奥林匹克颂 教学设计
1教学目标
1、演唱、欣赏有关奥运的歌曲,在音乐的氛围中感受五大洲,三大洋及中华大地所涌动的浓浓的奥运之情。
2、饶有兴趣地投入到音乐对比和创作活动中去,在活动中感受艺术魅力和奥运精神,体验参与的快乐和创造的愉悦。
2重点难点
饶有兴趣地投入到音乐对比和创作活动中去,在活动中感受艺术魅力和奥运精神,体验参与的快乐和创造的愉悦
3教学过程
活动1【导入】导入
出示幻灯片,并播放雅典奥运会会歌《Pass The Flame》(《薪火传递》),并出示问题: 1、这是什么歌曲?什么地方的背景? 2、中国奥运健儿在雅典奥运会上共获得多少块金牌?位列金牌榜多少位? 3、雅典奥运会的第一块金牌被哪国的运动员获得? 4、以上问题说明了什么? 生讨论回答,师总结: 中国在雅典奥运会上取得的骄人成绩说明了我国在国际体坛上的综合实力越来越强大,也说明了改革开放以来,我们的综合国力越来越强大,北京申奥成功便是最好的明证。
活动2【讲授】学唱
1、播放录音,初步感受词曲意境。
2、学生跟录音轻声吟唱。
3、教师出示节奏、旋律难点。
4、师生完整演唱全曲。
活动3【活动】经典回顾
师:每届奥运会都有会歌,回顾以往的奥运会会歌,23届汉城奥运会的会歌给我们留下深刻的印象,它诠释了奥运的精神内涵,表达了全人类爱好和平、友好相处的真谛。
1、听赏原唱。
2、教师引导学生用英文演唱。
3、教师用竖笛吹奏歌曲旋律。
4、学生用竖笛模仿演奏。
活动4【讲授】拓展
1、播放《Everyone is Number 1》旋律,请学生看歌谱思考:这首歌表达了怎样的情感。生讨论后回答,师总结——这首歌也是表达了中国运动员(残疾人运动员)的精神风貌的歌曲。当我们更多的鲜花和掌声献给那些健全的运动员的时候,我们不要忘记这一群人,他们克服命运,战胜自我的精神更让我们永远铭记!
2、出示幻灯片,打出我国残疾运动员在雅典上取得的辉煌成绩。
3、学生跟伴奏,学唱此歌。
活动5【活动】体验
1、参与主题——模仿奥运健儿站在领奖台上,赢取奖牌的情景。
2、形式——分四组,看哪组在规定的时间内,写出雅典奥运会上获得金牌的中国运动员的名字为最多,取前三名,每组讨论推选一名代表作为此次活动的运动员,并上台领取奖牌。
3、出示幻灯片,在音乐背景下,自动播放奥运健儿的获奖图像,每组抢记。
4、统计每组代表记下的名字的数量。
5、获胜“运动员”上台领奖。
6、出示模拟升国旗奏国歌的场景,由班级的班长、学习委员、体育委员模拟颁奖佳宾为“运动员”颁奖。
7、全体起立,奏国歌升旗。
8、请获奖“运动员”谈获奖的感受。
课件17张PPT。奥林匹克运动的发源地希 腊第一届现代奥林匹克举办地——古奥林匹亚体育场奥林匹亚，是古奥林匹克运动的发源地，每届奥运会的圣火都要在这里采集。 顾拜旦： “奥林匹克之父” 1863年1月1日出生于法国巴黎一个信奉天主教的贵族家庭。 1892年11月25日，在法国体育联合会成立3周年的纪念大会上，顾拜旦发表了题为《复兴奥林匹克》的演说，第一次正式提出创办现代奥运会的倡议。 1913年，顾拜旦为国际奥委会设计了会旗，即众人熟悉的五环旗，它象征着五大洲的团结。埃尔·德·顾拜旦更快!更高!更强！《 奥林匹克颂 》1896年，在雅典第一届奥运会的开幕式上，国王乔治一世宣布奥运会开幕之后，合唱队唱起了一首优美而庄严而动听的古希腊歌曲《撒马拉斯颂歌》。此后，历届奥运会均由东道国确定主题歌，但并未形成统一的奥运会会歌。
?
?1958年，国际奥委会在东京举行的第55次全体会议上正式决定，将《撒马拉斯颂歌》定为奥运会的永久性会歌，改名为《奥林匹克歌》，其乐谱存放于国际奥委会总部。从此,在每届奥运会的开幕式上都能听到这首庄严悠扬的古希腊乐曲。选择各乐段的情绪：
A段 B段 A段
1、亲切而温馨
2、充满力量
3、充满神圣感，力度加强达到高潮世界上最有成就的作曲家之一，曾获得过五次奥斯卡奖、十八次格莱美奖、三次金球奖、一项英国学院奖. 威廉姆斯曾为90多部影片创作音乐并担任音乐总监，其中包括《星战前传》、《拯救大兵瑞恩》(获格莱美奖) 、《佛罗纪公园》、《小鬼当家》、《外星人》(获奥斯卡奖、金球奖与格莱美奖)、《超人》(格莱美奖)、《星球大战》三部曲(获奥斯卡奖、金球奖与格莱美奖)。
曾为四届奥运会（1984、1988、1994、2000年）谱写主题曲。对奥林匹克运动的宣传和发展作出了巨大贡献，2003年5月授予“奥林匹克奖”。约翰-威廉姆斯《奥林匹克号角》是为1984年洛杉矶第23届奥运会开幕式而创作的一首管弦乐曲。分段欣赏：思考:这段旋律的速度、力度、情绪？
主题一：
演奏乐器：铜管乐器
力度：强
速度：中速
情绪：激昂、高亢、催人奋进引子乐曲以雄壮、嘹亮的号角音调开始，催人奋进，仿佛宣告，奥林扑克运动会来开了大幕。分段欣赏：思考:这段旋律与主题一有何不同？
主题二：
这段音乐主要是弦乐主奏，节奏舒展，深情婉转，旋律富有歌唱性和流动性。音乐中还能听见铜管乐器的号角音调，两个主题相互呼应，好似在回忆奥林匹克运动走过的曲折历史，宛如人类最崇高的两种精神进行着“和平与竞争”的对话。分段欣赏：思考:这段旋律与主题一、二有何不同？
主题三：这一旋律较之前的主题节奏更为密集，速度和情绪也随之变化。好似运动员竞技角逐的紧张场景，也好似在回忆、诉说着奥林匹克运动走过的路程。A’《 奥林匹克号角 》乐曲的曲式结构：复三部曲式
A B A’（乐曲的高潮）
热情活跃主题 歌唱性主题竞争性主题主 题 一主 题 三
