、青 年——【日本】池田大作中国青年志愿者标志 你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。
——毛泽东学习目标1、通过熟读课文，准确把握课文的思想内容；
2、通过识记，积累文中的经典词句；
3、可以归纳每一则语录的要点；
4、感悟青春的意义，正确对待生活和人生。作者简介池田大作：日本作家、学者。生于1928年1月2日。他长期致力于中日两国人民的友好往来，为促进中日两国人民友好做出了巨大的贡献。访问中国十余次，并接受过周恩来、邓小平和江泽民等国家领导人的接见。获得中日友好“和平使者”的称号。
著述甚丰：《池田大作诗选》、《池田大作讲演、随笔文集》、《我的释尊观》、《佛教思想源流》等。美文诵读这是语录。
这是教诲，是长者的循循善诱，坦诚而理智，客观而中肯。大声地朗读吧，你定会受益匪浅。检查自读情况，给加下划线的字注音恪 守（ ） 矢 志 （ ）
倒坍（ ） 气 馁 （ ）
懦 弱（ ） 潦 倒 （ ）
魅 力（ ） 歧 途 （ ）mèishǐk ènuòněiliáotānqí把握要点要点常用一些词语表示出来，快速阅读课文，迅速捕捉各语段中的关键词语。第一则
第二则
第三则
第四则
第五则
第六则
第七则为志向献身恪守信念富有激情和雄心壮志与邪恶作斗争强化人格打基础珍惜时光志存高远开拓、创造、前进光明磊落第八则
第九则
第十则
第十一则
第十二则
第十三则
第十四则打基础诚实不屈地拼搏顽强生活课文内容概括畅谈青年的意义和特点：
阐说青年对人生、生活的态度：
论及青年的道德修养：
1、2、5、7、10则4、12则3、6、8、9、11、13、14则读出自己从文章中读出自己熟悉的生活或场景，读出和自己思想感情相通的某一个情节或人物形象，甚至读出触动自己心灵的一个时代或一段历史，这就是欣赏。
读出问题就是研究，对于一个没有走进去的人是提不出任何问题的，问题越多，恰恰就能证明你读懂了，因为你已经在以研究的眼光去看课文，还包括质疑某一段、某一句甚至某一个词。疑难解析1、我坚信，青春并不仅仅意味着年龄或身体的年轻。只有终生恪守青年时代的信念，矢志不移，孜孜以求，才是真正的青春的光彩。只有坚守信念，不断追求，去实现理想才是青春
的真正含义。2、有一个思想家曾说过：浅薄的知识的外衣，与全身挂满垃圾想站立起来的猿猴没有什么区别。形象而通俗地告诫青年：知识对于青年的重要，对于一个人道德品质的重要。
3、意识到是为了将来开放出绚丽的花朵而打基础的时代，那么学习工作，一切都是非常有意义的。只有青年时代打好基础，将来才能有所成就。跃跃欲试1、师生齐读课文；
2、你对文中哪则话感触比较大？试背诵下来（推荐背诵第6、10则）大显身手1、请补充完整以下词语
（ ）不移 （ ）以求 赴汤（ ）
见异（ ） 志存（ ） 光明（ ）
沮丧（ ） 懦弱（ ） 包罗（ ）
2、学了这篇课文，你明白了什么，或者你对青春/青年有了怎样的感悟？能仿照作者的形式写下你的感悟吗？矢志孜孜蹈火思迁高远磊落气馁潦倒万象名人谈青春青年应当有朝气，敢作为。??——鲁迅
青春不是人生的一段时期，而是心灵的一种状况。? ?? ?——加里宁
青年时代是培养习惯，希望和信念的一段时光。 ? ? ??——拉斯金
一个懒惰的少年将来就是一个褴褛的老年。 ??——英国谚语 布置作业必做：练习册P16页第一部分
选做：练习册P16页第二部分老师送你一句话：莫等闲，白了少年头，空悲切。
——岳飞《满江红》课件15张PPT。7、青年你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。（毛泽东语）作者档案池田大作：日本作家、学者。生于1928年1月2日。他长期致力于中日两国人民的友好往来，为促进中日两国人民友好做出了巨大的贡献。访问中国十余次，并接受过周恩来、邓小平和江泽民等国家领导人的接见。获得中日友好“和平使者”的称号。
著述甚丰：《池田大作诗选》、《池田大作讲演、随笔文集》、《我的释尊观》、《佛教思想源流》等。美文诵读这是语录。
这是教诲，是长者的循循善诱，坦诚而理智，客观而中肯。大声地朗读吧，你定会受益匪浅。把握要点要点常用一些词语表示出来，快速阅读课文，迅速捕捉各语段中的关键词语。 写作特色语言 幻灯片 6
内容幻灯片 7
感情幻灯片 8语言凝炼简洁 例第二则和第三则运用修辞 例：不要用那些廉价的从外面买来的
“教养”装饰自己，而应该培育那种发自生命内部
的，在肌肤下闪耀发光的真正的教养。自然朴实 例：这一原则不管是在就业时，
还是在工作之后，在人生的任何时候都
适用。内容富含哲理 引人深思例：青春，是人生打基础的时代。如果基础
不牢，上面不管建什么都要倒坍。
剖析：把青春放在人生中去思考，把青春时代
打基础比作建筑的基础，通俗而蕴含深刻的哲理。
纵观全文，每一句每一则都是作者对青年的人生
和道德修养以及理想追求的深刻思考之后的经典
启示，闪烁着理性的光辉，体现着作者对青年
的循循善诱，坦诚而理智，令人受益匪浅。感情浓郁真挚例：青年的特点就是有纯真的激情和雄心
壮志，以及为了实现理想而敢于赴汤蹈火
的精神。
剖析：这是作者对亲身经历和感受而发出
的富有哲理性的思考，又是对青年的诚恳
教诲，更是对青年的热情赞美和讴歌。其
实，全文每一则都是对青春的赞美，对
青年的讴歌。写作特色语言：凝炼简洁（语录体）
自然朴实
运用修辞
内容：富含哲理
引人深思
感情：浓郁真挚读出自己从文章中读出自己熟悉的生活或场景，读出和自己思想感情相通的某一个情节或人物形象，甚至读出触动自己心灵的一个时代或一段历史，这就是欣赏。
读出问题就是研究，对于一个没有走进去的是提不出任何问题的，问题越多，恰恰就能证明你读懂了，因为你已经在以研究的眼光去看课文，还包括质疑某一段、某一句甚至某一个词。疑难解析1我坚信，青春并不仅仅意味着年龄或身体的年轻。
只有终生恪守青年时代的信念，矢志不移，孜孜以
求，才是真正的青春的光彩。
2有一个思想家曾说过：浅薄的知识的外衣，与全身挂满垃圾想站立起来的猿猴没有什么区别。
3艰苦奋斗后的失败，是人生的宝贵财富。
4意识到是为了将来开放出绚丽的花朵而打基础的时代，那么学习工作，一切都是非常有意义的。 剖析：
1只有坚守信念，不断追求，去实现理想才是青春
的真正含义。
2形象而通俗地告诫青年：知识对于青年的重要，
对于一个人道德品质的重要。
3在不断地失败中吸取教训，才能取得成功。
4只有青年时代打好基础，将来才能有所成就。跃跃欲试积累重在平时，贵在坚持。请将下面的词语抄写在你的笔记本上，并用其中的部分词语写一段话。
矢志不移 孜孜以求 赴汤蹈火 包罗万象 见异思迁 随心所欲
志存高远 光明磊落 懦弱潦倒
示例：在中华民族遭受帝国主义列强宰割的时代，一大批优秀的爱国青年志存高远，把争取民族独立、解放的重任担在自己的肩上。在艰苦卓绝的斗争中，他们赴汤蹈火、矢志不移，用青春和热血谱写了一曲曲中华民族不屈精神的伟大颂歌。老师送你一句话：莫等闲，白了少年头，空悲切。
——岳飞《满江红》课件9张PPT。7、青 年 （日本）池田大作
制作人：隆尧三中 刘中现导语人们把青年看成是未来的希望。毛泽东就曾经说过：“你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。”这句话用比喻的方法激励青年人把握青春，明确自己所担负的历史的、民族的责任，努力奋斗，不断进取。作者简介 池田大作先生是著名的社会活动家和日本宗教界的重要领导人，作家、诗人、教育家，他为世界和平、中日友好、中日两国文化交流做出了卓越的贡献。有“和平使者”的称号。语录体即：摘录某人的言论片段构成文章的体裁样式。我们在七年级上册曾学过《论语十则》就是这一体裁。
朗读课文并完成注音：恪 守（ k è） 矢 志 （ shǐ ）
倒坍（ tān ） 气 馁 （ něi ）
懦 弱（ nuò ） 潦 倒 （ liáo ）
魅 力（ mèi ） 歧 途 （ qí ）ˇ‵理解语段的意思 这篇文章以“青年”为话题，选编了14则语录。你能指出各则的要点吗？
1.（恪守）信念
2. （富有）激情和雄心壮志
3. 为志向而献身
4. 强化人格
5. 与邪恶战斗
6. 激情和上进心是至关重要的
7. 志存高远
8. 光明磊落
9. 开拓、创造、前进
10. 珍惜时光
11. 顽强生活
12.诚实
13.打基础
14.不屈地拼搏
课文内容概括畅谈青年的意义和特点：
1.2.5.7.10则
阐说青年对人生、生活的态度：
3.6.8.9.11.14则
论及青年的道德修养：
4.12则总结主题作者以简洁而富有诗意的语言表达了对青春和青年的赞美，以及希望他们把握青春时光、努力奋斗、勇敢地生活的强烈愿望。背诵第6则和第10则 抓住重点词语记忆 7、青年? 1、下面这句话用?了什么?修辞方法，作用是什么？? 不要用那些廉价的从外面买来的“教养”装饰自己，而应该培育那种发自生命内部的，在肌肤下闪耀发光的真正的教养? 2、下面这句话在语言特色方面有什么特点？? 这一原则不管是在就业时，还是在工作之后，在人生的任何时?候都适用? 3、体会下面这句话的哲理? 青春?，是人生打基础的时代如果基础不牢，上面不管建什么都要倒坍? 4、下面这句话表达了作者怎样的感情？? 青年的特点就是有纯真的激情和雄心壮志，以及为了实现理想而敢于赴?汤蹈火? 的精神? 5、分别说说下面三个句子的表达作用? ?①我坚信，青春并不仅仅意味着年龄或身体的年轻只有终生恪守青年时代的信念?，矢志不移，孜孜以求，才是真正的青春的光彩? ②有一个思想家曾说过：浅薄的知识的外衣，?与全身挂满垃圾想站立起来的猿猴没有什么区别? ③艰苦奋斗后的失败，是人生的宝贵财富? 答案? 1、比喻，形象生动地说明了修养应从“心”开始，而不是虚假的表象? 2、语言朴实，好处是在亲切自然的气氛中说明道理? 3、把青春放在人生中去思考，把青?春时代打基础比作建筑的基础，通俗而蕴含深刻的哲理纵观全文，每一句每一则都是作者对青年的人?生和道德修养以及理想追求的深刻思考之后的经典启示，闪烁着理性的光辉，体现着作者对青年? 的循循善诱，坦诚而理智，令人受益匪浅? 4、对青年的拼搏精神的赞美?和讴歌? 5、①?只有坚守信念，不断追求，去实现理想才是青春? 的真正含义? ②形象而通俗地告诫青年：知识?对于青年的重要，对于一个人道德品?质的重要? ③在不断地失败中吸取教训，?才能取得成功21世纪教育网版权所有
青年
自主预习
一、学习目标
掌握读文章把握要点的方法，据此分析各段语录，进而把握文章思想内容。
熟读课文，积累经典词语句子。
感悟青春的意义，正确对待自己的生活，树立正确的人生观。
二、走近作者
??? 池田大作：日本作家、学者。他长期致力于增进中日两国人民的友好往来，是中日邦交正常化的倡导人之一，为促进中日人民友好做出了突出贡献。21世纪教育网版权所有
三、文体常识
??? 语录体：摘录某人的言论片段构成文章的体裁样式。因其偏重于只言片语的记录，不注重文采，不讲究篇章结构，不讲篇与篇之间甚至段与段之间在时间及内容上的必然联系，故称之为语录体。我们曾学过的《论语十则》就是这一体裁。www.21-cn-jy.com
四、自读课文，整体感知
本文是一篇语录体文章，作者把他对青年的看法用简洁而富有诗意的语言表
达出来，表达了作者对青春和青年的赞美，以及希望他们把握、珍惜青春时光，努力奋斗，勇敢地生活的强烈愿望。21cnjy.com
五、??????? 字词正音，解释
?恪 守（? ）???????? ???矢 志（? ） ???????????倒坍（? ）???????? ?
?气 馁（? ）???????? ???懦 弱（? ） ???????????潦 倒（? ）??????
?魅 力（? ）????????? ??歧 途（? ） ???????????孜孜以求（ ）?????
?赴汤蹈火???????????? ??卑 劣（? ） ???????????憧 憬 （?? ）?????
?毋 宁（? ）????????? ??气 馁（? ） ???????????潦 倒 （? ）??????
?包罗万象????????? 见异思迁????????? 随心所欲???????? 豁达 ???????
??????
导学探究
一、??????????? 指名诵读各则语录，学生根据课后二题要求指出表示要点的词语，然后总结各段内容。2·1·c·n·j·y
本文共14段，每段意思独立。
1.????????????????????????????? ??2.????????????????????????????? ?
3.????????????????????????????? ??4.?????????????????????????????
5.????????????????????????????? ??6.?????????????????????????????
7.????????????????????????????? ??8.???????????????????????????????
9.????????????????????????????? ??10.?????????????????????????????
11.???????????????????????????? ??12.?????????????????????????????
13.???????????????????????????? ??14.??????????????? ??????????????
二、释疑解惑
1.如何理解“青春开放的花朵，将铺就你人生的道路”一句的哲理内涵？
?
?
2.说说“像灿烂的太阳一样明丽，像天空……这就是青年。”一句运用的修辞手法及作用。
三、学生默读课文，思考： ??? 作者围绕“青年”这一话题，从不同的角度阐述了自己对“青年”的理解，请问作者是从那些角度阐述的？ （学生讨论回答）： ??? 第一、二、五、七、十则，???????????????????????????? 。 ??? 第三、六、八、九、十一、十三、十四则，????????????????????????? ?????????。 ??? 第四、十二则，?????????????????????????????? 。【来源：21·世纪·教育·网】
四、写作特色
?? 1.运用排比、比喻、对比等修辞手法，语言生动形象，增强了感染力和说服力。
2.感情真挚、诚恳，语言富有哲理。
五、诵读，小结。
六、素材积累：关于“青年”的名言
?? ?青年应当有朝气，敢作为。 ??——鲁迅 青春不是人生的一段时期，而是心灵的一种状况。???? ——加里宁 青年时代是培养习惯，希望和信念的一段时光。 ???? ——拉斯金 一个懒惰的少年将来就是一个褴褛的老年。 ??——英国谚语
?
提升训练 1.画出并改正下列词语中的错别字。
见义思迁????? 世外桃园?????? 坚苦奋斗????? 谈笑风生????? 赴汤滔火
2.根据课文内容填空。
①只有终生恪守??????????? ，??????????? ，??????????? ，才是真正的青春的光彩。
②青年的特点就是具有????????? 和?????????? ，以及???????????????
的精神。
③???????????? 、???????????? 、?????? ??????———青春充满了魅力，充满了光辉，包含着无限的未来。21·cn·jy·com
??? 3. 下列句子中各有一处标点使用不当，请改正过来。（2分）
①书籍好比食品，有的只需浅尝，即浅尝辄止；有的可以吞咽，即囫囵吞枣。只有少数需仔细咀嚼，慢慢品味。
?
②这令我想到一则名言，“所谓的‘大人物’，使每个人觉得自己渺小；真正的大人物，使每个人都觉得自己伟大。”（埃文·埃萨尔）21教育网
?7、《青年》教案1
八??青???年 教学目标： 1、通过背诵积累文中的经典词句。 2、通过朗读体会课文所表达的思想感情。 3、归纳概括每一则语录的要点。 4、懂得青春的意义，正确对待生活和人生。 教学重难点：目标2、目标4 教学时数：一课时 教学过程： 一、导入 师：同学们，你们正处于人生的哪一个阶段？ 师：对，青年时期。处于青年时期的你们对“青年”一定会有自己的理解和看法，谁来谈谈自己的理解和看法？可以用自己的话说，也可以用一句名人名言来说。 （学生谈自己的理解和看法） 教师准备： 青年应当有朝气，敢作为。 ??——鲁迅 青春不是人生的一段时期，而是心灵的一种状况。????——加里宁 青年时代是培养习惯，希望和信念的一段时光。 ????——拉斯金 一个懒惰的少年将来就是一个褴褛的老年。 ??——英国谚语 师：今天我们学池田大作的《青年》，看看这位日本作家是如何理解青年的。 （教师板书：《青年》池田大作） 二、作者简介 池田大作：日本作家、学者。他长期致力于增进中日两国人民的友好往来，是中日邦交正常化的倡导人之一，为促进中日人民友好做出了突出贡献。 三、学习课文 （一）、朗读课文（教师范读）。 （二）、学生自由朗读并讨论：作者对“青年”是如何理解的？ （要求学生从文中找出相关词语或句子，并用一句话概括，字数越少越好。这样做的目的：充分发挥学生的主动性；让学生通过朗读把握每一则的要点，以便更好地把握课文内容。） 教师准备： 第一则：恪守信念 第二则：富有激情和雄心壮志 第三则：为志向献身 第四则：强化人格 第五则：与邪恶战斗 第六则：打基础 第七则：志存高远 第八则：光明磊落 ? ? 第九则：开拓、创造、前进 第十则：珍惜时光 第十一则：顽强生活 第十二则：诚实 第十三则：打基础 第十四则：不屈地拼搏 （三）、学生默读课文，思考： 作者围绕“青年”这一话题，从不同的角度阐述了自己对“青年”的理解，请问作者是从那些角度阐述的？ （学生讨论回答） 参??考： 第一、二、五、七、十则，畅谈青春的意义及青年的特点。 第三、六、八、九、十一、十三、十四则，阐说青年对生活及人生的态度。 第四、十二则，论及青年的道德修养。 （四）、朗读课文，体会作者的思想感情。 1、学生齐读课文，思考文章表达了作者怎样的感情和愿望？回答时要求说明理由，并有感情的读出相关句子或段落。 2、结合课文，让学生谈谈自己的理想、追求和责任。 （学生讨论回答） 参??考： 1、表达了作者对青春和青年的赞美，以及希望他们把握、珍惜青春时光，努力奋斗、勇敢地生活的强烈愿望。 2、（略） 四、小结 结合（四）2、学生的回答让学生自己对本节课作总结。 五、作业 1、从文中选择你认为最好的三段,背诵下来。 2、搜集关于“青春”、“青年”的名言，整理在摘抄本上。 3、课外阅读《青春之歌》、《花季雨季》等关于“青春”的小说，看看不同时代的青年人对青春的诠释。 附： 板书设计 青 年 池田大作 ⒈ 恪守信念 ⒉ 富有激情和雄心壮志 畅谈青春的意义及青年的特点??????????????????????⒊ 为志向献身 ⒋ 强化人格 ⒌ 与邪恶战斗 ⒍ 打基础 阐说青年对生活及人生的态度??????????????????????⒎ 志存高远 ⒏ 光明磊落 ? ? ⒐ 开拓、创造、前进 ⒑ 珍惜时光 ⒒ 顽强生活 论及青年的道德修养??????????????????????????????⒓ 诚实 ⒔ 打基础 ⒕ 不屈地拼搏 把握、珍惜青春时光，努力奋斗、勇敢地生活21世纪教育网版权所有
