《罗布泊，消逝的仙湖》教案
一．教学目标：
1.知识与技能：了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识。
2.过程与方法：引导学生运用设问、概括提要的方式理清作者的行文思路，整体把握课文内容，培养学生筛选信息、概括要点的能力和语言表达的能力；揣摩语言，体会课文语言的真实性、形象性、抒情性，增强学生的语感，丰富语言积累。
3.情感、态度与价值观：培养学生的生态意识、环保意识、可持续发展意识，增强学生的社会责任感，引导学生关注生态问题。
教材分析
《罗布泊，消逝的仙湖》是一篇报告文学，开头形象地描绘了今日罗布泊的荒漠景象，接着上溯历史上的美丽景象。然后着重说明罗布泊消亡的缘故，又具体展现今日罗布泊的荒漠景象。最后推而广之，说到青海湖、月牙泉的颓势，篇末发出拯救生态环境的强烈呼吁。
三．教学重点
了解罗布泊的过去和现在，并归纳变化的原因。?
教学难点
理解造成生态环境破坏的深层原因，明确我们在西部开发中该吸取哪些教训。
教学准备：
有关罗布泊、青海湖、月牙泉的资料，多媒体课件。
六．教学过程
1课时
七．教学过程
新课导入
同学们听说过罗布泊吗？那里是浩瀚的沙海，是一个恐怖又充满神秘的戈壁，但是，罗布泊在100年前曾是一片辽阔的水域，那里水鸟成群、碧波荡漾，罗布泊滋润着大片的生命绿洲。那么，罗布泊是怎样消失的？是谁制造了这个悲剧？我们一起到《罗布泊，消逝的仙湖》中寻找答案。
认识作者
吴刚，大学教授。《罗布泊，消逝的仙湖》节选自《善待家园——中国地质灾害忧思录》(见《2001年度中国最佳报告文学》，漓江出版社2002年版)。
文本连接
本文是一篇报告文学。报告文学兼有文学和新闻两种特点。新闻要求真实，文学则要求艺术加工，讲究形象性、抒情性。作者叙述事实、列举数据都真实可靠，但报告文学不同于调查研究报告，是富有文学性的。即使引用史书，引用前人著作，也注重形象的描绘，让人回到遥远的过去，有身临其境的感觉。作者形象地描写了今日罗布泊，特别是对枯死的胡杨林、对罗布泊荒漠的描绘，运用拟人、比喻等手法，写得形象鲜明、情境凸现，饱含痛惜之情。
作者以报告文学的形式发出强烈的呼声，警醒世人，要树立全民环保意识，搞好生态保护。
预习检测
①萧瑟（xiāo?sè）：形容冷落、凄凉。???②和煦（hé?xù）：温暖。 ③干涸（hé）：（河道、池塘等）没有水 ④吞噬（shì）：吞食、并吞。 ⑤裸露（lù）：没有东西遮盖。??????????⑥抽水泵站（bèng） ⑦沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海。比喻世事变化很大。?
（五）整体感悟
1．同学们，课文题目“罗布泊，消逝的仙湖”给我们提供了哪些必要的信息呢？
罗布泊，原本是非常美丽的湖泊，如今消逝了，成了荒漠。
2．针对题目，你能提出哪些问题？
罗布泊曾是一个怎样的“仙湖”？什么时候消逝的？为什么会消逝？现在的罗布泊是什么样子？罗布泊的消逝带来怎样的恶果？同样的悲剧还有哪些？
3．学生带着问题默读课文，圈点勾画，筛选关键语句，概括段落大意，归纳要点。
第一部分(第1～3自然段)：描写今日罗布泊的荒漠景象。
第二部分(第4～8自然段)：追溯历史上罗布泊的美丽景象，和前面部分形成对比。
第三部分(第9～25自然段)：说明罗布泊消亡的原因，指出这出悲剧的制造者是人。
第四部分(第26～28自然段)：推而广之，以青海湖、月牙泉为例，说明悲剧还在上演，发出拯救生态环境的强烈呼吁。
（六）合作探究
1．课文所描述的罗布泊过去是什么样子，现在又是怎样一番景象？它消逝的原因是什么？
罗布泊过去是广阔、美丽、充满生机的湖泊，周边牛马成群、绿林环绕、河流清澈，是生命的绿洲，被称作仙湖。现在则变成了一片死寂的荒漠，胡杨林成片死亡，寸草不生，不见飞鸟，令人恐惧。
2．造成这种变化的原因是什么？
问题主要出在近30年时间里。塔里木河两岸人口激增，各种需求也跟着相应增加。耕地需要水，采矿需要水，人们拼命向塔里木河要水。这样盲目地增加耕地用水、盲目地修建水库截水、盲目地掘堤引水、盲目建泵站抽水，“四盲”像个巨大的吸水鬼，终于把塔里木河抽干了。断了水的罗布泊成了一个死湖。罗布泊干涸以后，周边生态环境马上恶化，草本植物全部枯死，防沙卫士胡杨林成片死亡，沙漠迅速向湖中推进。罗布泊很快与广阔无垠的塔克拉玛干大沙漠浑然一体。罗布泊消失了。
3．造成生态环境破坏的深层原因是什么？为什么人们会制造悲剧、自食恶果？人们应该吸取什么教训？
根本原因是利益的驱动。“盲目”其实就是目光短浅，急功近利，只图眼前利益而不顾长远利益，只图本地区利益而不顾整体利益，甚至不懂生态平衡、不懂自然规律，兴高采烈地自掘坟墓，让黄沙将整个家园掩埋。
从罗布泊消逝的深层原因中应该吸取的教训是：开发要克服盲目性，要认识自然规律、认识生态平衡，谋求发展必须抓好生态环境的保护和建设。
4．看完文章后，我们的心里只有一种感觉——沉重。现在大家畅所欲言：最让你心情沉重的句子有哪些呢？
(1)“此时此刻，我们停止了说笑。那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重。”
直抒内心痛苦而沉重的感情，有力地烘托了罗布泊的惨状，强化了生态被破坏的悲剧。
(2)“这出悲剧的制造者又是人！”
一针见血地指出罗布泊的消失是人为地破坏生态的恶果，具有强烈的谴责意味，指责悲剧制造者的盲目和愚昧。
(3)通过罗布泊的今昔对比，让人知道它原非如此荒凉，这样鲜明而具体的描写，显示了巨大的落差，造成了文势的跌宕，产生了震撼人心的力量。
(4)第20自然段对胡杨林的枯死惨状的描写，赋予胡杨以人的感情，怎能不令人感情激荡，为自己盲目破坏生态环境而痛惜不已。
5．对西部大开发应提出哪些忠告？
当年“塔里木河两岸人口激增”，人们为了生存，扩大耕地，开采矿藏，这是开发。现在西部大开发也同样是开发，一定要注意克服盲目性，尊重自然规律，维护生态平衡，抓好生态环境的保护和建设。
写作特色：
1．巧妙合理的布局谋篇增强了文章的趣味性。
2．适当合理地运用不同的表达方式从各个角度突出中心。每一种表达方式都恰到好处又圆满地完成了各自的任务，相得益彰地突出了文章的中心。
3．大量地占有材料是挖掘文章深度、拓展外延的坚实基础。
（八）拓展训练
1.罗布泊过去是什么样子？
答：是广阔、美丽、充满生机的湖泊，周边是牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲。
2.罗布泊现在又变成了什么样子？
答：变成了一片死寂的荒漠，胡杨林成片死亡，寸草不生，不见飞鸟，令人恐怖。
3.导致这一变化的原因是什么？
答：一是20世纪20年代塔里木河曾经人为改道，导致下游干旱缺水；二是盲目滥用塔里木河水资源，致使下游河道干涸、罗布泊断水，生态环境彻底破坏。
4.文章列举"青海湖"和"月牙泉"的例子有什么用意？?（3分）
答：这是为了进一步明确人为破坏生态环境的行为并未得到遏制，事态仍在进一步恶化，以此警示人们保护环境，刻不容缓。
5.你认为从罗布泊的消失中应吸取的教训是什么？?（3分）
答：开发要克服盲目性，认识自然规律，认识生态平衡，谋求发展，必须抓好生态环境的保护和建设.
（九）课堂小结
地球是我们人类共有的家园。家是一个温馨的字眼，是灵魂的栖息地，是幸福的源泉。?????????????
如果家没有了，那我们还能剩下什么？请看看我们自己的双手，是创造，还是毁灭？请看看我们自己的双眼，是热切的盼望，还是无助与茫然？让理性回归吧，我们有理由相信：天会变得更蓝，树会变得更绿，水会变得更清……同学们：让我们从现在开始，从自我做起，维护生态平衡，保护环境，保护我们自己的家园。?
（十）布置作业
1、试写一封公开信，呼吁人们行动起来，制止生态恶化。倡导人们保护环境从我做起。 2、文章的字里行间充满了强烈的忧患意识，有的是直抒胸臆，有的是引用数据，找出几个这样的句子，体会一下他们的作用。
八、板书设计
罗布泊，消逝的仙湖
吴 刚
生命绿洲
树立意识
九、教学反思
在学生学好语文基础知识的前提下，培养学生的人文素养。从“生命的绿洲”到“生命的禁区”，学生会对这个悲剧深感痛心，对悲剧制造者产生极度的愤慨。我让学生认真体会，从字里行间品味作者的感情，学习作者对生态环境的人文关怀，引导学生把作者的这种人文关怀迁移到现实生活中，关注我们的生活环境，并采用自己喜欢的方式抒发自己的心声，这都是为了培养学生的环保意识。我还注意语文课堂的延伸，让学生走进社区，向周围的人宣传环保知识。就教学过程而言，让学生选择自己喜欢的方式读、写，这本身就是人文精神的体现。
《罗布泊，消失的仙湖》练习题
一、基础
1．为下列加点字注音。
罗布泊（ ） 萧瑟（ ） 和煦（ ）
干涸（ ） 吞噬 （ ） 沧海桑田（ ）
2．根据上下文填空，衔接最恰当的一项是 ( )
据《西域水道记》记载，20世纪20年代前，塔里木河下游________，________，岸边________,________。
A．河水丰盈碧波荡漾林木茁壮胡杨丛生
B．碧波荡漾河水丰盈胡杨丛生林木茁壮
C．河水丰盈碧波荡漾胡杨丛生林木茁壮
D．碧波荡漾河水丰盈林木茁壮胡杨丛生
3．下列句中加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A．《汉书·西域传》记载了西域36国在欧亚大陆的广阔腹地画出的无边无垠的绿色长廊，夏季走入这里与置身江南无异。
B．翻开有关西域的历史书籍，你会惊异于罗布泊的热闹繁华。
C．罗布泊很快与广阔无垠的塔克拉玛干大沙漠浑然一体。
D．我们只得钻出汽车，将目光投向近在咫尺的罗布泊。
4．下列句中使用修辞格不同于其他三项的一项是（ ）
A．那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手！
B．盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水……
C．站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨。
D．你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。
5．找出本文直抒胸臆的句子，体会一下它们的作用。
_______________________________________________________________________________
6. 请仿写一条有关绿色环保的公益广告语（语言要精练得体）
例句：（1）踏破青毡可惜，多行数步何妨。
（2）春花烂漫，请您手下留情。
仿句：__________________________________________________________________________
二、强攻阅读
（一）课内精段阅读
①罗布泊的消亡与塔里木河有着直接关系。
②塔里木河全长1321公里，是中国第一、世界第二大内陆河。据《西域水道记》记载，20世纪20年代前，塔里木河下游河水丰盈，碧波荡漾，岸边胡杨丛生，林木茁壮。1925年至1927年，国民党政府一声令下，塔里木河改道向北流入孔雀河汇入罗布泊，导致塔里木河下游干旱缺水，3个村庄的310户村民逃离家园，耕地废弃，沙化扩展。解放后的1952年，塔里木河中游因修筑轮台大坝，又将塔里木河河道改了过来。塔里木河下游生态环境得以好转，胡杨枝重吐绿叶，原来废弃的耕地长出了青草，这里变成了牧场。
③问题出在近30多年。塔里木河两岸人口激增，水的需求也跟着增加。扩大后的耕地要用水，开采矿藏需要水，水从哪里来？人们拼命向塔里木河要水。几十年间塔里木河流域修筑水库130多座，任意掘堤修引水口138处，建抽水泵站400多处，有的泵站一天就要抽水1万多立方米。
④盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，“四盲”像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河抽干了，使塔里木河的长度由60年代的1321公里急剧萎缩到现在的不足1000公里，320公里的河道干涸，以致沿岸5万多亩耕地受到威胁。断了水的罗布泊成了一个死湖、干湖。罗布泊干涸后，周边生态环境马上发生变化，草本植物全部枯死，防沙卫士胡杨林成片死亡，沙漠以每年3米至5米的速度向湖中推进。罗布泊很快与广阔无垠的塔克拉玛干大沙漠浑然一体。
⑤罗布泊消失了。
7. 罗布泊的消逝带来什么恶果？
8.第三段中的画线句子使用了什么说明方法，起到什么作用？
9. 塔里木河干涸的原因是什么？
10.第四段中加点的“急剧”能否去掉？为什么？
答案解析
1.答案：罗布泊（ pō ） 萧瑟（ sè ） 和煦（ xù ）
干涸（ hé ） 吞噬 （ shì ） 沧海桑田（ cāng ）
解析：【分析】给汉字写拼音和看拼音写汉字对于初中学生来说比较容易。大部分考查的是字词掌握的能力。
【点评】这是考查学生对生字生词掌握的题，这样的题需要在平常认真记忆，重在积累。
2. 答案：C
解析：【分析】这一道题主要考查的是对课文具体语句的理解。
【点评】学生通过熟悉课文的具体语句，达到对句子的积累，以及培养学生对句子内在词语逻辑联系的理解。
3. 答案：A
解析：【分析】词语“无边无垠”是没有边际之意，不能在词修饰“长廊”。
【点评】此题考查的是学生对成语的理解，让学生通过具体的语境来判断学生的掌握情况。
4. 答案：B
解析：【分析】其他三项使用拟人修辞手法，B句使用排比修辞手法。
【点评】这一题主要是让学生通过比较的方法，辨别出拟人的修辞手法，考查学生的语句赏析能力。
5.答案：“此时此刻，我们停止了说笑。那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重。”直抒内心痛苦而沉重的感情，有力地烘托了罗布泊的惨状，强化了生态被破坏的悲剧。
解析：【分析】这是考查学生对表达方式的掌握以及对作者情感的把握。
【点评】这里运用的是议论的表达方式，对其作用的理解，更是强化了学生对作者因罗布泊的消逝而产生的沉重的感情。
6. 答案：示例：芳草萋萋，踏之何忍？
解析：【分析】这题考查的是学生对仿句能力。
【点评】这是本文环保主题的延伸，学生通过学习仿句，发散思考如何保护环境。
7. 答案：罗布泊干涸后，周边生态环境马上发生变化，草本植物全部枯死，防沙卫士胡杨林成片死亡，沙漠以每年3米至5米的速度向湖中推进。罗布泊很快与广阔无垠的塔克拉玛干大沙漠浑然一体。
解析：【分析】此题考查对文章的理解。让学生通过仔细阅读文本、筛选信息得出答案。
【点评】学生通过完成本题了解罗布泊消逝的原因，也强化学生爱护水资源的意识。
8. 答案：列数字。一系列数据具体、确凿，充分说明人们是怎样盲目地拼命地滥用塔里木河水资源的，正是这种盲目的行为，造成了罗布泊的荒漠化。
解析：【分析】此题考查对说明方法的理解。结合文中“罗布泊的消亡与塔里木河有着直接关系”一句作答。
【点评】学生通过理解文章的具体语句来把握问题的关键，明白罗布泊的消亡与塔里木河的关系。
9. 盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，遗憾之情、谴责之情大大强化。
解析：【分析】本题考查对语句的赏析。可以从运用的修辞手法进行赏析。
【点评】排比的作用：内容集中，增强气势；2、叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。
10.答案不能。因为“急剧”的意思是指指快而剧烈;急速。塔里木河的迅速干涸，如果去掉，塔里木河的干涸速度之快。
解析：【分析】此题考查对文章的文章重点词语的理解。通过对“盲目”的理解认识到这一行为带来的严重后果
【点评】学生从中可以明白要珍惜水资源，要学会控制用水，爱护环境。
课件20张PPT。中学语文人教版八年级下册
罗布泊，消逝的仙湖罗布泊，消逝的仙湖情景导入 同学们听说过罗布泊吗？那里是浩瀚的沙海，是一个恐怖又充满神秘的戈壁，但是，罗布泊在100年前曾是一片辽阔的水域，那里水鸟成群、碧波荡漾，罗布泊滋润着大片的生命绿洲。那么，罗布泊是怎样消失的？是谁制造了这个悲剧？我们一起到《罗布泊，消逝的仙湖》中寻找答案。
吴刚，大学教授。《罗布泊，消逝的仙湖》节选自《善待家园——中国地质灾害忧思录》(见《2001年度中国最佳报告文学》，漓江出版社2002年版)。作者简介 本文是一篇报告文学。报告文学兼有文学和新闻两种特点。新闻要求真实，文学则要求艺术加工，讲究形象性、抒情性。作者叙述事实、列举数据都真实可靠，但报告文学不同于调查研究报告，是富有文学性的。即使引用史书，引用前人著作，也注重形象的描绘，让人回到遥远的过去，有身临其境的感觉。作者形象地描写了今日罗布泊，特别是对枯死的胡杨林、对罗布泊荒漠的描绘，运用拟人、比喻等手法，写得形象鲜明、情境凸现，饱含痛惜之情。
作者以报告文学的形式发出强烈的呼声，警醒世人，要树立全民环保意识，搞好生态保护。文本链接检查预习①萧瑟（ ）：形容冷落、凄凉。??
?②和煦（ ）：温暖。 ③干涸（ ）：（河道、池塘等）没有水
④吞噬（ ）：吞食、并吞。 ⑤裸露（ ）：没有东西遮盖。??????????
⑥抽水泵站（ ） ⑦沧海桑田：? xiāo?sèhé?xùhéshìlùbèng大海变成农田，农田变成大海。比喻世事变化很大。整体感知1．同学们，课文题目“罗布泊，消逝的仙湖”给我们提供了哪些必要的信息呢？
2．针对题目，你能提出哪些问题？
罗布泊，原本是非常美丽的湖泊，如今消逝了，成了荒漠。罗布泊曾是一个怎样的“仙湖”？
什么时候消逝的？为什么会消逝？
现在的罗布泊是什么样子？
罗布泊的消逝带来怎样的恶果？
同样的悲剧还有哪些？
3．学生带着问题默读课文，圈点勾画，筛选关键语句，概括段落大意，归纳要点。第一部分(第1～3自然段)：描写今日罗布泊的荒漠景象。
第二部分(第4～8自然段)：追溯历史上罗布泊的美丽景象，和前面部分形成对比。
第三部分(第9～25自然段)：说明罗布泊消亡的原因，指出这出悲剧的制造者是人。
第四部分(第26～28自然段)：推而广之，以青海湖、月牙泉为例，说明悲剧还在上演，发出拯救生态环境的强烈呼吁。
研读课文1．课文所描述的罗布泊过去是什么样子，现在又是怎样一番景象？它消逝的原因是什么？
罗布泊过去是广阔、美丽、充满生机的湖泊，周边牛马成群、绿林环绕、河流清澈，是生命的绿洲，被称作仙湖。现在则变成了一片死寂的荒漠，胡杨林成片死亡，寸草不生，不见飞鸟，令人恐惧。
研读课文2．造成这种变化的原因是什么？
问题主要出在近30年时间里。塔里木河两岸人口激增，各种需求也跟着相应增加。耕地需要水，采矿需要水，人们拼命向塔里木河要水。这样盲目地增加耕地用水、盲目地修建水库截水、盲目地掘堤引水、盲目建泵站抽水，“四盲”像个巨大的吸水鬼，终于把塔里木河抽干了。断了水的罗布泊成了一个死湖。罗布泊干涸以后，周边生态环境马上恶化，草本植物全部枯死，防沙卫士胡杨林成片死亡，沙漠迅速向湖中推进。罗布泊很快与广阔无垠的塔克拉玛干大沙漠浑然一体。罗布泊消失了。
研读课文3．造成生态环境破坏的深层原因是什么？为什么人们会制造悲剧、自食恶果？人们应该吸取什么教训？
根本原因是利益的驱动。“盲目”其实就是目光短浅，急功近利，只图眼前利益而不顾长远利益，只图本地区利益而不顾整体利益，甚至不懂生态平衡、不懂自然规律，兴高采烈地自掘坟墓，让黄沙将整个家园掩埋。
从罗布泊消逝的深层原因中应该吸取的教训是：开发要克服盲目性，要认识自然规律、认识生态平衡，谋求发展必须抓好生态环境的保护和建设。
4．看完文章后，我们的心里只有一种感觉——沉重。现在大家畅所欲言：最让你心情沉重的句子有哪些呢？
研读课文(1)“此时此刻，我们停止了说笑。那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重。”
直抒内心痛苦而沉重的感情，有力地烘托了罗布泊的惨状，强化了生态被破坏的悲剧。
(2)“这出悲剧的制造者又是人！” 一针见血地指出罗布泊的消失是人为地破坏生态的恶果，具有强烈的谴责意味，指责悲剧制造者的盲目和愚昧。
(3)通过罗布泊的今昔对比，让人知道它原非如此荒凉，这样鲜明而具体的描写，显示了巨大的落差，造成了文势的跌宕，产生了震撼人心的力量。
(4)第20自然段对胡杨林的枯死惨状的描写，赋予胡杨以人的感情，怎能不令人感情激荡，为自己盲目破坏生态环境而痛惜不已。研读课文5．对西部大开发应提出哪些忠告？
当年“塔里木河两岸人口激增”，人们为了生存，扩大耕地，开采矿藏，这是开发。现在西部大开发也同样是开发，一定要注意克服盲目性，尊重自然规律，维护生态平衡，抓好生态环境的保护和建设。
思考一下，本文有何写作特色？写作特色1．巧妙合理的布局谋篇增强了文章的趣味性。
2．适当合理地运用不同的表达方式从各个角度突出中心。每一种表达方式都恰到好处又圆满地完成了各自的任务，相得益彰地突出了文章的中心。
3．大量地占有材料是挖掘文章深度、拓展外延的坚实基础。拓展练习1.罗布泊过去是什么样子？
2.罗布泊现在又变成了什么样子？
3.导致这一变化的原因是什么？
4.文章列举"青海湖"和"月牙泉"的例子有什么用意？?
5.你认为从罗布泊的消失中应吸取的教训是什么？? 课堂小结? 地球是我们人类共有的家园。家是一个温馨的字眼，是灵魂的栖息地，是幸福的源泉。?????????????
如果家没有了，那我们还能剩下什么？请看看我们自己的双手，是创造，还是毁灭？请看看我们自己的双眼，是热切的盼望，还是无助与茫然？让理性回归吧，我们有理由相信：天会变得更蓝，树会变得更绿，水会变得更清……同学们：让我们从现在开始，从自我做起，维护生态平衡，保护环境，保护我们自己的家园。? 课后作业 1、试写一封公开信，呼吁人们行动起来，制止生态恶化。倡导人们保护环境从我做起。 2、文章的字里行间充满了强烈的忧患意识，有的是直抒胸臆，有的是引用数据，找出几个这样的句子，体会一下他们的作用。 板书设计 罗布泊，消逝的仙湖
吴 刚
河道改流
生命绿洲 荒漠化原因 世界第二大沙漠的一部分
滥用水源
生态
树立 环保 意识
可持续发展
