8.1 最美的花束教案
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文档简介
8 尊重与平等
教学要求
1.了解诗歌的意思,体会孩子们虽然眼睛和头发的颜色不同,但是都像最美的花束。2.学会本课的生字和新词。3.有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。
重点难点
引导学生在朗读中体会诗意,体会世界各国的孩子们虽然眼睛和头发颜色不同,但是都像最美丽的花束一样。
教学课时
两课时
[1] 最美的花束
人人都有一双眼,
星星一样亮晶晶,
[2] 你那眼睛的颜色,
不必和我一个样。[①这句话运用了什么修辞手法 ]
黄或蓝,灰或黑,
到底有什么两样
只要它们一睁开,
都能看 [3] 到太阳。[②这是个什么句式 说明了什么 ]
第一部分(第1、2小节):尽管每个人眼睛颜色不同,但是都能看到金色的太阳。
你的头发漆黑,
他的头发金黄,
不管它颜色怎么样,
都是花冠多漂亮。 [4] [③这句话运用了什么修辞手法 把什么比作什么 ]
我也知道你懂得,
花的颜色有深有浅,
各色各样的花儿,
[5] 开满可爱的花园。
[④这个句子写出了什么 ]
第二部分(第3、4小节):尽管每个人头发的颜色不同,但都是漂亮的花,开满可爱的花园。
在这广大的世界上,
孩子们像鲜花一样漂亮,
有的颜色深,有的颜色淡,
像最美的花束一样。 [6] [⑤这句话有什么含意 ]
第三部分(第5小节):世界上不同肤色的孩子就像鲜花一样组成最美的花束。
1.初读课文,了解诗歌大意。
2.学会本课的生字、新词。
生字卡片。
一 谈话导入
1.板书课文题目:最美的花束。
2.请同学说说他认为最美的花儿是什么。
3.让我们一起走进美国作家艾迪斯·西格尔的诗歌中,感受一下“最美的花束”指的是什么。
二 初读诗歌
1.提出预习要求。
(1)自读诗歌,要求读准字音,读通顺句子。
(2)同桌互读诗歌,要求读准字音。
(3)联系上下文或借助工具书理解不懂的词语。
(4)提出不懂的问题。
2.检查预习效果。
(1)出示生字卡片,学生逐个认读。
①指名接龙读生字。
②分组练读生字。
(2)指名分节读诗歌,重点提示读音。
qī
guān
漆黑 花冠
(3)理解不懂的词语。
漆黑:非常黑,很暗。
(4)提出不懂的问题。
①课文中“你”“我”“他”指的是谁呢
②为什么说孩子们像最美的花束一样
三 学习生字、新词
晶:品字形结构。部首是“日”。
颜:左右结构。左边的“彦”,下边是三撇。
睁:左右结构。与“挣”区别记忆。
冠:上下结构。上部是“冖”,下部是“元”加“寸”。
浅:左右结构。笔顺是。
淡:左右结构。右部是“炎热”的“炎”。
种族平等虽是离学生生活较远的一个话题,但学生可通过查阅资料,关心国际时事,深切地体会到尊重与平等的珍贵。因本课内容通俗易懂,在预习的基础上,先指导学生通过多种形式的读来初步理解诗歌内容。在理解课文内容时,可结合课前搜集的资料,借助句式练习来帮助学生深入理解课文,教育学生要学会尊重别人,平等地对待别人。
结合平时的生活实际,围绕单元主题“尊重与平等”来谈自己的感受时,引导学生不能嘲笑成绩差的同学,不能歧视有缺陷的人等。让学生想到全世界各国的儿童,想到所有的孩子,让他们的思维没有局限,没有束缚。孩子们都具有创新思维,他们就是“最美”的花束。学生的表现也是在提醒老师们:不要束缚自己的思维,不要低估学生的能力。
1.给下面的生字组两个词。
晶(水晶)(亮晶晶) 颜(颜色)(颜料)
睁(睁眼)(眼睁睁) 冠(花冠)(王冠)
浅(深浅)(浅红) 淡(冷淡)(淡泊)
2.照样子,写词语。
例:亮晶晶
金灿灿 水灵灵 懒洋洋
例:各色各样
一心一意 不折不扣 没头没尾
1.引导学生体会诗意,体会世界各地的孩子们虽然眼睛和头发颜色不同,但是都像最美的花束一样。
2.有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。
课件,投影。
一 检查复习
指名分节读诗歌。
二 学习诗歌,理解诗意
1.学习第1小节。
(1)指名读第1小节,想想这节主要讲了什么。
学生甲:每个人都有一双亮晶晶的眼睛。
学生乙:每个人眼睛的颜色并不一样。
(2)指导读出语气。
①同桌互相练读。
②指名汇报读,师生评议。
2.学习第2小节。
(1)指名读第2小节,说说你读懂了什么。
学生甲:眼睛或黄或蓝,或灰或黑,只是颜色不一样。
学生乙:不管眼睛的颜色有什么不同,只要一睁开都能看到太阳。
(2)观看课件。
(3)指导读出语气。
3.学习第3小节。
(1)同桌互读第3小节,说说你读懂了什么。
学生甲:孩子们的头发有的漆黑,有的金黄。
学生乙:不管头发是什么颜色,都像花冠一样漂亮。
(2)指导读出语气。
4.学习第4小节。
(1)同桌互读第4小节,说说你读懂了什么。
学生甲:花的颜色有深有浅。
学生乙:各色各样的花儿,开满可爱的花园。
(2)启发学生想象:花儿会有什么颜色
学生甲:花儿有红色的、紫色的。
学生乙:花儿有黄色的、粉色的。
学生丙:花儿有白色的……
(3)观看课件,花园里开满了五颜六色的花朵。
(4)指导读出语气。
①学生练读。
②指名读,师生评议。
5.学习第5小节。
(1)齐读第5小节,说说你读懂了什么。
学生甲:孩子们像鲜花一样漂亮。
学生乙:孩子们像鲜花,虽然他们的眼睛和头发的颜色不同,但是都像最美的花束一样。
(2)观看课件:朵朵鲜花变成了孩子们的张张笑脸。
(3)分组讨论:为什么说孩子们像最美的花束一样
6.巩固朗读。
(1)学生练读、互读,要求读出语气。
(2)配乐分节指名读,师生评议。
(3)配乐齐读,可以鼓励学生试着背一背。
三 总结全文
1.说一说课文中“你”“我”“他”指的是谁。
(课文中“你”“我”“他”泛指眼睛和头发颜色不同的孩子们,也就是指不同的国家、不同的地方、不同的肤色的人。)
2.读了这首诗歌,你有什么体会
学生甲:孩子们就像鲜花一样,虽然头发颜色不同,肤色不同,但他们同样丰富着这个世界,是最美的花束。
学生乙:孩子们虽然眼睛的颜色不同,但是要互相尊重、平等相处,不要有歧视。
3.出示各国孩子们手牵手的图像资料,老师总结。
不管你来自哪里,不管你是什么肤色,大家都应该相互尊重、平等相处,这是世界的呼唤,也是我们的心愿。
最美的花束
花 孩子们
颜色有深有浅 眼睛、头发颜色不同
↓ ↓
可爱的花园 可爱的世界
课前,可以让学生搜集关于世界人种的相关资料,文字的、图片的都可以,丰富学生的认知,为新课的引入作好必要的知识铺垫,拉近学生与文本的距离。
教学时,要力求为学生营造开放、宽松的心理环境,给予学生充分的自主权,给学生广泛参与的机会。如在学习本课的生字时,可以避免平均用力及集中识字的做法,而在学生预习的基础上,让学生自己来说说有哪些生字在读音或者写法上是特别需要注意的,并重点指导“颜”的写法,而“冠”字则可通过组词来区分在不同地方的不同读音。又如在理解课文这一环节,在读通诗歌后,可以让学生说说自己读懂了什么,还有什么不懂的。同时根据学生的回答,适时地点拨、引导,并指导朗读。
为了进一步深化学生的情感体验,在学完课文后,要让学生联系生活实际,说说今后应怎样与同学相处,无形之中学生就把认识内化为自己的思想,并付诸行动。由此观之,老师要时刻不忘“思想教育”为“行动之鉴”的主旋律。
1.按课文内容填空。
(1)你的头发漆黑,他的头发金黄,不管它颜色怎么样,都是花冠多漂亮。
(2)在这广大的世界上,孩子们像鲜花一样漂亮,有的颜色深,有的颜色淡,像最美的花束一样。
2.阅读短文,回答问题。
春天,校园里的梧桐上,一个个(毛茸茸)的芽儿出现在枝头。一阵阵春雨沙沙地下着,芽儿绽开了(嫩绿)的小叶子。夏天,梧桐树像一把(碧绿)的大伞挡住了(强烈)的阳光。秋风阵阵吹过,梧桐树悄悄落叶。冬天到了,梧桐树牺牲了自己的每片叶子,好让(更多)的阳光照射到地面。一群群的小朋友常常在(温暖)的阳光下游戏。
(1)把下列词语准确地填进文中的括号里,使句子的意思更具体。
更多 强烈 温暖 碧绿 嫩绿 毛茸茸
(2)这段话共有六句话。第五句主要写冬天到了,梧桐树牺牲了自己的叶子,好让阳光照射到地面。
(3)哪一句话说出了这段话的主要意思,用“ ”选出来。
①这段话主要写了校园里的梧桐树。( )
②这段话主要写了梧桐树的叶子。
( )
③这段话主要写了梧桐树四季的变化。
(
)
④这段话主要写了小朋友在梧桐树下游戏。
( )
(4)用“像……一样”写一句话。
大象的耳朵像大蒲扇一样。
1.
小资料
1966年11月9日,第21届联合国大会通过一项决议,把每年3月21日定为“国际消除种族歧视日”。这是为了纪念1960年3月21日南非沙佩维尔惨案、反对种族歧视而确定的。
1960年3月21日,南非德兰士瓦省沙佩维尔镇的非洲人举行大规模示威游行,反对南非当局推行种族歧视的《通行证法》。《通行证法》是南非当局颁布的几百项有关种族歧视的法令之一,规定年满16岁以上的非白人必须随身携带通行证,证件不全者随时会遭到逮捕。游行群众遭到南非当局的野蛮镇压,有70多人被枪杀,240多人被打伤,造成了震惊世界的惨案。
反对种族主义和种族歧视一直是联合国优先关注的问题之一,联合国已制定并通过一系列反对种族主义、种族隔离的宣言和公约,并连续开展了两个反对种族主义、种族歧视的10年活动。每年3月21日,世界各国都将举行各种活动,联合国有关机构将发表公报或举行特别会议,以纪念“沙佩维尔惨案”事件,呼吁国际社会反对种族歧视。
2.
马丁·路德金的《我有一个梦》节选。
我梦想有一天,这个国家会站立起来,真正实现其信条的真谛:“我们认为这些真理是不言而喻的——人人生而平等。”
我梦想有一天,在佐治亚的红山上,昔日奴隶的儿子将能够和昔日奴隶主的儿子坐在一起,共叙兄弟情谊。
我梦想有一天,甚至连密西西比州这个正义匿迹,压迫成风,如同沙漠般的地方,也将变成自由和正义的绿洲。
我梦想有一天,我的四个孩子将在一个不是以他们的肤色,而是以他们的品格优劣来评价他们的国度里生活。
我今天有一个梦想。
我梦想有一天,亚拉巴马州能够有所转变,尽管该州州长现在仍然满口异议,反对联邦法令,但有朝一日,那里的黑人男孩儿和女孩儿将能与白人男孩儿和女孩儿情同骨肉,携手并进。
我今天有一个梦想。
我梦想有一天,幽谷上升,高山下降,坎坷曲折之路成坦途,圣光披露,满照人间。
这就是我们的希望。我怀着这种信念回到南方。有了这个信念,我们将能从绝望之岭劈出一块希望之石。有了这个信念,我们将能把这个国家刺耳的争吵声,改变成为一支洋溢手足之情的优美交响曲。
作者连用六个“我梦想有一天”,以诗一样的语言和酣畅淋漓的排比句式,正面表达了对自由和平等的渴望,抒发了他作为一个黑人内心最热烈的梦想。他呼吁种族平等、人格尊严和兄弟般的情谊能早日到来!他呼吁自由与平等在美国的各个角落都能得到实现!这几段文字情感充沛,文采斐然,犹如长江大河,一泻千里,不可阻挡,具有极强的感染力。
^1
知识点详解
^2
①运用了比喻的修辞手法,写人与人的眼睛颜色都不同,但都像星星一样亮晶晶的。
^3
②这句话用反问句式,说明眼睛的颜色虽然不同,但都能看到太阳。
^4
③运用了比喻的修辞手法,把不同的头发比作漂亮的花冠,形象生动。
^5
④不同颜色的花组成了可爱的花园,它们没有美丑之分。
^6
⑤这句话把世界上的孩子们比作最美的花束,照应题目,点明主旨:希望所有的儿童都生活在平等、幸福、没有歧视的环境中。
教学要求
1.了解诗歌的意思,体会孩子们虽然眼睛和头发的颜色不同,但是都像最美的花束。2.学会本课的生字和新词。3.有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。
重点难点
引导学生在朗读中体会诗意,体会世界各国的孩子们虽然眼睛和头发颜色不同,但是都像最美丽的花束一样。
教学课时
两课时
[1] 最美的花束
人人都有一双眼,
星星一样亮晶晶,
[2] 你那眼睛的颜色,
不必和我一个样。[①这句话运用了什么修辞手法 ]
黄或蓝,灰或黑,
到底有什么两样
只要它们一睁开,
都能看 [3] 到太阳。[②这是个什么句式 说明了什么 ]
第一部分(第1、2小节):尽管每个人眼睛颜色不同,但是都能看到金色的太阳。
你的头发漆黑,
他的头发金黄,
不管它颜色怎么样,
都是花冠多漂亮。 [4] [③这句话运用了什么修辞手法 把什么比作什么 ]
我也知道你懂得,
花的颜色有深有浅,
各色各样的花儿,
[5] 开满可爱的花园。
[④这个句子写出了什么 ]
第二部分(第3、4小节):尽管每个人头发的颜色不同,但都是漂亮的花,开满可爱的花园。
在这广大的世界上,
孩子们像鲜花一样漂亮,
有的颜色深,有的颜色淡,
像最美的花束一样。 [6] [⑤这句话有什么含意 ]
第三部分(第5小节):世界上不同肤色的孩子就像鲜花一样组成最美的花束。
1.初读课文,了解诗歌大意。
2.学会本课的生字、新词。
生字卡片。
一 谈话导入
1.板书课文题目:最美的花束。
2.请同学说说他认为最美的花儿是什么。
3.让我们一起走进美国作家艾迪斯·西格尔的诗歌中,感受一下“最美的花束”指的是什么。
二 初读诗歌
1.提出预习要求。
(1)自读诗歌,要求读准字音,读通顺句子。
(2)同桌互读诗歌,要求读准字音。
(3)联系上下文或借助工具书理解不懂的词语。
(4)提出不懂的问题。
2.检查预习效果。
(1)出示生字卡片,学生逐个认读。
①指名接龙读生字。
②分组练读生字。
(2)指名分节读诗歌,重点提示读音。
qī
guān
漆黑 花冠
(3)理解不懂的词语。
漆黑:非常黑,很暗。
(4)提出不懂的问题。
①课文中“你”“我”“他”指的是谁呢
②为什么说孩子们像最美的花束一样
三 学习生字、新词
晶:品字形结构。部首是“日”。
颜:左右结构。左边的“彦”,下边是三撇。
睁:左右结构。与“挣”区别记忆。
冠:上下结构。上部是“冖”,下部是“元”加“寸”。
浅:左右结构。笔顺是。
淡:左右结构。右部是“炎热”的“炎”。
种族平等虽是离学生生活较远的一个话题,但学生可通过查阅资料,关心国际时事,深切地体会到尊重与平等的珍贵。因本课内容通俗易懂,在预习的基础上,先指导学生通过多种形式的读来初步理解诗歌内容。在理解课文内容时,可结合课前搜集的资料,借助句式练习来帮助学生深入理解课文,教育学生要学会尊重别人,平等地对待别人。
结合平时的生活实际,围绕单元主题“尊重与平等”来谈自己的感受时,引导学生不能嘲笑成绩差的同学,不能歧视有缺陷的人等。让学生想到全世界各国的儿童,想到所有的孩子,让他们的思维没有局限,没有束缚。孩子们都具有创新思维,他们就是“最美”的花束。学生的表现也是在提醒老师们:不要束缚自己的思维,不要低估学生的能力。
1.给下面的生字组两个词。
晶(水晶)(亮晶晶) 颜(颜色)(颜料)
睁(睁眼)(眼睁睁) 冠(花冠)(王冠)
浅(深浅)(浅红) 淡(冷淡)(淡泊)
2.照样子,写词语。
例:亮晶晶
金灿灿 水灵灵 懒洋洋
例:各色各样
一心一意 不折不扣 没头没尾
1.引导学生体会诗意,体会世界各地的孩子们虽然眼睛和头发颜色不同,但是都像最美的花束一样。
2.有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。
课件,投影。
一 检查复习
指名分节读诗歌。
二 学习诗歌,理解诗意
1.学习第1小节。
(1)指名读第1小节,想想这节主要讲了什么。
学生甲:每个人都有一双亮晶晶的眼睛。
学生乙:每个人眼睛的颜色并不一样。
(2)指导读出语气。
①同桌互相练读。
②指名汇报读,师生评议。
2.学习第2小节。
(1)指名读第2小节,说说你读懂了什么。
学生甲:眼睛或黄或蓝,或灰或黑,只是颜色不一样。
学生乙:不管眼睛的颜色有什么不同,只要一睁开都能看到太阳。
(2)观看课件。
(3)指导读出语气。
3.学习第3小节。
(1)同桌互读第3小节,说说你读懂了什么。
学生甲:孩子们的头发有的漆黑,有的金黄。
学生乙:不管头发是什么颜色,都像花冠一样漂亮。
(2)指导读出语气。
4.学习第4小节。
(1)同桌互读第4小节,说说你读懂了什么。
学生甲:花的颜色有深有浅。
学生乙:各色各样的花儿,开满可爱的花园。
(2)启发学生想象:花儿会有什么颜色
学生甲:花儿有红色的、紫色的。
学生乙:花儿有黄色的、粉色的。
学生丙:花儿有白色的……
(3)观看课件,花园里开满了五颜六色的花朵。
(4)指导读出语气。
①学生练读。
②指名读,师生评议。
5.学习第5小节。
(1)齐读第5小节,说说你读懂了什么。
学生甲:孩子们像鲜花一样漂亮。
学生乙:孩子们像鲜花,虽然他们的眼睛和头发的颜色不同,但是都像最美的花束一样。
(2)观看课件:朵朵鲜花变成了孩子们的张张笑脸。
(3)分组讨论:为什么说孩子们像最美的花束一样
6.巩固朗读。
(1)学生练读、互读,要求读出语气。
(2)配乐分节指名读,师生评议。
(3)配乐齐读,可以鼓励学生试着背一背。
三 总结全文
1.说一说课文中“你”“我”“他”指的是谁。
(课文中“你”“我”“他”泛指眼睛和头发颜色不同的孩子们,也就是指不同的国家、不同的地方、不同的肤色的人。)
2.读了这首诗歌,你有什么体会
学生甲:孩子们就像鲜花一样,虽然头发颜色不同,肤色不同,但他们同样丰富着这个世界,是最美的花束。
学生乙:孩子们虽然眼睛的颜色不同,但是要互相尊重、平等相处,不要有歧视。
3.出示各国孩子们手牵手的图像资料,老师总结。
不管你来自哪里,不管你是什么肤色,大家都应该相互尊重、平等相处,这是世界的呼唤,也是我们的心愿。
最美的花束
花 孩子们
颜色有深有浅 眼睛、头发颜色不同
↓ ↓
可爱的花园 可爱的世界
课前,可以让学生搜集关于世界人种的相关资料,文字的、图片的都可以,丰富学生的认知,为新课的引入作好必要的知识铺垫,拉近学生与文本的距离。
教学时,要力求为学生营造开放、宽松的心理环境,给予学生充分的自主权,给学生广泛参与的机会。如在学习本课的生字时,可以避免平均用力及集中识字的做法,而在学生预习的基础上,让学生自己来说说有哪些生字在读音或者写法上是特别需要注意的,并重点指导“颜”的写法,而“冠”字则可通过组词来区分在不同地方的不同读音。又如在理解课文这一环节,在读通诗歌后,可以让学生说说自己读懂了什么,还有什么不懂的。同时根据学生的回答,适时地点拨、引导,并指导朗读。
为了进一步深化学生的情感体验,在学完课文后,要让学生联系生活实际,说说今后应怎样与同学相处,无形之中学生就把认识内化为自己的思想,并付诸行动。由此观之,老师要时刻不忘“思想教育”为“行动之鉴”的主旋律。
1.按课文内容填空。
(1)你的头发漆黑,他的头发金黄,不管它颜色怎么样,都是花冠多漂亮。
(2)在这广大的世界上,孩子们像鲜花一样漂亮,有的颜色深,有的颜色淡,像最美的花束一样。
2.阅读短文,回答问题。
春天,校园里的梧桐上,一个个(毛茸茸)的芽儿出现在枝头。一阵阵春雨沙沙地下着,芽儿绽开了(嫩绿)的小叶子。夏天,梧桐树像一把(碧绿)的大伞挡住了(强烈)的阳光。秋风阵阵吹过,梧桐树悄悄落叶。冬天到了,梧桐树牺牲了自己的每片叶子,好让(更多)的阳光照射到地面。一群群的小朋友常常在(温暖)的阳光下游戏。
(1)把下列词语准确地填进文中的括号里,使句子的意思更具体。
更多 强烈 温暖 碧绿 嫩绿 毛茸茸
(2)这段话共有六句话。第五句主要写冬天到了,梧桐树牺牲了自己的叶子,好让阳光照射到地面。
(3)哪一句话说出了这段话的主要意思,用“ ”选出来。
①这段话主要写了校园里的梧桐树。( )
②这段话主要写了梧桐树的叶子。
( )
③这段话主要写了梧桐树四季的变化。
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④这段话主要写了小朋友在梧桐树下游戏。
( )
(4)用“像……一样”写一句话。
大象的耳朵像大蒲扇一样。
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小资料
1966年11月9日,第21届联合国大会通过一项决议,把每年3月21日定为“国际消除种族歧视日”。这是为了纪念1960年3月21日南非沙佩维尔惨案、反对种族歧视而确定的。
1960年3月21日,南非德兰士瓦省沙佩维尔镇的非洲人举行大规模示威游行,反对南非当局推行种族歧视的《通行证法》。《通行证法》是南非当局颁布的几百项有关种族歧视的法令之一,规定年满16岁以上的非白人必须随身携带通行证,证件不全者随时会遭到逮捕。游行群众遭到南非当局的野蛮镇压,有70多人被枪杀,240多人被打伤,造成了震惊世界的惨案。
反对种族主义和种族歧视一直是联合国优先关注的问题之一,联合国已制定并通过一系列反对种族主义、种族隔离的宣言和公约,并连续开展了两个反对种族主义、种族歧视的10年活动。每年3月21日,世界各国都将举行各种活动,联合国有关机构将发表公报或举行特别会议,以纪念“沙佩维尔惨案”事件,呼吁国际社会反对种族歧视。
2.
马丁·路德金的《我有一个梦》节选。
我梦想有一天,这个国家会站立起来,真正实现其信条的真谛:“我们认为这些真理是不言而喻的——人人生而平等。”
我梦想有一天,在佐治亚的红山上,昔日奴隶的儿子将能够和昔日奴隶主的儿子坐在一起,共叙兄弟情谊。
我梦想有一天,甚至连密西西比州这个正义匿迹,压迫成风,如同沙漠般的地方,也将变成自由和正义的绿洲。
我梦想有一天,我的四个孩子将在一个不是以他们的肤色,而是以他们的品格优劣来评价他们的国度里生活。
我今天有一个梦想。
我梦想有一天,亚拉巴马州能够有所转变,尽管该州州长现在仍然满口异议,反对联邦法令,但有朝一日,那里的黑人男孩儿和女孩儿将能与白人男孩儿和女孩儿情同骨肉,携手并进。
我今天有一个梦想。
我梦想有一天,幽谷上升,高山下降,坎坷曲折之路成坦途,圣光披露,满照人间。
这就是我们的希望。我怀着这种信念回到南方。有了这个信念,我们将能从绝望之岭劈出一块希望之石。有了这个信念,我们将能把这个国家刺耳的争吵声,改变成为一支洋溢手足之情的优美交响曲。
作者连用六个“我梦想有一天”,以诗一样的语言和酣畅淋漓的排比句式,正面表达了对自由和平等的渴望,抒发了他作为一个黑人内心最热烈的梦想。他呼吁种族平等、人格尊严和兄弟般的情谊能早日到来!他呼吁自由与平等在美国的各个角落都能得到实现!这几段文字情感充沛,文采斐然,犹如长江大河,一泻千里,不可阻挡,具有极强的感染力。
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知识点详解
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①运用了比喻的修辞手法,写人与人的眼睛颜色都不同,但都像星星一样亮晶晶的。
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②这句话用反问句式,说明眼睛的颜色虽然不同,但都能看到太阳。
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③运用了比喻的修辞手法,把不同的头发比作漂亮的花冠,形象生动。
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④不同颜色的花组成了可爱的花园,它们没有美丑之分。
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⑤这句话把世界上的孩子们比作最美的花束,照应题目,点明主旨:希望所有的儿童都生活在平等、幸福、没有歧视的环境中。