第3课 盛唐社会气象 教案

《盛唐社会气象》教案
一、教学目标
知识与能力
要求学生知道武则天与开元盛世的基本史实，通过对唐朝衣食住行的时尚和博大宏放的精神风貌的了解，感知制度创新对社会进步的推动作用。通过想象唐人的生活，培养丰富的想象力
过程与方法
（1）学生通过课前查找与本课相关的历史资料，学会收集有效信息的方法，从而培养他们自主学习的良好习惯及解决问题的能力。
（2）通过阅读课文及讨论，想象自己作为一个唐人时的衣食住行情况，借此体会盛唐博大宏放的精神风貌。
情感态度与价值观
想象唐人的生活
情况，体会盛唐时代生机勃发的活力和博大宏放的精神风貌，以增强民族自豪感，发扬奋发向上的精神，塑造自信大度的气质。从唐朝气度恢弘的隆盛风采中，增强学生的民族自豪感，树立为中华民族的振兴而奋发学习的决心。
二、教学重难点
教学重点：武则天和唐玄宗的统治。
教学难点：理解武则天和唐玄宗的有效统治与社会经济繁荣的相互关系。
三、探究新知
（一）导入新课
师展示杜甫诗句导入新课。
忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。
稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。
九州道路无豺虎，远行不劳吉日出。
——杜甫杜甫的《忆昔》描写了唐玄宗开元年间繁荣景象。这种盛世局面是怎样形成的？社会到底繁荣到何种景象？
（二）自主学习
自学指导：快速阅读课文，完成自学。
（三）合作探究
探究点一
开元盛世
师生共同探讨：
1．师展示武则天图片。引出武则天的统治。
问：作为女政治家，武则天在哪些方面有着过人之处？
2.简要介绍武则天的生平。
3．师生共同探讨“开元盛世”出现的原因，表现。
学生回答，教师总结。
探究二：社会风尚
1．师展示唐朝社会人士衣食住行方面的图片。
探究三：博大弘放的精神风貌
1.简要介绍唐长安城。
2．师生共同探讨：
你在长安城里感受到的盛唐精神是什么？是什么原因造成了唐朝昂扬进取的社会风貌？
四、课堂小结
请结合本课课件
五、巩固练习
请结合本课导学案【当堂达标】环节