3.2 松鼠教案
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文档简介
3 可爱的小生灵
教学要求
1.学会本课的生字,能够正确读写由生字组成的新词。2.了解松鼠的外形特点和生活习性,体会作者的喜爱之情,产生观察动物的兴趣。3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
重点难点
1.通过学习课文内容,了解松鼠的外形特点和生活习性,体会作者的喜爱之情。2.能清楚地把握课文的脉络,并掌握概括式的写作特点。
教学课时
两课时
[1] 松 鼠
[2] 松鼠是一种美丽的小动物,很讨人喜欢。[①这句话在文中起什么作用 ]它四肢灵活,行动敏捷。玲珑的小面孔上,嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛,光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着,显得格外漂亮。[②这句话从哪些方面描写了松鼠 ]
第一部分(第1自然段):从外形上介绍松鼠是一种美丽的小动物。
[3] 松鼠喜欢在树枝上跳来跳去,十分机灵。[③这句话在本段起什么作用 ] [4] 只要有人触动一下树干,它们就躲在树枝底下,或者连蹦带跳地逃到别的树上去。[④“只要……就……”写出了松鼠的什么特点 ] [5] 晴朗的夏夜,松鼠在树上高兴地跳着叫着,互相追逐嬉戏。它们好像怕强烈的日光,白天常常躲在窝里歇凉,只在树枝被风刮得乱摇晃的时候,它们才到地面上来。[⑤这两句话写出了什么 ] [6]
段导读:松鼠活动的特点。
松鼠喜欢住在高大的老树上,常常把窝搭在树杈儿中间。它们搭窝的时候,先搬来一些小树枝,交错着放在一起,再找一些干苔(tái)藓(xiǎn)铺在上面,然后把苔藓压紧,踏平。 [7] [⑥“先、再、然后”这些词语的运用有什么好处 ]窝搭好了,还在上面加一个盖,把整个窝遮蔽起来,这样就不怕风吹雨打了。 [8] [⑦“还在上面加一个盖”说明了什么 ]它们带着儿女住在里边,又暖和,又安全。 [9] [⑧这句话有什么特点 ]
段导读:松鼠喜欢住在高大的树上,它们搭的窝暖和、安全。
松鼠常吃的食物是松子、榛子和橡栗,有时候也吃鸟蛋。 [10] 它们吃东西的时候,常常直着身子坐在树枝上,用前爪捧着往嘴里送。[⑨“直、坐、捧、送”这些动词的运用有什么好处 ] [11] 秋天,松鼠就储藏过冬的食物,把它们塞到老树的缝隙里,塞得满满的。[⑩“满满的”一词说明了什么 ]冬天,它们有时候也用爪子扒开厚厚的积雪,寻找雪底下的食物。
段导读:松鼠吃的食物和储藏食物。
第二部分(第2~4自然段):介绍了松鼠的生活习性。
1.初读课文,了解大意。
2.理清课文脉络,划分段落。
3.学会本课的生字、新词。
搜集有关松鼠的图片和资料,生字、新词卡片或识字课件。
一 出示图片,激趣导入
(出示松鼠图片)
导入:你们认识这种小动物吗 对,这就是松鼠。谁能结合课前自己搜集的资料,向大家介绍一下关于松鼠的知识
(学生充分介绍)
松鼠:哺乳动物,外形略像鼠而较大。松鼠不冬眠,多在山坡、河流两岸林中觅食。白天活动,清晨最为活跃,善于在树上攀爬和跳跃,行动敏捷。松鼠是著名的毛皮兽,冬季毛皮轻而暖,春、秋季换毛。
(板书:松鼠)
过渡:我们一起走进课文,看看课文向我们介绍了松鼠的哪些特性。
二 初读课文,整体感知
1.提出初读课文的要求。
(1)借助拼音或用查字典的方法认读生字,自己小声读课文。
(2)用自己喜欢的符号标画生字。
(3)标画自然段。
2.按要求进行初读。(老师巡回指导)
3.检查读书情况。
(1)出示生字卡片认读。(有条件的可制成课件演示)
缝:这个字是多音字,“缝隙”一词读作“fèng
xì”。
嬉:这个字应该读一声“xī”,不要读成“xǐ”。
搽:形声字,读作“chá”。
塞到(sāi) 暖和(huo) 储藏(chǔ)
(2)出示带有生字的词语。
毛孔 格外 躲藏 搭窝 刮风 压力 鸡蛋 扒开 玲珑 爪子
①指名读,正音。
②快速抢答读。
(3)分段轮流朗读课文,重点纠正朗读中的错误。
(4)读完课文后,你能用一个词概括一下这是什么样的松鼠吗
[板书:( )的松鼠]
学生甲:这是“美丽”的松鼠。
学生乙:这是“动作敏捷”的松鼠。
学生丙:这是“机灵”的松鼠。
……
三 理清脉络,划分段落
1.学生逐段朗读课文,感知课文内容。分别说说每一个自然段讲了什么。
第1自然段:从外形上介绍松鼠是一种美丽的小动物。
第2自然段:松鼠喜欢在树枝上跳来跳去,十分机灵。
第3自然段:松鼠搭窝的过程。
第4自然段:松鼠吃的食物和储藏食物。
2.找出段落之间的联系,划分段落。
第一部分(第1自然段):从外形上介绍松鼠是一种美丽的小动物。
第二部分(第2~4自然段):介绍松鼠的生活习性。
(老师适时板书)
四 自主识字
1.分组用学过的识字方法与同学交流。
2.班内交流。
孔:左右结构。部首是“”。
格:左右结构。“各”字左边加“木”,就是“格”。
躲:左右结构。“朵”字左边加“身”,就是“躲”。
窝:上下结构。部首是“穴”。
刮:左右结构。“舌”字右边加“刂”,就是“刮”。
压:半包围结构。注意与“庄”区分开。
蛋:上下结构。笔顺是。
扒:左右结构。“八”字左边加“扌”,就是“扒”。
3.同桌间互相记忆,巩固生字写法。
五 指导学生书写生字
着重分析指导“格、蛋、扒”并且在黑板上的田字格中示范。
“格”,左窄右宽。右部要写得舒展,注意分布各部分笔画。
“蛋”,上宽下窄,上部要写得舒展些。
“扒”,“扌”略占空少些,两部分要写得紧凑。
(老师示范,学生书写)
六 理解词语意思
敏捷:(动作、思路等)迅速而灵敏。
玲珑:精巧细致。
格外:超过平常。
嬉戏:游戏,玩耍。
遮蔽:遮住的意思。
橡栗:橡子,栎树的果实。
(
)的松鼠
美丽
习性
1.比较阅读。在上课前,可先找好《辞海》中关于松鼠的条目,让学生比较一下《辞海》中的语言和我们所学的课文中的语言的区别。这样,可以让学生对文章的语言有更深层的理解。
2.读写结合。将课文中生动介绍松鼠外形、动作的语句与学生自己所写的片段进行比较,从中寻找自身语言的不足,归纳课文语言的生动之处。这样不仅能够扩大学生的参与范围,而且更能让学生切身地感受到自己在写作中的不足,从而对症下药。
1.看拼音,写词语。
máo
kǒng(毛 孔) fēng
gé(风 格) niǎo
wō(鸟 窝)
guā
fēng(刮 风)
qì
yā(气 压)
zhuī
zhú(追 逐)
2.比一比,再组词。
3.选词填空。
美丽 漂亮
(1)小丽的妈妈给小丽买了一套(漂亮)的衣服。
(2)我在公园里看到了许多(美丽)的鲜花。
热爱 喜欢
(3)我们非常(热爱)自己的祖国。
(4)我最(喜欢)打排球。
4.从苹果树上摘苹果,组成新字,写在旁边的篮子里。
1.学习课文,了解松鼠的外形特点和生活习性,体会作者对松鼠的喜爱之情。
2.能联系上下文理解句子的意思,并会用“先……再……然后……”造句。
3.能流利地朗读课文,读出作者对松鼠的喜爱之情。
教学课件,幻灯片,介绍松鼠的影音资料。
一 巩固字词,明确目标
1.指名朗读生字、新词,检查生字、新词的掌握情况。
2.明确目标:通过上节课的学习,我们知道课文从两个方面写松鼠是一种可爱的小动物。这一节课我们继续深入学习松鼠有哪些可爱之处。
二 分段学习,体会喜爱之情
1.学习第一部分。
(1)课文的哪句话告诉你松鼠是一种什么样的动物 (松鼠是一种美丽的小动物,很讨人喜欢。)
(板书:美丽 讨人喜欢)
(2)从哪些地方看出松鼠很美丽 请出声读第1自然段,然后用“ ”进行标画。
(3)学生汇报。
(课件显示第一部分文字)
(板书:四肢 眼睛 毛 大尾巴)
①它四肢灵活,行动敏捷。
②闪闪发光的小眼睛。
③灰褐色的毛,光滑得好像搽过油。
④毛茸茸的大尾巴总是向上翘着,显得格外漂亮。
(4)出示句子:
松鼠是一种美丽的小动物,很讨人喜欢。它四肢灵活,行动敏捷。玲珑的小面孔上,嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛,光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着,显得格外漂亮。
这段话与书中的文字有什么不同 哪个好 为什么
(5)指导朗读,读出松鼠美丽、讨人喜欢的特点。
2.学习第二部分。
过渡:松鼠不仅外形美丽、讨人喜欢,而且还十分机灵呢!
(1)指名读第2自然段。思考:从哪些语句可以看出松鼠十分机灵
学生汇报。
(课件显示第2自然段文字)
①“只要有人触动一下树干,它们就躲在树枝底下,或者连蹦带跳地逃到别的树上去。”可以看出松鼠很机警、敏捷。
②“晴朗的夏夜,松鼠在树上高兴地跳着叫着,互相追逐嬉戏。”可以看出它们很喜欢在树枝上跳来跳去。
③“它们好像怕强烈的日光,白天常常躲在窝里歇凉,只在树枝被风刮得乱摇晃的时候,它们才到地面上来。”可以看出它们自我保护意识很强,很机灵。
(2)总结:从这三句话中可以看出松鼠喜欢在树枝上跳来跳去,十分机灵。
(3)师生接读。老师读第一句,学生读后三句。
(4)白天松鼠常常躲在窝里歇凉,它们的窝是什么样的 请你读读第3自然段,从中找出答案。
①请学生说说松鼠是怎样搭窝的。
②这段话是按照什么顺序写的
(板书:先……再……然后……)
③观看录像,指导学生用顺序接连词叙述松鼠搭窝的过程。
④指导学生用“先……再……然后……”说一段话。
例:早上起床后……
放学回家后……
⑤松鼠的窝有什么特点 (暖和、安全)
⑥关于松鼠吃的食物,你都有哪些了解 自己读读第4自然段。
学生甲:松鼠常吃松子、榛子和橡栗,也吃鸟蛋。
学生乙:松鼠常常直着身子坐在树枝上,用前爪捧着吃。
学生丙:松鼠不冬眠,因此一到秋天就储藏过冬的食物,有时也在冬天寻找雪底下的食物。
三 观看录像,以景促情
1.观看录像。
2.你喜欢松鼠吗 你想对画面中的松鼠说些什么 写下来。
要求:
(1)用书上的语句表达对松鼠的感情。
(2)有兴趣的同学用书上没有的、有创造性的语句和松鼠交流。
松 鼠
在教学《松鼠》这篇课文时,让学生在读课文之后,研究课文可分为几部分,抓住主要内容对课文进行概括,说出每部分讲的内容,并讲出这样分的理由,锻炼学生的概括能力。本文写了松鼠的外形和生活习性,而生活习性又可细分为生活、住所和吃食。接着,抓住本文重点部分,引导学生了解松鼠的外形如何美丽和可爱,如何讨人喜欢。通过读,让学生知道该部分由几句话构成,并围绕哪一句话来写,勾画出自己喜欢的词语,并说出理由。学生从中可以体验到由总到分或是由整体到局部的写法,老师再加以引导,让学生学会在写作时应用。这样对学生学写说明文大有裨益。
1.按课文内容填空。
(1)课文从两方面写松鼠是一种可爱的小动物。一是写外形特点,一是写生活习性。
(2)松鼠喜欢在树枝上跳来跳去,十分机灵。松鼠喜欢住在高大的老树上,常常把窝搭在树杈儿中间。松鼠常吃的食物是松子、榛子和橡栗,有时候也吃鸟蛋。
2.读句子,画出表示顺序的词语,再用这些词写一段话。
松鼠搭窝的时候,先搬来一些小树枝,交错着放在一起,再找一些干苔藓铺在上面,然后把苔藓压紧,踏平。最后,在搭好的窝上面加一个盖。
3.在括号里填上合适的词语。
(可爱)的松鼠 (闪闪发光)的眼睛
(毛茸茸)的尾巴
(玲珑)的面孔
(强烈的)的日光
(厚厚)的积雪
(可口)的食物
(敏捷)的动作
4.观察一种小动物,仿照第1自然段的写法,把它的外形写下来。
小资料
松鼠,也称“灰鼠”。哺乳纲,啮齿目,松鼠科。体长20~28厘米;尾蓬松,长14~21厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色,腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖。嗜食松子和胡桃等果实,有时食昆虫和鸟卵。年产1~2窝,每产5~10仔。分布于中国东北、内蒙古、新疆、河北、河南、山西;俄罗斯西伯利亚、蒙古、朝鲜半岛、日本及欧洲各地也有分布。
^1
知识点详解
^2
①概括写出松鼠美丽、讨人喜欢的特点,起到概括全文的作用。②从松鼠的面孔、眼睛、身上的毛、尾巴这几方面描写了松鼠漂亮的外形特点。“玲珑、闪闪发光、灰褐色、毛茸茸”形象地表现了松鼠的漂亮。
^3
③这句话是本段的中心句,起概括本段内容的作用,说明了松鼠的活动特点。 ④写出松鼠机灵的特点。
^4
^5
^6
⑤通过对松鼠白天和夜晚活动的对比,写出了松鼠喜欢在夜晚出来活动的特点,突出了它的性格特征——驯良。
^7
⑥这些表示顺序的词语,把松鼠搭窝的过程写得十分具体。
^8
⑦说明松鼠很细心。
^9
⑧“暖和、安全”写出了松鼠的窝的特点,表现了松鼠的机灵和聪明。用“儿女”将松鼠拟人化,表现出作者对松鼠的喜爱之情。
^10
⑨这些词语生动而准确地写出了松鼠吃东西时的样子。
^11
⑩说明松鼠储藏的食物很多。
教学要求
1.学会本课的生字,能够正确读写由生字组成的新词。2.了解松鼠的外形特点和生活习性,体会作者的喜爱之情,产生观察动物的兴趣。3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
重点难点
1.通过学习课文内容,了解松鼠的外形特点和生活习性,体会作者的喜爱之情。2.能清楚地把握课文的脉络,并掌握概括式的写作特点。
教学课时
两课时
[1] 松 鼠
[2] 松鼠是一种美丽的小动物,很讨人喜欢。[①这句话在文中起什么作用 ]它四肢灵活,行动敏捷。玲珑的小面孔上,嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛,光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着,显得格外漂亮。[②这句话从哪些方面描写了松鼠 ]
第一部分(第1自然段):从外形上介绍松鼠是一种美丽的小动物。
[3] 松鼠喜欢在树枝上跳来跳去,十分机灵。[③这句话在本段起什么作用 ] [4] 只要有人触动一下树干,它们就躲在树枝底下,或者连蹦带跳地逃到别的树上去。[④“只要……就……”写出了松鼠的什么特点 ] [5] 晴朗的夏夜,松鼠在树上高兴地跳着叫着,互相追逐嬉戏。它们好像怕强烈的日光,白天常常躲在窝里歇凉,只在树枝被风刮得乱摇晃的时候,它们才到地面上来。[⑤这两句话写出了什么 ] [6]
段导读:松鼠活动的特点。
松鼠喜欢住在高大的老树上,常常把窝搭在树杈儿中间。它们搭窝的时候,先搬来一些小树枝,交错着放在一起,再找一些干苔(tái)藓(xiǎn)铺在上面,然后把苔藓压紧,踏平。 [7] [⑥“先、再、然后”这些词语的运用有什么好处 ]窝搭好了,还在上面加一个盖,把整个窝遮蔽起来,这样就不怕风吹雨打了。 [8] [⑦“还在上面加一个盖”说明了什么 ]它们带着儿女住在里边,又暖和,又安全。 [9] [⑧这句话有什么特点 ]
段导读:松鼠喜欢住在高大的树上,它们搭的窝暖和、安全。
松鼠常吃的食物是松子、榛子和橡栗,有时候也吃鸟蛋。 [10] 它们吃东西的时候,常常直着身子坐在树枝上,用前爪捧着往嘴里送。[⑨“直、坐、捧、送”这些动词的运用有什么好处 ] [11] 秋天,松鼠就储藏过冬的食物,把它们塞到老树的缝隙里,塞得满满的。[⑩“满满的”一词说明了什么 ]冬天,它们有时候也用爪子扒开厚厚的积雪,寻找雪底下的食物。
段导读:松鼠吃的食物和储藏食物。
第二部分(第2~4自然段):介绍了松鼠的生活习性。
1.初读课文,了解大意。
2.理清课文脉络,划分段落。
3.学会本课的生字、新词。
搜集有关松鼠的图片和资料,生字、新词卡片或识字课件。
一 出示图片,激趣导入
(出示松鼠图片)
导入:你们认识这种小动物吗 对,这就是松鼠。谁能结合课前自己搜集的资料,向大家介绍一下关于松鼠的知识
(学生充分介绍)
松鼠:哺乳动物,外形略像鼠而较大。松鼠不冬眠,多在山坡、河流两岸林中觅食。白天活动,清晨最为活跃,善于在树上攀爬和跳跃,行动敏捷。松鼠是著名的毛皮兽,冬季毛皮轻而暖,春、秋季换毛。
(板书:松鼠)
过渡:我们一起走进课文,看看课文向我们介绍了松鼠的哪些特性。
二 初读课文,整体感知
1.提出初读课文的要求。
(1)借助拼音或用查字典的方法认读生字,自己小声读课文。
(2)用自己喜欢的符号标画生字。
(3)标画自然段。
2.按要求进行初读。(老师巡回指导)
3.检查读书情况。
(1)出示生字卡片认读。(有条件的可制成课件演示)
缝:这个字是多音字,“缝隙”一词读作“fèng
xì”。
嬉:这个字应该读一声“xī”,不要读成“xǐ”。
搽:形声字,读作“chá”。
塞到(sāi) 暖和(huo) 储藏(chǔ)
(2)出示带有生字的词语。
毛孔 格外 躲藏 搭窝 刮风 压力 鸡蛋 扒开 玲珑 爪子
①指名读,正音。
②快速抢答读。
(3)分段轮流朗读课文,重点纠正朗读中的错误。
(4)读完课文后,你能用一个词概括一下这是什么样的松鼠吗
[板书:( )的松鼠]
学生甲:这是“美丽”的松鼠。
学生乙:这是“动作敏捷”的松鼠。
学生丙:这是“机灵”的松鼠。
……
三 理清脉络,划分段落
1.学生逐段朗读课文,感知课文内容。分别说说每一个自然段讲了什么。
第1自然段:从外形上介绍松鼠是一种美丽的小动物。
第2自然段:松鼠喜欢在树枝上跳来跳去,十分机灵。
第3自然段:松鼠搭窝的过程。
第4自然段:松鼠吃的食物和储藏食物。
2.找出段落之间的联系,划分段落。
第一部分(第1自然段):从外形上介绍松鼠是一种美丽的小动物。
第二部分(第2~4自然段):介绍松鼠的生活习性。
(老师适时板书)
四 自主识字
1.分组用学过的识字方法与同学交流。
2.班内交流。
孔:左右结构。部首是“”。
格:左右结构。“各”字左边加“木”,就是“格”。
躲:左右结构。“朵”字左边加“身”,就是“躲”。
窝:上下结构。部首是“穴”。
刮:左右结构。“舌”字右边加“刂”,就是“刮”。
压:半包围结构。注意与“庄”区分开。
蛋:上下结构。笔顺是。
扒:左右结构。“八”字左边加“扌”,就是“扒”。
3.同桌间互相记忆,巩固生字写法。
五 指导学生书写生字
着重分析指导“格、蛋、扒”并且在黑板上的田字格中示范。
“格”,左窄右宽。右部要写得舒展,注意分布各部分笔画。
“蛋”,上宽下窄,上部要写得舒展些。
“扒”,“扌”略占空少些,两部分要写得紧凑。
(老师示范,学生书写)
六 理解词语意思
敏捷:(动作、思路等)迅速而灵敏。
玲珑:精巧细致。
格外:超过平常。
嬉戏:游戏,玩耍。
遮蔽:遮住的意思。
橡栗:橡子,栎树的果实。
(
)的松鼠
美丽
习性
1.比较阅读。在上课前,可先找好《辞海》中关于松鼠的条目,让学生比较一下《辞海》中的语言和我们所学的课文中的语言的区别。这样,可以让学生对文章的语言有更深层的理解。
2.读写结合。将课文中生动介绍松鼠外形、动作的语句与学生自己所写的片段进行比较,从中寻找自身语言的不足,归纳课文语言的生动之处。这样不仅能够扩大学生的参与范围,而且更能让学生切身地感受到自己在写作中的不足,从而对症下药。
1.看拼音,写词语。
máo
kǒng(毛 孔) fēng
gé(风 格) niǎo
wō(鸟 窝)
guā
fēng(刮 风)
qì
yā(气 压)
zhuī
zhú(追 逐)
2.比一比,再组词。
3.选词填空。
美丽 漂亮
(1)小丽的妈妈给小丽买了一套(漂亮)的衣服。
(2)我在公园里看到了许多(美丽)的鲜花。
热爱 喜欢
(3)我们非常(热爱)自己的祖国。
(4)我最(喜欢)打排球。
4.从苹果树上摘苹果,组成新字,写在旁边的篮子里。
1.学习课文,了解松鼠的外形特点和生活习性,体会作者对松鼠的喜爱之情。
2.能联系上下文理解句子的意思,并会用“先……再……然后……”造句。
3.能流利地朗读课文,读出作者对松鼠的喜爱之情。
教学课件,幻灯片,介绍松鼠的影音资料。
一 巩固字词,明确目标
1.指名朗读生字、新词,检查生字、新词的掌握情况。
2.明确目标:通过上节课的学习,我们知道课文从两个方面写松鼠是一种可爱的小动物。这一节课我们继续深入学习松鼠有哪些可爱之处。
二 分段学习,体会喜爱之情
1.学习第一部分。
(1)课文的哪句话告诉你松鼠是一种什么样的动物 (松鼠是一种美丽的小动物,很讨人喜欢。)
(板书:美丽 讨人喜欢)
(2)从哪些地方看出松鼠很美丽 请出声读第1自然段,然后用“ ”进行标画。
(3)学生汇报。
(课件显示第一部分文字)
(板书:四肢 眼睛 毛 大尾巴)
①它四肢灵活,行动敏捷。
②闪闪发光的小眼睛。
③灰褐色的毛,光滑得好像搽过油。
④毛茸茸的大尾巴总是向上翘着,显得格外漂亮。
(4)出示句子:
松鼠是一种美丽的小动物,很讨人喜欢。它四肢灵活,行动敏捷。玲珑的小面孔上,嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛,光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着,显得格外漂亮。
这段话与书中的文字有什么不同 哪个好 为什么
(5)指导朗读,读出松鼠美丽、讨人喜欢的特点。
2.学习第二部分。
过渡:松鼠不仅外形美丽、讨人喜欢,而且还十分机灵呢!
(1)指名读第2自然段。思考:从哪些语句可以看出松鼠十分机灵
学生汇报。
(课件显示第2自然段文字)
①“只要有人触动一下树干,它们就躲在树枝底下,或者连蹦带跳地逃到别的树上去。”可以看出松鼠很机警、敏捷。
②“晴朗的夏夜,松鼠在树上高兴地跳着叫着,互相追逐嬉戏。”可以看出它们很喜欢在树枝上跳来跳去。
③“它们好像怕强烈的日光,白天常常躲在窝里歇凉,只在树枝被风刮得乱摇晃的时候,它们才到地面上来。”可以看出它们自我保护意识很强,很机灵。
(2)总结:从这三句话中可以看出松鼠喜欢在树枝上跳来跳去,十分机灵。
(3)师生接读。老师读第一句,学生读后三句。
(4)白天松鼠常常躲在窝里歇凉,它们的窝是什么样的 请你读读第3自然段,从中找出答案。
①请学生说说松鼠是怎样搭窝的。
②这段话是按照什么顺序写的
(板书:先……再……然后……)
③观看录像,指导学生用顺序接连词叙述松鼠搭窝的过程。
④指导学生用“先……再……然后……”说一段话。
例:早上起床后……
放学回家后……
⑤松鼠的窝有什么特点 (暖和、安全)
⑥关于松鼠吃的食物,你都有哪些了解 自己读读第4自然段。
学生甲:松鼠常吃松子、榛子和橡栗,也吃鸟蛋。
学生乙:松鼠常常直着身子坐在树枝上,用前爪捧着吃。
学生丙:松鼠不冬眠,因此一到秋天就储藏过冬的食物,有时也在冬天寻找雪底下的食物。
三 观看录像,以景促情
1.观看录像。
2.你喜欢松鼠吗 你想对画面中的松鼠说些什么 写下来。
要求:
(1)用书上的语句表达对松鼠的感情。
(2)有兴趣的同学用书上没有的、有创造性的语句和松鼠交流。
松 鼠
在教学《松鼠》这篇课文时,让学生在读课文之后,研究课文可分为几部分,抓住主要内容对课文进行概括,说出每部分讲的内容,并讲出这样分的理由,锻炼学生的概括能力。本文写了松鼠的外形和生活习性,而生活习性又可细分为生活、住所和吃食。接着,抓住本文重点部分,引导学生了解松鼠的外形如何美丽和可爱,如何讨人喜欢。通过读,让学生知道该部分由几句话构成,并围绕哪一句话来写,勾画出自己喜欢的词语,并说出理由。学生从中可以体验到由总到分或是由整体到局部的写法,老师再加以引导,让学生学会在写作时应用。这样对学生学写说明文大有裨益。
1.按课文内容填空。
(1)课文从两方面写松鼠是一种可爱的小动物。一是写外形特点,一是写生活习性。
(2)松鼠喜欢在树枝上跳来跳去,十分机灵。松鼠喜欢住在高大的老树上,常常把窝搭在树杈儿中间。松鼠常吃的食物是松子、榛子和橡栗,有时候也吃鸟蛋。
2.读句子,画出表示顺序的词语,再用这些词写一段话。
松鼠搭窝的时候,先搬来一些小树枝,交错着放在一起,再找一些干苔藓铺在上面,然后把苔藓压紧,踏平。最后,在搭好的窝上面加一个盖。
3.在括号里填上合适的词语。
(可爱)的松鼠 (闪闪发光)的眼睛
(毛茸茸)的尾巴
(玲珑)的面孔
(强烈的)的日光
(厚厚)的积雪
(可口)的食物
(敏捷)的动作
4.观察一种小动物,仿照第1自然段的写法,把它的外形写下来。
小资料
松鼠,也称“灰鼠”。哺乳纲,啮齿目,松鼠科。体长20~28厘米;尾蓬松,长14~21厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色,腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖。嗜食松子和胡桃等果实,有时食昆虫和鸟卵。年产1~2窝,每产5~10仔。分布于中国东北、内蒙古、新疆、河北、河南、山西;俄罗斯西伯利亚、蒙古、朝鲜半岛、日本及欧洲各地也有分布。
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知识点详解
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①概括写出松鼠美丽、讨人喜欢的特点,起到概括全文的作用。②从松鼠的面孔、眼睛、身上的毛、尾巴这几方面描写了松鼠漂亮的外形特点。“玲珑、闪闪发光、灰褐色、毛茸茸”形象地表现了松鼠的漂亮。
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③这句话是本段的中心句,起概括本段内容的作用,说明了松鼠的活动特点。 ④写出松鼠机灵的特点。
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⑤通过对松鼠白天和夜晚活动的对比,写出了松鼠喜欢在夜晚出来活动的特点,突出了它的性格特征——驯良。
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⑥这些表示顺序的词语,把松鼠搭窝的过程写得十分具体。
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⑦说明松鼠很细心。
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⑧“暖和、安全”写出了松鼠的窝的特点,表现了松鼠的机灵和聪明。用“儿女”将松鼠拟人化,表现出作者对松鼠的喜爱之情。
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⑨这些词语生动而准确地写出了松鼠吃东西时的样子。
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⑩说明松鼠储藏的食物很多。