生命之杯 教学设计
1教学目标
1、聆听《生命之杯》,能从歌曲的不同表现形式与音乐特点中,体验其特有的音乐风格、音乐特点,探讨内含于歌曲的情感和音乐文化。
2、辨别掌握前奏、间奏和尾奏。
3、能够跟着歌曲《生命之杯》的音乐律动用肢体表现音乐的节奏并小组合作进行创编,感受各组同学设计的动作,互相学习。
2学情分析
八年级学生对音乐欣赏已经有了一定的认知,本单元课程与体育相关学生很感兴趣。本节课中《生命之杯》这首歌曲节奏欢快、情绪激昂,很适合简单动作的创编。八年级的学生在舞蹈创编方面有了一定的经验积累,在聆听欣赏之后对动作进行创编更能活跃氛围,更能激发学生的积极性。
3重点难点
教学重点:聆听歌曲,体验歌曲的音乐风格、音乐特点。
教学难点:对歌曲曲式的分析。
4教学过程
活动1【导入】生命之杯
教师发问:“同学们,大家观看2016年8月的第31届奥运会了吗?它是在哪里举行的?你最喜欢个运动项目?最喜欢哪位运动员?为什么?”从而由运动员们的拼搏精神和本次奥运会的承办国巴西导出本节课的主题同样在巴西举行的第16届世界杯足球赛主题歌《生命之杯》。
活动2【讲授】生命之杯
1、初次聆听感受情绪与内容。
你联想到了什么?说说歌曲有什么特点?歌曲具有何种音乐风格?
【节奏强烈、热情奔放、充满激情,富有感染力、号召力;拉美音乐风格】
相关知识介绍
a.这是一首1998年在法国举行第16届世界杯足球赛主题歌。
b.世界杯:即国际足联世界杯,是世界上最高荣誉、最高规格、最高 水平的足球比赛,与奥运会并称为世界体育两大最顶级赛事。
c.演唱者:瑞奇马丁,来自波多黎各
d.这首歌曲融合了英语与葡萄牙语,体现了包容性特点。歌词朗朗上口,曲中的鼓乐节奏和号角奏鸣极具鼓舞性,堪称经典中的经典,因而在世界范围内广为流传。
3、听赏演唱视频思考问题
a.你听到了哪些声音?它们分别有什么特点?
人声、号声、鼓声、铜管乐器等。
人声:一领众和,力度渐强、富有感染力。
(演唱形式:独唱、重唱、齐唱)
号声(小号):高亢、激烈。
鼓声(爵士鼓):节奏强烈、热情奔放 。
(主要伴奏乐器:铜管乐器与爵士乐)
b.想一想这首歌曲表达了什么样的思想?
这首歌曲鼓舞运动员奋勇拼搏、为国争光。它洋溢着生命的力量,其传播已超越球赛和国界的范围,鼓舞人民弘扬个性,树立更高的人生目标,实现自己的人生价值。
再次聆听分析旋律
边听边跟着音乐哼唱,分析歌曲旋律特点?
旋律起伏大,大跳多
旋律平稳流畅,好像在呐喊
旋律中多次出现同音反复,好像在呐喊
b.这是一首几段体的歌曲?它有前奏、间奏、尾奏吗?
复三部曲式:
前奏+重复AB+间奏+AB +尾奏
讲解前奏、间奏、尾奏
前奏:又叫引子。歌唱及表演之前由伴奏乐器演奏的音乐。
(具有明确调式、速度和情绪等提示乐曲内容与引导音乐主题出现的作用。)
间奏:在歌唱及表演的间歇处,由伴奏乐器演奏的音乐。
(有改编调式、更换速度、力度、转换情绪以及陪衬动作表演等作用。)
尾奏:在歌唱及表演结束后由伴奏乐器演奏的音乐。(乐曲用以引申未尽之意,并加强结束的感觉。
※歌曲的前奏、间奏、尾奏是歌曲的附加结构,但它们都是歌曲的有机组成,是歌曲整体艺术表现不可或缺的部分。
活动3【活动】生命之杯
为歌曲进行舞蹈动作创编
a.请同学们以小组为单位根据歌曲的音乐风格创编四个八拍的动作 。
(要求同学们全员参与,每组推荐一位同学代表本组进行展示。)
b.教师编配动作展示。
活动4【练习】生命之杯
聆听歌曲,辨别是否有前奏、间奏、尾奏。
《天路》
《正月十五那一天》
《天空之城》
活动5【测试】生命之杯
完成实践与创造第五题、学习评价第一题。
活动6【作业】生命之杯
1、为歌曲完整创编舞蹈动作;
2、练习唱主题b部分。
课件17张PPT。人音版八年级下册第一单元 生 命 之 杯（一）初次聆听感受情绪与内容。
你联想到了什么？说说歌曲有什么特点？
歌 曲具有何种音乐风格？
【节奏强烈、热情奔放、充满激情，富有感染力、号召力;拉美音乐风格】
于1998年在法国举行第16届世界杯足球赛主题歌
世界杯：即国际足联世界杯，是世界上最高荣誉、最高规格、最高水平的足球比赛，与奥运会并称为世界体育两大最顶级赛事。
演唱者：瑞奇马丁,来自波多黎各
这首歌曲融合了英语与葡萄牙语，体现了包容性特点。歌词朗朗上口，曲中的鼓乐节奏和号角奏鸣极具鼓舞性，堪称经典中的经典，因而在世界范围内广为流传。
（二）听赏演唱视频思考问题你听到了哪些声音？它们分别有什么特点？
想一想这首歌曲表达了什么样的思想？
声音及其特点人声--------一领众和，力度渐强、
富有感染力
演唱形式：独唱、重唱、齐唱
号声（小号）--------高亢、激烈
鼓声（爵士鼓）--------节奏强烈、热情奔放
主要伴奏乐器：铜管乐器与爵士乐人声、号声、鼓声、铜管乐器等。 这首歌曲鼓舞运动员奋勇拼搏、为国争光。它洋溢着生命的力量，其传播已超越球赛和国界的范围，鼓舞人民弘扬个性，树立更高的人生目标，实现自己的人生价值。歌曲所表达的思想:
边听边跟着音乐哼唱，分析歌曲旋律特点？
这是一首几段体的歌曲？它有前奏、间奏、尾奏吗？
（三）再次聆听分析旋律旋律特点旋律起伏大，大跳多
旋律平稳流畅，好像在呐喊
旋律中多次出现同音反复，好像在呐喊
复三部曲式前奏+重复AB+间奏+AB +尾奏
前奏：又叫引子。歌唱及表演之前由伴奏乐器演奏的音乐。
(具有明确调式、速度和情绪等提示乐曲内容与引导音乐主题出现的作用。)
间奏：在歌唱及表演的间歇处，由伴奏乐器演奏的音乐。
(有改编调式、更换速度、力度、转换情绪以及陪衬动作表演等作用。)
尾奏：在歌唱及表演结束后由伴奏乐器演奏的音乐。(乐曲用以引申未尽之意,并加强结束的感觉。)
歌曲的前奏、间奏、尾奏是歌曲的附加结构，但它们都是歌曲的有机组成，是歌曲整体艺术表现不可或缺的部分。动作创编请同学们以小组为单位根据歌曲的音乐风格创编四个八拍的动作 。
要求同学们全员参与，每组推荐一位同学代表本组进行展示。
聆听歌曲，辨别是否有前奏、间奏、尾奏。《天路》
《正月十五那一天》
《天空之城》有前奏、有间奏，无尾奏有前奏，无间奏、无尾奏有前奏、有间奏、有尾奏 学习评价 p11一、聆听《天空之城》、《天路》、《正月十五那一天》，完成下列填空。
1.《 》歌曲有前奏和间奏，无尾奏。
2.《 》歌曲有前奏，无间奏和尾奏。
3.《 》歌曲有前奏、间奏和尾奏。
二、在你认为B段旋律特点描述正确的选项括号内打√。
1.旋律起伏大，大跳多。（ ）
2.旋律平稳流畅，好像在倾诉。（ ）
3.旋律中多次出现同音重复，好像在呐喊。（ ）作业布置1.以小组为单位为整首歌曲完整创编舞蹈动作。
2. 练习唱《生命之杯》的B段部分。小结：同学们，美好的时光总是很短暂。但正如本节课歌词里所唱的“生命之美正闪耀着光辉”，让我们珍惜大好的青春年华，用自己的努力照亮闪闪发光的生命之杯！
