3 柳笛与榆钱同步授课教案
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文档简介
3
柳笛与榆钱
【教学目标】
知识与技能目标：
1、正确认读本课生字、生词，掌握十一个要求会写的生字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
过程与方法目标：
1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2、尝试学习从题目入手了解课文内容。
3、初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。积累优美的词句、语段。
情感态度与价值观目标：
通过有感情地朗读理解课文内容，感受柳笛和榆钱在春天里带给孩子们的乐趣。
【教学重难点】
通过有感情地朗读理解课文内容，感受柳笛和榆钱在春天里带给孩子们的乐趣。
【教具准备】多媒体课件
【教学课时】
一课时
【教学过程】
一、激发兴趣导入新课
板书课题：柳笛和榆钱
师：同学们，看到课题，你们猜文章主要写了什么呢？
学生回答
师：文章的作者，围绕着柳笛和榆钱都写些什么呢？让我们细细的读读课文，通过自己的边读边思考去寻找答案吧！
二、初读课文，自学生字。
１、明确自学要求。
（1）默读课文，画出不认识的字，借助拼音或查字典读准字音；
（2）参考课文题目，边读边思考：课文主要讲了什么。柳笛和榆钱给春天里的孩子们带来哪些乐趣？你是从课文的哪些描写中体会到的？可以讲一讲，也可以读给同学们听一听。
（3）自己有哪些不懂的地方，记下来，和同学讨论。
２、学生自学，教师巡回指导。
３、检查自学效果。
（1）指名认读词语
（2）指名分段段朗读课文。
三、师生对话、感悟文本。
1、课文主要讲了什么？
柳笛和榆钱给春天里的孩子们带来哪些乐趣？你是从课文的哪些描写中体会到的？
2、小组内学习：
(1)自读课文，找出哪些词句最能反映柳笛（榆钱）带给孩子们的乐趣，细细品读这些词句。
(2)
可以说一说自己的想法，小组交流。
(3)讨论怎样读好这一节 指导朗读。
3、全体同学交流，互相补充。
做柳笛带来的欢乐
：
（1）找出描写做柳笛动作的词语，“折下”“切割”“撮一撮”“猛一下抽出”。
（2）从动作中感悟到什么？
（3）自由读，指名读。
吹柳笛带来的欢乐：
（1）愿怎么吹就怎么吹
（2）吹出的音色各不相同
（3）我们的样子
边读边说自己从中怎么体会到这份欢乐之情的。
榆钱：抓住：一个形象贴切的比喻：“亮晶晶、绿莹莹，真像一串串晶莹的玉荚。”
四、记忆字形，指导书写。
“奉”和“奏”可以对比来记；“唇”上下结构，但是上半部撇写的要长些。
学生练写生字，师巡视指导。
五、拓展延伸，积累实践
柳树和榆树给春天里的孩子们带来了很多的乐趣，你还知道还有哪些书给春天增添了色彩，给孩子们带来了欢乐呢？
【课堂作业新设计】
1、生字组词
2、积累文中描写的生动的词语或句子。
【板书设计】
3柳笛与榆钱
做柳笛
摘榆钱
吹柳笛
吃榆钱
快乐
【课后反思】
《柳笛和榆钱》是一篇略读课文。作者用深情的笔调描写了故乡科尔沁草原的春天。在那里，春天柳树和榆树奉献给孩子们的礼物——柳笛和榆钱。全文语言生动、形象，自始至终充满了童真童趣，表现出春天的无限乐趣和作者对童年生活的美好回忆。从小生活在城里的孩子们，他们生活条件好了，但学习压力却更大了，亲近自然的机会极少，他们的童年与我们的童年相比，物质丰富了，但似乎缺少了什么……一节课上完，我觉得文章中的童年乐趣没有与学生产生共鸣，学生们的激情没有奔放出来。
柳笛与榆钱
【教学目标】
知识与技能目标：
1、正确认读本课生字、生词，掌握十一个要求会写的生字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
过程与方法目标：
1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2、尝试学习从题目入手了解课文内容。
3、初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。积累优美的词句、语段。
情感态度与价值观目标：
通过有感情地朗读理解课文内容，感受柳笛和榆钱在春天里带给孩子们的乐趣。
【教学重难点】
通过有感情地朗读理解课文内容，感受柳笛和榆钱在春天里带给孩子们的乐趣。
【教具准备】多媒体课件
【教学课时】
一课时
【教学过程】
一、激发兴趣导入新课
板书课题：柳笛和榆钱
师：同学们，看到课题，你们猜文章主要写了什么呢？
学生回答
师：文章的作者，围绕着柳笛和榆钱都写些什么呢？让我们细细的读读课文，通过自己的边读边思考去寻找答案吧！
二、初读课文，自学生字。
１、明确自学要求。
（1）默读课文，画出不认识的字，借助拼音或查字典读准字音；
（2）参考课文题目，边读边思考：课文主要讲了什么。柳笛和榆钱给春天里的孩子们带来哪些乐趣？你是从课文的哪些描写中体会到的？可以讲一讲，也可以读给同学们听一听。
（3）自己有哪些不懂的地方，记下来，和同学讨论。
２、学生自学，教师巡回指导。
３、检查自学效果。
（1）指名认读词语
（2）指名分段段朗读课文。
三、师生对话、感悟文本。
1、课文主要讲了什么？
柳笛和榆钱给春天里的孩子们带来哪些乐趣？你是从课文的哪些描写中体会到的？
2、小组内学习：
(1)自读课文，找出哪些词句最能反映柳笛（榆钱）带给孩子们的乐趣，细细品读这些词句。
(2)
可以说一说自己的想法，小组交流。
(3)讨论怎样读好这一节 指导朗读。
3、全体同学交流，互相补充。
做柳笛带来的欢乐
：
（1）找出描写做柳笛动作的词语，“折下”“切割”“撮一撮”“猛一下抽出”。
（2）从动作中感悟到什么？
（3）自由读，指名读。
吹柳笛带来的欢乐：
（1）愿怎么吹就怎么吹
（2）吹出的音色各不相同
（3）我们的样子
边读边说自己从中怎么体会到这份欢乐之情的。
榆钱：抓住：一个形象贴切的比喻：“亮晶晶、绿莹莹，真像一串串晶莹的玉荚。”
四、记忆字形，指导书写。
“奉”和“奏”可以对比来记；“唇”上下结构，但是上半部撇写的要长些。
学生练写生字，师巡视指导。
五、拓展延伸，积累实践
柳树和榆树给春天里的孩子们带来了很多的乐趣，你还知道还有哪些书给春天增添了色彩，给孩子们带来了欢乐呢？
【课堂作业新设计】
1、生字组词
2、积累文中描写的生动的词语或句子。
【板书设计】
3柳笛与榆钱
做柳笛
摘榆钱
吹柳笛
吃榆钱
快乐
【课后反思】
《柳笛和榆钱》是一篇略读课文。作者用深情的笔调描写了故乡科尔沁草原的春天。在那里，春天柳树和榆树奉献给孩子们的礼物——柳笛和榆钱。全文语言生动、形象，自始至终充满了童真童趣，表现出春天的无限乐趣和作者对童年生活的美好回忆。从小生活在城里的孩子们，他们生活条件好了，但学习压力却更大了，亲近自然的机会极少，他们的童年与我们的童年相比，物质丰富了，但似乎缺少了什么……一节课上完，我觉得文章中的童年乐趣没有与学生产生共鸣，学生们的激情没有奔放出来。