12.2 失踪的森林王国教案

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名称 12.2 失踪的森林王国教案
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资源类型 教案
版本资源 北师大版
科目 语文
更新时间 2017-02-14 15:49:55

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文档简介

12 走



教学要求
1.理解课文内容,知道任意砍伐树木会使森林王国失踪。激发学生热爱大自然、保护森林的情感。2.学会本课的生字和新词,认识认读字和多音字。3.正确、流利、有感情地朗读课文。
重点难点
1.通过读课文,感悟、体会任意砍伐树木会使森林王国失踪,进一步激发热爱大自然、保护森林的情感。2.启发学生展开想象:森林王国消失后,那里会变成什么样
教学课时
两课时
[1] 失踪的森林王国
很久很久以前,有一个美丽富饶的森林王国,那里鲜花四季开放,野果挂满枝头。 [2] [①“鲜花四季开放,野果挂满枝头”表现了什么 ]小猴子在树间悠来荡去,梅花鹿在泉边饮水,兔子在草丛间出没,鸟儿的叫声婉转动听。 [3] [②这句话反映了什么 ]森林王国的百姓安居乐业,有的种庄稼,有的狩(shòu)猎,有的织布,有的捕鱼,生活中充满了笑声和歌声。 [4] [③这是个什么句式 写出了什么 ]
段导读:介绍森林王国繁荣和谐的景象。
森林王国有一条特别法令:“任何人不得乱砍树木。” [5] [④这句话点出了什么 ]有一次,国王的儿子在追赶兔子时踩坏了三棵小树苗,国王知道了,命令卫士打了王子三十皮鞭。 [6] [⑤这个事例说明了什么 ]
段导读:森林王国美丽富饶的原因,并通过王子挨罚来突出法令的威严。
后来,老国王去世了,临终时再三嘱咐儿子:“森林是我们的保护神。我死后,你当了国王,千万牢记,不能更改特别法令,否则各种妖魔鬼怪都会来危害我们。” [7] [⑥“再三嘱咐、千万”说明了什么 ]
[8] 段导读:老国王临终前嘱咐儿子要保护森林,同时为下文写森林王国失踪埋下了伏笔。
  第一部分(第1~3自然段):老国王在位时,下令不准乱砍树木,森林王国美丽富饶。
新国王上台以后,治理国家还算勤勉,但是,他对那条特别法令却一直怀恨在心。
段导读:新国王对特别法令怀恨在心。
[9] 有一天,来了一个远方客人,送给国王一张花花绿绿的图画,上面画着高楼大厦、工厂烟囱。[⑦这句话交代了什么 ]国王越看越有兴趣,头脑一热,就下了一道命令:“把树木全砍掉,建造新型王国!”[⑧“头脑一热”说明了什么 ]大臣们极力劝阻,建议在保护森林的前提下,建造新的王国,他却置若罔(wǎnɡ)闻。[⑨“大臣们极力劝阻”,新国王却“置若罔闻”,说明了什么 ]
[10] 段导读:国王听信远方客人的建议,决定砍掉树木,建造新王国。
参天大树一排排倒下去了,高耸的大楼一幢幢立起来。[⑩这句话写出了什么 ]老虎、狗熊、兔子、梅花鹿四散逃命,鸟儿飞往遥远的地方。[这句话向我们描绘了一幅什么样的画面 ] [11] 砍下的大树变成了梁柱、门窗和家具。
段导读:通过对比写森林王国消失的经过。
一开始,百姓们住进高楼大厦觉得挺新奇,走进工厂做工也感到很有趣,纷纷称赞新国王为自己创造了新颖神奇的生活。[“新奇、纷纷称赞、新颖神奇”说明了什么 ] [12]
段导读:一开始,百姓十分满意新国王为大家建造的新王国。
可惜好景不长,没多久,不愉快的事接二连三地发生了:工厂烟囱冒出的黑烟把天空搅得混浊不堪,人们开始想念原来瓦蓝瓦蓝的天空。[“接二连三”说明了什么 ]火车、汽车排出的废气和道路上飞舞的灰尘,使人委靡(mǐ)不振,人们渴望着呼吸原来的清新空气,更加怀念绿树浓荫和鸟语花香。 [13]
段导读:时间不长,不愉快的事接二连三地发生了。
妖魔鬼怪们听说森林王国的树木都砍光了,高兴得手舞足蹈,一个个跃跃欲试,要去那里逞(chěnɡ)逞威风。 [14] [“手舞足蹈、跃跃欲试”这些词语表现了什么 ]
段导读:妖魔鬼怪们听说森林王国的树木都砍光了,要去那里逞威风。
雨妖来了,接连几天大雨,河水冲垮了堤岸,淹没了庄稼。 [15] [“冲垮、淹没”写出了什么 ]没有森林保护的土壤,随着洪水流失了。土地变得贫瘠(jí)了,再也没有丰收的年景。
段导读:没有森林的保护,雨妖给大地带来了灾害。
[16] 百姓们看着被雨妖洗劫(jié)后的悲惨景象,都失声痛哭。[这句话在文中起什么作用 ]热魔却狞笑着来了。[“狞笑”一词表现了什么 ] [17] 他对百姓们说:“你们讨厌水吗 好,我就让你们尝尝干旱的滋味!”热魔在王国里四处横行。他经过的地方,河床露出来了,井水枯干了,土地干裂了。 [18] [这是个什么句式 ]没有森林的调节,空气干燥极了。蝗(huánɡ)虫一群群飞来啃吃庄稼,许多人生了病。 [19]
段导读:热魔“四处横行”,给人们带来了极大的危害。
沙鬼对风怪说:“该咱们显显威风了!”风怪说:“咱们联合起来进军,没有森林,谁也阻挡不了咱们!” [20] 狂风带着黄沙,铺天盖地席卷而来。[“铺天盖地”一词写出了什么 ]转眼间,整个王国天昏地暗。[这句话说明了什么 ] [21] 黄沙越聚越多,很快就形成了沙丘。沙丘一步步向城市逼近,百姓只好背井离乡、四处逃荒。[“只好”一词写出了什么 ] [22] 国王听着狂风的吼叫,看着在黄沙中隐隐约约被埋没的高楼大厦,深深地叹了口气,瘫倒在自己的宝座上。[“深深地叹了口气、瘫倒”写出了什么 ] [23]
段导读:风沙给王国造成的灾害。
森林王国就这样消失得无影无踪了。[“无影无踪”写出了什么 ]
段导读:森林王国消失了。
  第二部分(第4~13自然段):新国王上台后,森林王国发生的变化。
1.学会本课的生字和新词。
2.初步接触课文,了解课文大意。
课件,词语卡片。
一 激趣导入
1.课件出示森林王国。(板书:森林王国)
2.老师描述:
很久很久以前,有一个美丽富饶的森林王国。那里鲜花四季开放,小动物们健康快乐,百姓们安居乐业,到处充满了笑声和歌声。
(补充板书:失踪的)
3.学生对课文题目进行提问。
(1)森林王国怎么失踪的
(2)森林王国为什么会失踪
二 初步接触课文,了解课文大意
1.提出自学要求。
(1)自读课文,达到读准字音、读通顺句子的目的。
(2)把生字、新词标画在书中。
(3)联系上下文或借助工具书理解不懂的词语。
(4)标画自然段,与同桌互读课文。
2.学生按步骤进行自学实践活动。
3.检查自学效果。
(1)指名读课文,重点纠正字音。
混:多音字。在课文“混浊”一词中读“hùn”。
(2)出示词语卡片,指名认读。
富饶 劝阻 百姓 妖魔 讨厌 干旱 席卷而来 高楼大厦 跃跃欲试 四处横行
(3)理解词语。
富饶:物产多;财富多。
劝阻:劝人不要做某事或进行某种活动。
讨厌:厌恶;不喜欢。
跃跃欲试:形容心里急切地想试试。
席卷而来:像卷席子一样把东西全都卷进来。
置若罔闻:放在一边不管,好像没听见一样。
狞笑:凶恶可怕地笑。
贫瘠:(土地)薄;不肥沃。
(4)默读课文,读后举手示意,老师记录默读时间。边读边思考:课文共有几个自然段 写了哪几部分的内容
课文共有13个自然段,可分为两部分。
第一部分(第1~3自然段):很久很久以前,森林王国既美丽又富饶。老国王在位时,下令“任何人不得乱砍树木”。
第二部分(第4~13自然段):新国王上台以后,命令把树全砍掉,建造新型王国。结果妖魔鬼怪危害百姓,森林王国消失得无影无踪了。
三 学习书写生字
1.在小组长的带领下,组内交流生字字形的识记方法。
2.集中交流汇报。
3.重点提示。
踪:与“综”比较记忆。
联:左右结构。要与“连”区别。
  教学本课时,可以从“读课文,在读中整体感知”“联系生活学语文,感受森林毁灭后给人类带来的灾害”“表演课文内容,加深课文理解”三个板块组织教学。
在这节课中,可以让学生用几乎三分之二的时间自己读书,通过自己的读书实践,理解课文内容,不断加深体验。同时,注意培养学生的提问意识、交流合作的意识,对学生提出的疑难问题,采用小组合作学习的方式,让学生讨论汇报。这种交流和对话不仅仅能培养学生的阅读理解能力和思维能力,更能促进思想的启迪,健康的情感、价值观的形成。因为这是一个很适合学生表演的童话故事,可针对学生表现欲强的特点,设计表演课本剧,这是学生再一次理解文章内容的过程,将学生的情绪再一次引向高潮,将课文中心再一次升华。
此外,把评价机制引入课堂,师生互评,生生互评,引导学生重点结合文章的内容和语言讲评故事。
1.看拼音,写词语。
gēn
zōng(跟 踪)  quàn
zǔ(劝 阻)  xìng
míng(姓 名)
jiàn
shè(建 设)  bǎi
xìnɡ(百 姓)  tiáo
zhěng(调 整)
ɡāo
lóu

shà(高


厦)  yuè
yuè

shì(跃


试)

juǎn
ér
lái(席


来)  sì
chù
hénɡ
xínɡ(四


行)
2.照样子,写词语。
例:中(中国)→(国家)→(家园)→(园林)→(林业)
阻(阻力)→(力气)→(气势逼人)→(人生)→(生活)
欲(欲望)→(望风)→(风尚)→(尚书)→(书本)
横(横行)→(行动)→(动作)→(作业)→(业余)
3.读一读,积累词语。
安居乐业 高楼大厦 怀恨在心 萎靡不振
置若罔闻 接二连三 混浊不堪 绿树浓荫
鸟语花香 跃跃欲试 手舞足蹈 四处横行
席卷而来 天昏地暗 无影无踪
1.读课文感悟、体会任意砍伐树木是导致森林王国消失的直接原因,激发学生保护森林的情感。
2.有感情地朗读课文。
课件,查找到的相关的资料。
一 导入新课
这节课,我们要带着两个疑问学习课文。
二 学习课文内容
1.学习第1、2自然段。
(1)指名读第1、2自然段,说说森林王国原来是什么样子的。
(2)思考讨论:为什么会有一派安居乐业、幸福祥和的景象呢
学生甲:因为森林王国有一条特别法令:“任何人不得乱砍树木。”
学生乙:森林王国的法令使生态保持平衡,所以这里充满了笑声和歌声。
(3)有感情地朗读。
2.学习第3自然段。
(1)指名读第3自然段。
(2)出示老国王的话,说说自己的体会。
  森林是我们的保护神。我死后,你当了国王,千万牢记,不能更改特别法令,否则各种妖魔鬼怪都会来危害我们。
学生甲:老国王告诉儿子,森林是他们赖以生存的地方,它保佑着他们幸福的生活。
学生乙:老国王告诫儿子,千万牢记“任何人不得乱砍树木”,否则他们的生活就会遭到妖魔鬼怪的危害。
(3)过渡语:儿子听从老国王的劝告了吗 事情的发展又是怎样的呢
3.学习第4~13自然段。
(1)默读第4~13自然段。
出示自学提示:
①新型王国是怎样建造起来的
学生甲:国王看着画着高楼大厦、工厂烟囱的画,就下了一道命令:“把树木全砍掉,建造新型王国!”
学生乙:参天大树一排排倒下去了,高耸的大楼一幢幢立起来。砍下的大树变成了梁柱、门窗和家具。
②新型王国建造好后,发生了哪些不愉快的事情
学生甲:工厂烟囱冒出的黑烟把天空搅得混浊不堪。
学生乙:火车、汽车排出的废气和道路上飞舞的灰尘,使人呼吸不到清新的空气。
学生丙:最可怕的是妖魔鬼怪们听说森林王国的树木都砍光了,纷纷来这里逞威风。
③在课文中标画出百姓们的反应,从中你能体会出什么
学生甲:一开始,百姓们住进高楼大厦觉得挺新奇,走进工厂做工也感到很有趣。
学生乙:人们开始想念原来瓦蓝瓦蓝的天空,渴望着呼吸原来的清新空气。
学生丙:百姓们看着被雨妖洗劫后的悲惨景象,都失声痛哭。百姓背井离乡、四处逃荒。
学生丁:原来安居乐业的百姓们如今四处逃荒,这都是乱砍树木造成的后果。
④结果怎样
(2)学生按自学提示自学,然后把学习情况在小组中交流汇报,补充纠正。
(3)全班集中汇报。
请学生再读第9~12自然段,进一步体会没有了森林的调节和保护所带来的后果。(森林王国就这样消失得无影无踪了。)
(4)观看课件,进一步感受由于砍伐树木造成的严重后果。
(5)启发学生思考:你想对国王说些什么
学生甲:你太糊涂了,头脑一热把树木全砍掉,你的国家也就此消失了。
学生乙:老国王的嘱咐你都忘记了吗 你乱砍树木,妖魔鬼怪乘虚而入,森林王国消失了。
学生丙:你砍伐树木,破坏了生态平衡。看看,这就是对你的惩罚。
三 总结全文
1.读了这篇课文,你有什么感悟
学生甲:我知道如果乱砍滥伐,破坏森林资源,大自然也会惩罚人类的。
学生乙:森林是天然的屏障,是绿色的保护神。我们应该努力保护森林资源。
学生丙:我们不能破坏生态平衡,要爱惜这个地球。
2.启发学生想象:森林王国消失后,那里怎么样了
(1)请学生展开丰富想象,在组内交流。
(2)请学生汇报。鼓励学生有不同的想象。
3.展示地图,师生交流查找到的有关我国森林和荒漠的资料。
4.老师总结。
让我们共同保护森林,保护我们赖以生存的地球。我们希望荒漠早日变成绿洲。希望我们再看世界时,满眼绿色。
                失踪的森林王国
                 ↓
            树木砍光、妖魔鬼怪逞威
                 ↓
            破坏森林、破坏生态平衡
  本篇课文篇幅较长,在引导学生整体感知课文内容的基础上,重点训练学生探究森林王国失踪的真正原因。在共同的学习中把破坏树木的危害作为线索,让学生积极探索发现。
在学习中,学生能很快抓住重点语句,但结合课文的重点语句谈自己的体会差强人意。于是,老师可以出示一幅幅令人震惊的环境被污染的图片,来激发学生的环保意识,使其从内心感受到乱砍树木、破坏环境,最终是在破坏人类自己的生活,让学生发自内心地想为环保出一份力。之后尝试运用角色扮演的学习方法进行学习,用“小侦探”的身份激发学生的学习兴趣和参与热情。尽管有些环节只是把“学生”换成“小侦探”,但学生会很喜欢这种角色,能很快投入到课堂的学习氛围当中。
课后,有必要布置调查活动,把课堂延伸到课外,通过调查活动教育学生关注身边的事物和环境,对事物和现象发表自己的看法。
1.照样子,写词语。
跃跃欲试
依依不舍 步步为营 孜孜不倦
天昏地暗
天经地义 天造地设 天诛地灭
2.阅读短文,回答问题。
环保从生活中的点点滴滴做起
我小时候很习惯篮○天白云,很习惯流水潺(chán)潺,水中的鱼、虾、水草,都是儿时的乐趣。可是现在这种景象完全没有了,孩子们很习惯天就是灰的,水中不但没有生命,而且人们总会闻到小河朴○鼻而来的臭味儿,所以我觉得我们现在的行为太对不起大自然了。为什么 就是因为在日长○生活中,过着一种不负责任的生活,大量使用一次性用品,随意地污染环镜○。我们应该提倡过一种绿色的生活,就是处处事事提倡环保的生活。比如说我们在超市购物的时候,不要使用一次性塑料袋,而要使用可降解的塑料袋,或者干脆用篮子和布袋装东西。
让我们行动起来,让环保从生活中的点点滴滴做起。
(1)用“○”标画出短文中的错别字,并在横线上写出正确的字。
蓝 扑 常 境
(2)写出下列词的近义词。
随意—(随便)  提倡—(倡导)
(3)在短文的横线上写一个有关环保从生活中的点滴做起的例子后,再给短文写一个结束语。
森林的作用
1.
森林是空气的净化物。随着工矿企业的迅猛发展和人类生活用矿物燃料的剧增,受污染的空气中混杂着一定含量的有害气体,威胁着人类。植物叶子的面积巨大,可以吸收这些有害气体。
2.
森林有自然防疫作用。树木能分泌出杀伤力很强的杀菌素,杀死空气中的病菌和微生物,对人类有一定保健作用。
3.
森林是天然制氧厂。氧气是人类维持生命的基本条件,一个健康的人三两天不吃不喝不会致命,而短暂的几分钟缺氧就会死亡。就全球来说,森林绿地每年为人类处理近千亿吨二氧化碳,为空气提供60%的洁净氧气,同时吸收大气中的悬浮颗粒物,极大地提高了空气的质量,还能减少温室气体,减少热效应。
4.
森林是天然的消声器。噪声对人类的危害随着工业、交通运输业的发展越来越严重,城镇尤为突出。森林作为天然的消声器有着很好的防噪声效果。
5.
森林对气候有调节作用。浓密的树冠在夏季能吸收和散射、反射掉一部分太阳辐射能,减少地面增温。冬季,森林中的叶子虽大都凋零,但密集的枝干仍能削减吹过地面的风速,使空气流量减少,起到保温、保湿的作用。
6.
森林改变低空气流,有防止风沙和减轻洪灾、涵养水源、保持水土的作用。因为森林树干、枝叶的阻挡和摩擦消耗,进入林区风速会明显减弱。一片森林就是一座水库。森林植被的根系能紧紧固定土壤,使土地免受雨水冲刷,制止水土流失,防止土地荒漠化。
7.
森林有除尘和过滤污水的作用。工矿企业排放的烟灰、粉尘、废气严重污染着空气,威胁人类的健康。高大树木叶片上的褶皱、茸毛及从气孔中分泌出的黏性油脂、汁浆能粘截到大量微尘,有明显的阻挡、过滤和吸附作用。
8.
森林是多种动物的栖息地,也是多类植物的生长地,是地球生物繁衍最为活跃的区域。所以,森林资源保护着生物的多样性;而且无论是在都市周边还是在远郊,森林都是价值极高的自然景观资源。
由于人们对森林木材资源的大量消耗,地球上的森林面积在逐年变小,这引起了多方面的环境问题,例如:干旱少雨、气候变暖、动植物资源减少、水土流失、沙尘暴和空气污染加重等。因此,森林对环境和生态的价值远远高出了它提供木材的价值。
因此,植树造林,扩大森林面积,增加森林资源,是关系到经济效益、社会效益、环境效益及人类能否生存的大事。
^1
知识点详解

^2
  ①表现了森林王国的美丽富饶,与后文森林王国失去森林后的惨状形成鲜明对此。
^3
  ②通过对动物自由自在的生活的描写,反映出森林王国的和谐与富饶。
^4
  ③这是个排比句,写出了森林王国的百姓安居乐业,过着幸福的生活。
^5
  ④点明了森林王国美丽富饶的原因就在于这条法令。
^6
  ⑤说明了这条法令的威严,突出这条法令的重要性。
^7
  ⑥说明了森林对国家的重要性。
^8
^9
  ⑦交代了国王要建造新王国的原因。⑧说明新国王是个很草率的人,他没经过慎重考虑就作出“把树木全砍掉”的决定,也说明他根本没把老国王的嘱咐放在心里。⑨说明了新国王一意孤行和他砍伐树木、建造新王国的决心。
^10
  ⑩“倒下去”和“立起来”形成鲜明的对比,写出了森林消失的过程。
^11
  森林里的动物们四散逃命,为我们描绘了一幅凄凉的图画。
^12
  说明新王国改变了许多,与以前的森林王国完全不同,百姓很满意。
^13
  说明不愉快的事情发生了很多,这都是乱砍滥伐带来的严重后果。
^14
  表现了妖魔鬼怪们知道森林王国的树木都砍光后,想去逞威风的兴奋之情。
^15
  写出了没有森林的保护,洪水给大地带来了严重灾害。
^16
  这是一个过渡句,在文中起承上启下的作用。
^17
  表现了热魔的凶残。
^18
  这是个排比句。
^19
^20
  形象地写出了风沙的来势凶猛。
^21
  进一步说明了风沙的危害极大,反衬出森林的重要性。
^22
  写出了百姓的无奈心情,从中我们也可以看出灾难的严重程度。
^23
  写出了国王后悔及无奈的神态,这一切已经不可挽回。  “无影无踪”形象地写出了乱砍滥伐带来的严重后果,引发了人们的深思,告诉我们要保护森林,提高环保意识。