《大雁归来》教案
一．教学目标：
1、知识与技能：了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。
2、过程与方法：在快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳并体会本文生动描写的特点。
3、情感、态度与价值观：理解作者珍爱动物的情感，鼓励学生保护野生动物，与自然和谐发展。
二．教材分析
《大雁归来》是八年级下册三单元的一篇独立阅读课文，是优美的散文，作者描写了南飞的大雁、冬季的大雁、大雁归来的情景、春雁觅食过程的鸣叫、孤雁、四月夜间大雁群居的鸣叫、大雁具有联合观念等内容，这些内容既介绍了大雁的生活习性、特点，又抒发了作者的爱鸟情怀，一个“爱”字贯穿全文，抓住“爱”字学习全文，教学中引导学生既要掌握课文内容，又要能感悟主旨。了解作者对大雁作了哪些描写，又要知道作者从中找到了那些失去的东西，明白作者是个爱鸟者。很多句子含义丰富，我们要很好指导学生领会。作者字里行间向我们传递了这样一个信息：动物是人类的朋友，世界有了他们的存在才有了许多生机和情趣，我们要与之和谐共处，这才是人类在这个世界上的最恰当定位。我们再也不应该把它们仅仅看做是我们的美味佳肴，而应该爱护它们、保护它们。作者意在让我们了解大雁特点，培养我们保护野生动物的品质。最终养成保护野生动物、保护环境的好习惯。同时课文在写法上也很有特色，它将形象性、知识性、抒情性完美结合，教师要结合课文中的句子指导学生体会句子包含的感情，学习本文的写作特色。
三．教学重点
理解文中含义深刻的句子。
教学难点
培养保护野生动物，珍爱野生动物意识。
五．教学准备
做好预习准备，可根据课本上的“预习提示”的要求，提出一些具体问题思考。有关大雁的资料、多媒体课件。
六．课时安排
一课时
七．教学过程
（一）新课导入
大雁是春天的使者，当第一群大雁来到我们面前时，就宣告着春天到了，它们欢快之极，喧闹地聚会，寂寞了一冬的沼泽地因此增添了许多情趣和生机。美国著名生态学家利奥波德对大雁情有独钟，他把大雁看作与自己平等的生物，看作宇宙智慧的创造物，看作宇宙之美的展示者，他怀着对大雁的喜爱、欣赏的心情，观察大雁的种种活动。下面就让我们随着作者的笔触走进大雁的世界。
（二）文本链接
大雁，属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称， 一种大型游禽。形状略像家鹅，羽色多呈淡灰褐色，有斑纹。群居水边，夜宿时，有雁专司警戒，如遇袭，就鸣叫报警。主食嫩叶、细根、种子或农田谷物。每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。群雁飞行，排成“一”字或“人”字形，人称之为“雁字”，因行列整齐，又称之为“雁阵”。大雁的飞行，路线是笔直的。雁队成6只，或以6只的倍数组成，往往是一些家庭或家庭的聚合体。
（三）课前预习
给加点字注意，并解释词语。 缄默（jiān）：闭口不说话。 窥探（kuī）：暗中察看。 狩猎（shòu）：打猎。 凋零（diāo）：草木凋谢零落。
（四）整体感知
1.探究知识性
用自己喜欢的方式读文，并思考问题：作者笔下的大雁有哪些特点？
明确：（1）三月春暖北飞? （2）飞行路线很直? ?（3）雁队以六为组 ????????? （4）孤雁时常哀鸣? （5）雁过群体生活
2．你是怎样理解“归来”的？
有两层含义：一是大雁返回；二是呼唤大雁，表达一种喜爱之情。
3．作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁的哪些个性特点？
文章描写了三月大雁的归来，描写了它们觅食前后的鸣叫，描写了孤雁，描写了4月夜间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。
大雁是具有灵性的候鸟，是报春使者，喜群居、重友情，有联合观念。
4．课文可以分为几个部分？怎么分？
第一部分(第1～2自然段)：写大雁对季节把握准确。
第二部分(第3～10自然段)：写大雁的日常生活。
第三部分(第11～13自然段)：写大雁有联合观念，它们的迁徙为地球带来了生机。
（三）合作研讨，精读课文
1．你从文中了解了有关大雁的哪些知识？
(1)大雁3月份从南方飞到北方繁殖，11月份从北方飞到南方越冬。
(2)大雁飞行的路线是笔直的。
(3)雁队以六只或以六的倍数组成。
(4)春天大雁喜欢在沼泽中聚会，大雁的迁徙是全球性的。
2．“与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地作一次旅行”这句反映了怎样的事实？
反映了季节的更替及春雁的觅食习性。
3．作者笔下的大雁有思想、有家庭、有欢乐也有不幸，他是怎样表现这一切的？
作者往往用诸如“低语”“问好”“邀请”“旅行”“喧闹”“咕哝”“激烈辩论”“发言”等拟人化的语言，使得大雁有了思想，有了家庭，有了欢乐，也有了不幸，展现了一个生动活泼的画面，具有特别强的感染力。
4．作者在文中不但多处运用了拟人的修辞手法，而且还多次把大雁称为“我们”的，请同学们从文中找出这样的句子。
(1)课文第4自然段中把大雁称为“我们的客人”。
(2)课文第6自然段有一句“我们的春雁”。
(3)课文第10自然段有一句“我们的大雁”。
5．作者多次把大雁称为“我们的”，这说明了什么呢？
不仅说明了作者对大雁的喜爱，而且说明在作者的心目中，大雁就像自己的朋友一样。
6．作者为大雁的归来而高兴，又为单身的孤雁而伤感。那么有些大雁为什么由双雁变成了孤雁呢？
被人猎杀了。
7．作者对被人类猎杀了亲人和伙伴的孤雁而伤感，这表明了作者对猎杀者怎样的态度呢？又说明作者希望人们怎样做？
(1)对猎杀者的不满、谴责和愤恨。
(2)希望人们保护大雁，保护野生动物。
8．请同学们考虑一下：保护野生动物有什么意义？
(1)可以保持地球上的平衡生态。
(2)可以使大自然保持丰富性和多样性。
(3)可以为我们人类的生活增添更多的欢乐和情趣。
9．文章的主旨是什么？
作者认为大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机、充满诗意、充满乐趣，人类应该珍爱有益无害的动物，与动物和谐共处。一言以蔽之，人类应该保护野生动物、珍爱野生动物。
（四）课堂拓展练习
把刚才读课文的过程中画下来的优美句段再认真地读一读，仔细品味，思考交流认为写得好的原因。
(1)“它们顺着弯曲的河流拐来拐去，……向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。”
这几句运用拟人的修辞手法，不但描写生动形象，而且写出了大雁的聪明、可爱、热情，表现出作者对大雁的喜爱。
(2)“一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。”
这一句把大雁比作“客人”，表现出作者对大雁的喜爱之情；动词“溅起”“抖落”用得生动逼真，运用拟人的写法，生动形象地说明大雁归来预示着万物已经摆脱了冬日的严寒，温暖的春天已经来临。
(3)第4个自然段中的“盘旋”“慢慢地扇动”“静静地滑翔”这几个动词也用得好。
这些动词不但写出了大雁降落的具体过程，富有动感，而且写出了大雁动作的优雅，给人留下了深刻的印象，同时也说明了作者观察的细致。
(4)“在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。”
作者把迁徙中大雁的鸣叫，比作是“带着野性的诗歌”，这既写出了大雁的可爱，说明大雁是人类的朋友，更表现出他对大雁的喜爱之情。
（五）归纳总结
大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机，充满诗意，充满乐趣；人类应该珍爱有益无损的动物，和谐共处，不应该凭借自己的优势而去伤害它们。
本文主旨：保护野生动物，珍爱野生动物。
（六）布置作业
1、搜集我国境内骤减的动物种类及其资料，分析减少原因，写成报告，呼吁人们珍爱动物，保护环境。
2.关于本课你积累了哪些优美的句子，选择四句进行赏析。
3.请尝试用拟人的修辞手法写一种小动物。
4. 写出三句关于大雁的古诗。
（七）板书设计
大雁归来
利奥波德
雁队和孤雁(感伤) 珍视动物
鸣叫(“辩论”—“低语”—喜爱) 保护自然
联合的观念(赞美)
（八）课后反思
这节语文课，全面渗透新课改理念，又充分注重学生语文素养的提高，可以说体现了语文教学应有的价值。学习本单元，要在理解课文内容、熟悉科学文艺作品的同时，树立环保意识。认真阅读课文后，我发现，大雁的形象，在作者的笔下，声情并茂，跃然纸上。从内容上讲，课文既介绍了有关大雁的知识，更用大量的笔墨抒发了自己的情怀。而细致研读后就会发现，作者的侧重点不在介绍知识而在抒发情怀，所以教学的重点，也应着重把握作者的情怀。但是如何设计教学过程呢？知识性、形象性、抒情性完美结合是本文写作上的一大特色，是否可以从此入手？仔细斟酌后，决定以探究“知识性、形象性、抒情性”为本节课教学的重点内容，环环深入，利用多媒体教学，实现了教学目标。
《敬畏自然》练习题
?
一、积累与运用
1.根据意思写出词语。
（1）闭口不说话。??????????（???????????????????）
（2）恐怕对人或对事情不利而有顾虑。（???????????????????）
（3）暗中观察。??????????（???????????????????）
（4）形容骄傲自大，什么都看不见。??（???????????????????）
2、下列句子中有错别字的一项是（ ）
?A、而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注。
?B、但当一群大雁冲破了三月暖流的雾蔼时，春天就来到了。
?C、它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着。
?D、每次出发之前，都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。
3．选词填空
①乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与______地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。
A．坚持不懈 B．勇往直前 C．坚定不移
②______的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤。
A．单调枯燥 B．单一无聊 C．准确无误
③每年三月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做______。
A．祝福 B．赌注 C．祈祷
④大雁都要吹起______的号角。
A．联合 B．连和 C．联系
⑤在对孤雁的解释上，出现了一束不曾______的希望之光。
A．预想 B．预测 C．预料
4．联系上下文解释下列加点词语。
①11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过。
②那些红翅黑鹂和黑脸田鸡更给它增添生气。
③1943年的开罗会议上人们发现，各国之间的联合是不可预期的。
?
5．说说作者对于大雁作了哪些描写，作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”。
（一）课内精段阅读
①一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。
②如果一只主教雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默；如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。
③向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。大雁到了目的地，时而在宽阔的水面上闲荡，时而跑到刚刚收割的玉米地里捡食玉米粒。大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪。
④三月的大雁则不同。尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击，但现在却是休战时刻。它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。我们的大雁又回来了。
6.第①段中写道：“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破三月暖流的雾霭时，春天就来到了。”作者在这句话中流露了怎样的情感？
7.第③段中哪里体现了大雁知道括威斯康星的法则？
8.请赏析文中的划线句。
9.如果要在文中插入“它的来临，伴随着一位切断了其后路的先知的坚定信念”这句话，你认为应该放在哪？
10.由文章中可以得出作者对大雁有一种什么感情？
1.答案：（1）缄默??（2）顾忌??（3）窥探??（4）目空一切
解析：【分析】给出词语的意思写词语对于本课词语数量较少的情况来说，对学生的掌握还是比较简单的。
【点评】这是考查学生对生字生词掌握的题，这样的题需要在课堂读课文的认真记忆，，重在积累。
2. 答案：B
解析：【分析】改错别字题稍微有一点难度。大部分考查的是字词掌握的能力。这里的“雾蔼”应为“雾霭”。
【点评】这是考查学生对生词掌握的题，主要通过课文给出的具体语境来理解和识记词语。
3. 答案：①C ②A ③B ④A ⑤C
解析：【分析】此题除了需要对词义本身掌握好以外还要考查学生在具体语境中运用词语。
【点评】这是考查学生对生字生词掌握的题，这样的题需要在课堂读课文的认真记忆，重在积累。
4. 答案：①目空一切：什么都不放在眼里。这里指大雁在飞行时什么都不看，专心致志的样子。 ②生气：生机。 ③预期：预先期待。
解析：【分析】这一题考查的是在具体语境中解释词语的意思，要根据上下文的内容来解释词义。
【点评】学生除了要识记好词义还应该多阅读以增强自己的阅读理解能力。
5.答案：作者描写了南飞的大雁，描写了冬季的大雁，描写了大雁归来的情景，描写了春雁觅食过程的鸣叫，描写了孤雁，描写了4月夜间大雁群居的鸣叫。作者在大雁身上找到了善性、友情、亲情，找到了联合的观念，找到了大自然的诗意。
解析：【分析】课文从不同的大雁入手来呈现作者在大雁身上找到的东西以及传达的感情。
【点评】这是考查学生对课文内容的理解以及学生的概括能力。
6. 答案：.作者认为大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机，春天的希望，春天的喜悦，充满了对大雁的喜爱之情。
解析：【分析】此题考察的是作者在文章字里行间所体现的对大雁的情感。
【点评】大雁在作者眼中就是春天到来的暗示，所以喜欢大雁。
7. 答案：大雁知道11月份每个沼泽和池塘都布满了猎枪，而春天是休战时刻，那些狩猎点和小洲并无猎枪，由此可见，威斯康星的法规规定，春季禁止猎杀大雁，冬季则允许猎杀，说大雁也知道这个法规，所以冬天只有晚上才到刚刚收割了的地里偷食玉米，春季则可以放心地活动、觅食。
解析：【分析】学生通过阅读文段找到大雁如何避开“冬季则允许猎杀”的条令，而在晚上出来觅食。
【点评】学生通过理解文章概括得出答案。
8. 答案：用了拟人的修辞手法。这句话是说，归来的大雁让香蒲乃至万物摆乱了冬日的严寒，香蒲乃至万物从此迎来春天，欣欣向荣，生动形象。
解析：【分析】本题考查对语句的赏析。可以从运用的修辞手法进行赏析。
【点评】运用了拟人的修辞，生动形象的写出了事物......的特点，把......写活了，是文章更生动，事物特点更突出 可以形象地写出事物特征，并且可以使文章耐看，不枯燥无味使描写的事物具有了人的感情，使文章更具有情趣容易理解
9.答案：放在第②段的开始。
解析：【分析】此题考查对文章的阅读感悟能力。
【点评】学生只准确理解上下文的逻辑关系，才能正确把此句放在恰当的位置。
10. 答案：一个“爱”字贯穿全文，表达了作者保护野生动物，珍爱野生动物的感情。
解析：【分析】这题考查的是学生对主旨的把握。
【点评】这是本文环保主题的延伸，学生通过学习课文，培养爱护野生动物的情感。
课件23张PPT。中学语文人教版八年级下册
大雁归来大雁归来情景导入 大雁是春天的使者，当第一群大雁来到我们面前时，就宣告着春天到了，它们欢快之极，喧闹地聚会，寂寞了一冬的沼泽地因此增添了许多情趣和生机。美国著名生态学家利奥波德对大雁情有独钟，他把大雁看作与自己平等的生物，看作宇宙智慧的创造物，看作宇宙之美的展示者，他怀着对大雁的喜爱、欣赏的心情，观察大雁的种种活动。下面就让我们随着作者的笔触走进大雁的世界。 大雁，属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称， 一种大型游禽。形状略像家鹅，羽色多呈淡灰褐色，有斑纹。群居水边，夜宿时，有雁专司警戒，如遇袭，就鸣叫报警。主食嫩叶、细根、种子或农田谷物。每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。群雁飞行，排成“一”字或“人”字形，人称之为“雁字”，因行列整齐，又称之为“雁阵”。大雁的飞行，路线是笔直的。雁队成6只，或以6只的倍数组成，往往是一些家庭或家庭的聚合体。 文本链接检查预习 缄默
窥探 狩猎
凋零（jiān）：闭口不说话。给加点字注意，并解释词语。 （kuī）：暗中察看。（shòu）：打猎。（diāo）：草木凋谢零落。 整体感知1．用自己喜欢的方式读文，并思考问题：作者笔下的大雁有哪些特点？
（1）三月春暖北飞?
（2）飞行路线很直? ?
（3）雁队以六为组
（4）孤雁时常哀鸣?
（5）雁过群体生活2．你是怎样理解“归来”的？有两层含义：一是大雁返回；二是呼唤大雁，表达一种喜爱之情。
整体感知3．作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁的哪些个性特点？ 文章描写了三月大雁的归来，描写了它们觅食前后的鸣叫，描写了孤雁，描写了4月夜间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。
大雁是具有灵性的候鸟，是报春使者，喜群居、重友情，有联合观念。整体感知4．课文可以分为几个部分？怎么分？
第一部分(第1～2自然段)：写大雁对季节把握准确。
第二部分(第3～10自然段)：写大雁的日常生活。
第三部分(第11～13自然段)：写大雁有联合观念，它们的迁徙为地球带来了生机。
研读课文 1．你从文中了解了有关大雁的哪些知识？ (1)大雁3月份从南方飞到北方繁殖，11月份从北方飞到南方越冬。
(2)大雁飞行的路线是笔直的。
(3)雁队以六只或以六的倍数组成。
(4)春天大雁喜欢在沼泽中聚会，大雁的迁徙是全球性的。 2．“与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地作一次旅行”这句反映了怎样的事实？
反映了季节的更替及春雁的觅食习性。
3．作者笔下的大雁有思想、有家庭、有欢乐也有不幸，他是怎样表现这一切的？研读课文 作者往往用诸如“低语”“问好”“邀请”“旅行”“喧闹”“咕哝”“激烈辩论”“发言”等拟人化的语言，使得大雁有了思想，有了家庭，有了欢乐，也有了不幸，展现了一个生动活泼的画面，具有特别强的感染力。
4．作者在文中不但多处运用了拟人的修辞手法，而且还多次把大雁称为“我们”的，请同学们从文中找出这样的句子。
(1)课文第4自然段中把大雁称为“我们的客人”。
(2)课文第6自然段有一句“我们的春雁”。
(3)课文第10自然段有一句“我们的大雁”。研读课文5．作者多次把大雁称为“我们的”，这说明了什么呢？
6．作者为大雁的归来而高兴，又为单身的孤雁而伤感。那么有些大雁为什么由双雁变成了孤雁呢？
不仅说明了作者对大雁的喜爱，而且说明在作者的心目中，大雁就像自己的朋友一样。
被人猎杀了。7．作者对被人类猎杀了亲人和伙伴的孤雁而伤感，这表明了作者对猎杀者怎样的态度呢？又说明作者希望人们怎样做？
(1)对猎杀者的不满、谴责和愤恨。
(2)希望人们保护大雁，保护野生动物。
8．请同学们考虑一下：保护野生动物有什么意义？
(1)可以保持地球上的平衡生态。
(2)可以使大自然保持丰富性和多样性。
(3)可以为我们人类的生活增添更多的欢乐和情趣。
9．文章的主旨是什么？
作者认为大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机、充满诗意、充满乐趣，人类应该珍爱有益无害的动物，与动物和谐共处。一言以蔽之，人类应该保护野生动物、珍爱野生动物。把刚才读课文的过程中画下来的优美句段再认真地读一读，仔细品味，思考交流认为写得好的原因。
(1)“它们顺着弯曲的河流拐来拐去，……向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。”这几句运用拟人的修辞手法，不但描写生动形象，而且写出了大雁的聪明、可爱、热情，表现出作者对大雁的喜爱。课堂练习(2)“一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。”
这一句把大雁比作“客人”，表现出作者对大雁的喜爱之情；动词“溅起”“抖落”用得生动逼真，运用拟人的写法，生动形象地说明大雁归来预示着万物已经摆脱了冬日的严寒，温暖的春天已经来临。(3)第4个自然段中的“盘旋”“慢慢地扇动”“静静地滑翔”这几个动词也用得好。
这些动词不但写出了大雁降落的具体过程，富有动感，而且写出了大雁动作的优雅，给人留下了深刻的印象，同时也说明了作者观察的细致。
(4)“在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。” 作者把迁徙中大雁的鸣叫，比作是“带着野性的诗歌”，这既写出了大雁的可爱，说明大雁是人类的朋友，更表现出他对大雁的喜爱之情。
布置作业 1、搜集我国境内骤减的动物种类及其资料，分析减少原因，写成报告，呼吁人们珍爱动物，保护环境。
2.关于本课你积累了哪些优美的句子，选择四句进行赏析。
3.请尝试用拟人的修辞手法写一种小动物。
4. 写出三句关于大雁的古诗。课堂总结 大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机，充满诗意，充满乐趣；人类应该珍爱有益无损的动物，和谐共处，不应该凭借自己的优势而去伤害它们。
本文主旨：保护野生动物，珍爱野生动物。板书设计 大雁归来
利奥波德
雁队和孤雁(感伤) 珍视动物
鸣叫(“辩论”—“低语”—喜爱) 保护自然
联合的观念(赞美)
