30 安徒生公园同步授课教案
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文档简介
安徒生公园
教学目标：
1.知识与技能：认识本课9个生字，会正确书写10个生字。能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.过程与方法：继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。通过阅读，搜集整理材料使学生进一步的了解安徒生。
3.情感态度与价值观：通过学习，查找资料使学生深入了解安徒生这个人，激发学生对安徒生的情感。
教学重难点：
通过阅读，搜集整理材料使学生进一步的了解安徒生。并对安徒生其他作品产生兴趣，从而去阅读。
教学课时：
2课时
第一课时
课时目标：
认识本课9个生字，会正确书写10个生字。能正确、流利、有感情的朗读课文。
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
师：同学们，我们前面学习里几篇安徒生童话大师的作品，我们都由衷的敬仰他，他为世界人民留下了不朽的精神财富。为了纪念他，人们在他的故乡欧登塞，建了一个美丽的公园《安徒生公园》同学们想不想知道小公园到底是什么样的？请同学们打开书142页。
二、初读课文，自学生字。
1、学生自由读文.
2、课件出示生词，指名读，开火车读。
3、用各种形式理解文中词语。
如：“疏疏落落”、“幻想”、“描绘”、“请悠”、等词语。
4、检查读文情况：
教师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评价。
三、记忆字形，指导书写
1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。
2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。
3、学生独立描红书写。
教给学生识字的方法，培养自主识字的能力，并培养良好的书写习惯。
课堂作业新设计：
1、谈谈、写一写《我心中的安徒生》《我最崇敬的人》
第二课时
课时目标：
1.在初步理解课文的基础上，正确、流利、有感情的朗读课文。
2.理解课文内容，体会文中丰富的想象，感受祖国的伟大，激发学生热爱祖国的情感。
教学过程：
一、回忆上节课学习的内容。
上节课我们一起走进了美丽的安徒生公园，这节课我们将继续来到公园的小河边、枫树下、花丛旁，再来寻找安徒生的足迹，并享受安徒生带给我们的丰厚的精神财富。
二、品析课文，走进安徒生的世界。
（一）课件出示品读课文学习提示：
围绕“安徒生公园的美丽景象唤起了你的哪些记忆？”这个问题，联系上节课在课文里勾画的语句和你读过的安徒生作品说一说。
1.由“洁白的天鹅在水上浮游，后面往往跟随着一群它们的儿女。小天鹅是毛茸茸的灰色，正像安徒生童话里所描述的‘丑小鸭’”想到《丑小鸭》。课件展示《丑小鸭》内容片断：
可怜的丑小鸭伤心极了，只好离开了自己的家，漫无目的地向前走。
“天哪！”它惊叫着，“原来我不是灰色的丑小鸭，我是一只白天鹅！”这时，它感到天空从来没有这样蓝，世界从来没有这样美。
2.关于“马头鱼身的铜雕”问题，学生根据自己课下查找到的资料，介绍这个神奇的神话传说。
3.看到“野天鹅的雕塑”想到《野天鹅》的故事。借助课件简单介绍野天鹅的故事内容。
4.看到“从这条小河挖下去，挖下去，挖得那样深，挖到地球的另一面，那里有一个美丽的国度，就是中国。”想到讲述发生在中国的《夜莺》的故事。
（二）激发学生想象：安徒生公园里还会有什么景物？都唤起了你的哪些想象？课件出示
：
1.公园里可能会有小美人鱼的雕像，使我想到《海的女儿》中美丽善良的小公主对美好情感的向往。
2.公园草地上盛开的雏菊和铃兰花，使我想到了《小意达的花儿》。
3.看到小河，仿佛看到了《拇指姑娘》里被睡莲托着的小姑娘顺水漂流。
4.公园里可能会有一个红鞋子的雕塑，使我想到了《红舞鞋》里的珈伦。
5.学生结合资料可能会谈公园及周围的雕塑作品。
三、小导游：
如果你是这个小公园的导游，你会对游客介绍哪些内容？课件出示
四、拓展练习，了解安徒生的丰富人生。
（一）通过各种方式查阅安徒生在其他方面的成就。（剪纸、旅行、对各类题材作品的涉猎）
（二）课下阅读更多安徒生的童话作品。课件出示
给同学讲一讲你知道的安徒生的故事。
板书设计
30《安徒生公园》
小河
树木
天鹅
铜像
课后反思
《安徒生公园》这篇课文向我们介绍了安徒生的故乡——一个古老而美丽的城市被称为“安徒生公园”的原因。告诉人们，安徒生童话具有永久的魅力，给别人带来快乐的人，人们永远怀念他。
我在讲读课文时既让学生真正地走入了文字之中，又自由地抒情于文本之外，学生们的思维能力和语言表达能力都得到了不同程度的训练。
当然，这节课也存在着许多不足之处。很多学生没有阅读过或很少阅读过安徒生的童话，，虽然我设计了多种朗读形式，让学生在读中体会真情，学生也运用这种方法比较深入地学习了课文，但是就这篇课文的语言文字特点来说，还是少了一些静心品味的过程。若是能让学生结合童话故事去理解，学生的兴趣会更浓厚。
我将在教学过程中不断反思，思得，思失，思效，使自己尽快由低效教学走向高效教学。
教学目标：
1.知识与技能：认识本课9个生字，会正确书写10个生字。能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.过程与方法：继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。通过阅读，搜集整理材料使学生进一步的了解安徒生。
3.情感态度与价值观：通过学习，查找资料使学生深入了解安徒生这个人，激发学生对安徒生的情感。
教学重难点：
通过阅读，搜集整理材料使学生进一步的了解安徒生。并对安徒生其他作品产生兴趣，从而去阅读。
教学课时：
2课时
第一课时
课时目标：
认识本课9个生字，会正确书写10个生字。能正确、流利、有感情的朗读课文。
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
师：同学们，我们前面学习里几篇安徒生童话大师的作品，我们都由衷的敬仰他，他为世界人民留下了不朽的精神财富。为了纪念他，人们在他的故乡欧登塞，建了一个美丽的公园《安徒生公园》同学们想不想知道小公园到底是什么样的？请同学们打开书142页。
二、初读课文，自学生字。
1、学生自由读文.
2、课件出示生词，指名读，开火车读。
3、用各种形式理解文中词语。
如：“疏疏落落”、“幻想”、“描绘”、“请悠”、等词语。
4、检查读文情况：
教师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评价。
三、记忆字形，指导书写
1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。
2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。
3、学生独立描红书写。
教给学生识字的方法，培养自主识字的能力，并培养良好的书写习惯。
课堂作业新设计：
1、谈谈、写一写《我心中的安徒生》《我最崇敬的人》
第二课时
课时目标：
1.在初步理解课文的基础上，正确、流利、有感情的朗读课文。
2.理解课文内容，体会文中丰富的想象，感受祖国的伟大，激发学生热爱祖国的情感。
教学过程：
一、回忆上节课学习的内容。
上节课我们一起走进了美丽的安徒生公园，这节课我们将继续来到公园的小河边、枫树下、花丛旁，再来寻找安徒生的足迹，并享受安徒生带给我们的丰厚的精神财富。
二、品析课文，走进安徒生的世界。
（一）课件出示品读课文学习提示：
围绕“安徒生公园的美丽景象唤起了你的哪些记忆？”这个问题，联系上节课在课文里勾画的语句和你读过的安徒生作品说一说。
1.由“洁白的天鹅在水上浮游，后面往往跟随着一群它们的儿女。小天鹅是毛茸茸的灰色，正像安徒生童话里所描述的‘丑小鸭’”想到《丑小鸭》。课件展示《丑小鸭》内容片断：
可怜的丑小鸭伤心极了，只好离开了自己的家，漫无目的地向前走。
“天哪！”它惊叫着，“原来我不是灰色的丑小鸭，我是一只白天鹅！”这时，它感到天空从来没有这样蓝，世界从来没有这样美。
2.关于“马头鱼身的铜雕”问题，学生根据自己课下查找到的资料，介绍这个神奇的神话传说。
3.看到“野天鹅的雕塑”想到《野天鹅》的故事。借助课件简单介绍野天鹅的故事内容。
4.看到“从这条小河挖下去，挖下去，挖得那样深，挖到地球的另一面，那里有一个美丽的国度，就是中国。”想到讲述发生在中国的《夜莺》的故事。
（二）激发学生想象：安徒生公园里还会有什么景物？都唤起了你的哪些想象？课件出示
：
1.公园里可能会有小美人鱼的雕像，使我想到《海的女儿》中美丽善良的小公主对美好情感的向往。
2.公园草地上盛开的雏菊和铃兰花，使我想到了《小意达的花儿》。
3.看到小河，仿佛看到了《拇指姑娘》里被睡莲托着的小姑娘顺水漂流。
4.公园里可能会有一个红鞋子的雕塑，使我想到了《红舞鞋》里的珈伦。
5.学生结合资料可能会谈公园及周围的雕塑作品。
三、小导游：
如果你是这个小公园的导游，你会对游客介绍哪些内容？课件出示
四、拓展练习，了解安徒生的丰富人生。
（一）通过各种方式查阅安徒生在其他方面的成就。（剪纸、旅行、对各类题材作品的涉猎）
（二）课下阅读更多安徒生的童话作品。课件出示
给同学讲一讲你知道的安徒生的故事。
板书设计
30《安徒生公园》
小河
树木
天鹅
铜像
课后反思
《安徒生公园》这篇课文向我们介绍了安徒生的故乡——一个古老而美丽的城市被称为“安徒生公园”的原因。告诉人们，安徒生童话具有永久的魅力，给别人带来快乐的人，人们永远怀念他。
我在讲读课文时既让学生真正地走入了文字之中，又自由地抒情于文本之外，学生们的思维能力和语言表达能力都得到了不同程度的训练。
当然，这节课也存在着许多不足之处。很多学生没有阅读过或很少阅读过安徒生的童话，，虽然我设计了多种朗读形式，让学生在读中体会真情，学生也运用这种方法比较深入地学习了课文，但是就这篇课文的语言文字特点来说，还是少了一些静心品味的过程。若是能让学生结合童话故事去理解，学生的兴趣会更浓厚。
我将在教学过程中不断反思，思得，思失，思效，使自己尽快由低效教学走向高效教学。