☆A大调（鳟鱼）钢琴五重奏（第四乐章） 教学设计
1教学目标
通过学习能够对浪漫主义音乐产生兴趣,愿意了解与其相关的音乐文化。 通过学唱和聆听音乐,能够感受、体验乐曲的音乐情绪及风格特点。 结合欣赏音乐作品,初步了解变奏曲式、变奏手法等相关音乐知识。
2学情分析
《A大调(鳟鱼)钢琴五重奏》第四乐章,是舒伯特继歌曲《鳟鱼》问世两年后创作的一部室内乐作品。在这部作品里面舒伯特运用了乐器的音色特点和多种变奏手法,将故事的情节进行了深入的刻画和描述。本节课面对的是八年级的学生。这些孩子处于敏感、害羞的青春期,不愿意过多的表现自己的想法。所以在本节课中,我以鳟鱼身上发生的故事为线索,预设了很多的聆听和讨论,通过不断的聆听,不停的讨论和一步一步的总结,最后归置到变奏曲式。从而达到理解和记忆。
3重点难点
1.通过学唱和聆听音乐,能够感受、体验乐曲的音乐情绪及风格特点。
2.通过听辨各种乐器和交流讨论来感受音乐形象的不同。
3.通过学习能够独立创作简单的变奏曲作品。
4教学过程
活动1【导入】璀璨的音乐历史
师:在璀璨的音乐历史中,有无数位音乐家留下动人的旋律,大家熟悉的音乐家有德国音乐家贝多芬、奥地利音乐家莫扎特、波兰音乐家肖邦等,今天老师要给大家介绍的音乐家是——奥地利音乐家舒伯特。
活动2【讲授】音乐家介绍
舒伯特: 奥地利作曲家,欧洲浪漫乐派的代表人物之一。在短短几十年的创作生涯中,他写了大量的音乐作品,他创作的歌曲不仅数量多,而且极具艺术性,许多歌曲都成为广泛流传的民歌,因而被人们称为“歌曲之王”。
师:接下来我们就来一睹“歌曲之王”的风采,请欣赏歌曲《鳟鱼》。
活动3【活动】新课学习
聆听歌曲《鳟鱼》
师:请问,歌曲中有哪些角色出现?各有什么特点?
鳟鱼 水 我 渔夫
想一想:你会用哪些乐器来表现这些角色?为什么?
师:同学们的想法都非常好,每种乐器的表现力都是独特的,当你使用不同的创作手法就能得到不同的音乐形象,你会发现,音乐创作的乐趣是无穷无尽的。
视唱旋律
师:这么好听的主题我们当然要唱一唱。
师:继歌曲《鳟鱼》问世两年后舒伯特创作了一部室内乐作品《A大调(鳟鱼)钢琴五重奏》。全曲共分为五个乐章。因其中第四乐章用歌曲《鳟鱼》的音乐主题写成,固又称其为《鳟鱼钢琴五重奏》。
接下来我们一起欣赏,音乐家舒伯特用哪些乐器来表现这些角色的。
分段欣赏《鳟鱼钢琴五重奏》
师:乐曲的篇幅很长,由于时间的关系,老师挑选了几段很有特点的乐段供大家分析。
主题乐段
讨论:你听到了哪些乐器?
主奏乐器小提琴的音色怎样?
描述了怎样的场景?
变奏一
讨论:①有什么乐器加入?
导入知识点:室内乐。
②你能找到这一乐段与前面乐段的不同吗?
变奏三
讨论:这一乐段的变化如何?情绪怎样?
活动:你认为音乐将怎样发展?(速度、力度、旋律、情绪等方面)
变奏四
讨论:音乐的发展与你的预测一样吗?
你能说一说这一乐段与主题乐段的变化吗?
师小结:有的同学发现音乐的色彩变化了,比主题乐段暗淡了,旋律由原来的D大调转为d小调(钢琴示范,让学生感受音乐调性色彩),节奏型也改成了一连串的六连音(钢琴示范),使得音乐发生了更加剧烈的碰撞,我们仿佛看到小鳟鱼在勇敢的挣扎,在痛苦的颤抖……此刻,我们不敢想象等待鳟鱼的命运了,可是,音乐还在继续。
变奏五
讨论:鳟鱼命运如何?
小结:这里主题旋律由大提琴奏出,速度缓慢,音乐充满了惋惜和叹息,表现出“我”对小鳟鱼不幸的遭遇深深的同情。
6、变奏曲式
师:故事讲完了,现在我们再回头看看音乐的段落。引出“变奏曲式”。
总结:在这首乐曲中,主题旋律出现了七次,第一乐段是音乐的主题,之后的每次出现都是变化的,速度、力度、节奏、音色、旋律等等,这种围绕主题变化创作的手法被称为变奏,乐曲被称为变奏曲。
师:今天我们学到了作曲家的很多种变奏方式,学以致用,接下来我们也来试试吧!
活动4【练习】拓展活动
师:歌曲《小星星》的旋律大家都很熟悉,我们也来写首变奏曲。
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听一听“音乐神童”莫扎特如何将《小星星》变奏。你发现音乐家用了哪些变奏手法?
活动5【作业】课后拓展 对变奏曲式感兴趣的同学,可课后尝试自己创作,享受音乐创作带来的乐趣。
课件14张PPT。A大调（鳟鱼）钢琴五重奏 弗 朗 茨 ? 舒 伯 特 （1797 — 1828）奥地利作曲家，欧洲浪漫乐派代表人物之一。在短短的创作生涯中，他写遍了不同体裁的大量音乐作品，其中包括600多首歌曲、18部歌剧、9部交响乐、19首弦乐四重奏和22首钢琴奏鸣曲等。他创作的歌曲不仅数量多，而且极具艺术性，许多歌曲都成为广泛流传的民歌，因而被人们称为“歌曲之王”。
鳟 鱼鳟 鱼说一说: 歌曲中有哪些角色出现？
各有什么特点？
鳟鱼 水 渔夫 我
你想用哪些乐器来表现这些角色？ 每种乐器的表现力都是无穷的，当你使用不同的创作手法就能得到不同的音乐形象，你会发现，音乐创作的乐趣是无止尽的。A大调（鳟鱼）钢琴五重奏主题乐段：
你听到有哪些乐器在演奏？
主奏乐器的音色特点？
描述了怎样的场景？一探究竟
变奏一：
有什么乐器加入？
你能找到这一乐段与主题乐段的不同吗？
变奏手法：主旋律由钢琴演奏，旋律加装饰音。
变奏三：
这一乐段的音乐变化如何？情绪怎样？
变奏手法：主旋律由大提琴和低音提琴演奏，加钢琴华彩乐段。室内乐：又称重奏音乐，17世纪起源于意大利，最初它是指在贵族宫廷中由少数人演奏、供少数人欣赏的音乐。近代的室内乐，指每个声部都由一件乐器演奏的小型乐曲。一探究竟
变奏一：
有什么乐器加入？
你能找到这一乐段与主题乐段的不同吗？
变奏手法：主旋律由钢琴演奏，旋律加装饰音。
变奏三：
这一乐段的音乐变化如何？情绪怎样？
变奏手法：主旋律由大提琴和低音提琴演奏，加钢琴华彩乐段。提示：可从力度、速度、节奏、旋律等方面思考。猜一猜：根据故事情节，你认为接下来音乐将怎样发展？
变奏四：
音乐的发展与你的预测一样吗？
请说一说这一乐段与主题乐段的变化。
变奏手法：力度增强，速度加快，调式由D大调改为d小调，节奏型使用了一连串的三连音
变奏五：
鳟鱼命运如何？音乐家用什么方式表现的？
变奏手法：主奏乐器是大提琴，速度缓慢，旋律沉重、悲痛。
再寻根底全曲段落： 主题+变奏一+变奏二+变奏三+变奏四 +变奏五+结束段
变奏曲：是指围绕主题而展开一系列变化、反复，并按照统一的艺术构思而组成的乐曲。
创作：《小星星变奏曲》
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“音乐神童”莫扎特
《小星星变奏曲》
你发现音乐家用了哪些变奏手法？学以致用下课对变奏曲式感兴趣的同学，可课后尝试自己创作，享受音乐创作带来的乐趣。
